统编版高中语文必修上册第1-8单元+期末共9套综合测试卷汇编（含答案解析）

第页统编版高中语文必修上册第一单元综合测试卷老师版一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：“扶贫先扶智”决定了教育扶贫的基础性地位。“扶贫先扶智”理论认为，通过人的智力帮扶，赋能于人，提高贫困人口文化素质和就业技能，在此过程中活化、开发和培育多方面的潜能，形成人力资本。人力资本理论认为，经济增长取决于人力资本水平高低，由教育支出、保健支出、劳动力迁移支出等形成的人力资本，能够促进国家经济持续性发展，贫困的主要根源在于人们对人力资本投资的不足。人力资本投资是实现包容性增长、阻断代际贫困传递的重要途径。包容性增长即机会平等的“益贫式增长”，旨在彻底打破贫困恶性循环和两极分化的发展格局。当前仍然存在的贫困，在很大程度上是人力资本投资的机会遭到挫折的结果。从社会的角度看，对穷人人力资本的公共投资不足是贫困问题长期难以解决的根源之一；从家庭的角度看，父母对子女教育等方面的投资不足是导致下一代继续陷入贫困的原因之一。阿马蒂亚·森认为，贫困不仅是收入低下，更应被视为基本可行能力的被剥夺。他将可行能力定义为，个人有可能实现的、各种可能的功能性组合。构建解决相对贫困的长效机制，要求我国扶贫战略由“脱贫”转向“防贫”，即防止贫困的生产和再生产，阻断贫困的代际传递。代际传递涉及两个群体——儿童和父母，贫困代际传递不仅仅是贫困现象的继承，还包含导致贫困的不利因素在代际传递。世界银行在《公平的进步——世界各国代际经济流动》报告中，基于代际流动的全球数据库总结了教育与收入代际流动之间的三个渠道。一是父母教育会影响子女教育，进而影响其收入，如受过教育的父母会更倾向于对子女进行人力资本投资；二是父母教育会影响子女的非教育特征，如受过教育的父母会帮助其子女获得更好的非认知技能，从而提高子女的收入水平；三是父母的非教育特征对子女收入也存在持续性影响，如相对富裕的父母所居住的地区以及所拥有的社会资本都更好，可以为其子女提供更好的经济机会。(摘编自王建《教育缓解相对贫困的战略与政策思考》，《教育研究》2020年第11期)材料二：实现全面脱贫和乡村振兴的有效衔接，是我国如期完成脱贫攻坚任务、全面建成小康社会的关键。要结合实际情况，注重从政策、产业、人才等方面入手，把握脱贫攻坚和乡村振兴的正确方向，全面实现乡村振兴。第一，建立长短结合、标本兼治的体制机制，完善政策体系衔接，并扩大政策适用主体范围。乡村振兴是一个涉及全方位发展的长期规划，不仅聚焦深度贫困地区和特殊贫困群体，更是要让所有农村居民共享发展机遇。现阶段实施的乡村振兴战略的发力点就是要激发全体农村居民的积极性、主动性和创造性，各种政策的适用主体范围也要扩大到全体农村居民。第二，持续推动乡村产业提档升级，促进产业发展衔接。要更好地发挥政府引导作用，提升小农生产经营组织化程度，增强乡村产业高质量发展的内生能力和造血机制；优化乡村休闲产业，积极推进传统农业、种养业提档升级，向农产品精深加工、生态休闲养生、传统特色文化传承等多功能发展，从而实现小农户和现代农业发展有机衔接。第三，构建良好乡村人才发展生态，强化人才衔接。一是加强基层党组织建设。要稳定拓展选派驻村第一书记，保证脱贫村发展思路的连续性，持续推进农村基层治理现代化。二是打造适合人才发展的平台。其一，通过搭好创业服务平台，建设返乡农民工创业园和电商创业园等创业就业孵化基地，促进农业与现代产业跨界配置要素，吸引一批懂技术、善经营、有资金的在外务工人员返乡创业。其二，完善乡村金融服务体系和技术转移服务网络，引进、培育一批具有乡土特色的新型农业经营主体。以市场的力量汇流资金、人才、技术信息等资源要素，鼓励社会资本投资适合产业化、规模化、集约化经营的农业领域。三是建立城市人才入乡激励机制。其一，以城带乡，鼓励城市的资本、技术、人才融入乡村，在农村开拓新市场、开办新企业、培育新业态、开发新产品，形成真正有竞争力的乡村市场主体。其二，通过改善乡村人居环境、提高城市人才入乡激励机制的普惠性，鼓励和支持返乡入乡人员主动就业、自主创业。四是推动人才本土化与均衡化同步发展。一方面，要自力更生培育本土人才，构建培养本土人才为主，人才引进、人才支援为辅的人才振兴机制；另一方面，要充分发挥教育在人才培养中的基础性作用，培育一批带动农村经济发展和农民就业增收的乡村企业家，不断增强乡村本土人才生产水平、致富本领、发展能力。(摘编自王宏源《推动脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接》，《中国社会科学报》2020年11月17日)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．通过教育帮扶人的智力，提高贫困人口的就业技能和文化素质，开发培育多方面的潜能，能很好地解决贫困问题，所以教育是扶贫脱贫的根本与核心。B．加大教育投资，可以实现包容性增长，打破贫困恶性循环和两极分化的发展格局，阻断贫困代际传递。C．对穷人人力资本的公共投资不足、父母对子女教育等方面的投资不足都是对人力资本投资不重视的表现。D．受过教育的父母会帮助其子女获得更好的非认知技能，提髙子女的收入水平是教育与收入代际流动的一种渠道。【答案】A【解析】“教育是扶贫脱贫的根本与核心”错，原文是“‘扶贫先扶智’决定了教育扶贫的基础性地位”，可见教育在扶贫中是“基础性地位”，而不是根本和核心。2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)()A．保健支出、劳动力迁移支出等资本，能够促进国家经济持续性发展，所以在乡村振兴中，要继续加大对医疗的财政投入，降低劳动力迁移支出在家庭收入中的所占比。B．教育投资能倡导机会平等的“益贫式增长”，彻底打破贫困恶性循环的格局，在脱贫后的乡村振兴中要继续加大教育投资，保持教育在财政收入中的所占比逐年加大。C．构建良好乡村人才发展生态，要以基层党组织建设为统领，加强适合人才发展的平台建设，建立城市人才入乡激励机制，推动人才本土化与均衡化同步发展。D．改善乡村人居环境、提高城市人才入乡激励机制的普惠性，就有可能把城市的资本、技术、人才更好地融入乡村，为农村开拓新市场，开办更多新企业。【答案】B【解析】“保持教育在财政收入中的所占比逐年加大”无中生有。原文只是说“要充分发挥教育在人才培养中的基础性作用，培育一批带动农村经济发展和农民就业增收的乡村企业家，不断增强乡村本土人才生产水平、致富本领、发展能力”，并未谈到“保持教育在财政收入中的所占比逐年加大”。3．下列各种做法中，不符合乡村振兴要求的一项是(3分)()A．四川凉山彝族自治州把原来针对特殊贫困群体的免费职业培训政策，扩展到对全体农村居民的培训。B．怒江傈僳族自治州把开发怒江大峡谷、推介大峡谷的旅游与当地农产品精深加工、生态休闲养生有机结合。C．宁夏临夏州支持利用人工智能、互联网开展远程教育，促进优质教育资源共享，深化校企合作和东西部联合办学。D．河南三门峡卢氏县为优化人才队伍结构，决定实施以人才引进为主的“筑巢引凤·人才强县”战略，加大人才引进力度。【答案】C【解析】根据材料二中关于乡村振兴的几条措施来判断。A.属于第一条，“建立长短结合、标本兼治的体制机制，完善政策体系衔接，并扩大政策适用主体范围”。B.属于第二条，“优化乡村休闲产业，积极推进传统农业、种养业提档升级，向农产品精深加工、生态休闲养生、传统特色文化传承等多功能发展”。C.不符合乡村振兴的内容。只是科技与教育的结合，主要强调科技对教育的促进作用。D.属于第三条，“通过改善乡村人居环境、提高城市人才入乡激励机制的普惠性，鼓励和支持返乡入乡人员主动就业、自主创业”。4．材料一是按照什么思路进行论证的？请结合具体内容简要说明。(4分)________________________________________________________________________【答案】①材料一的论证思路是提出问题、分析问题、解决问题的递进式思路。②首先提出“扶贫先扶智”的观点，指出教育扶贫的重要性；接着分析指出人力资本投资不足是造成贫困的主要原因，人力资本投资是解决贫困代际传递的重要途径；最后分析教育与消除贫困之间的关系，从而呼应观点。5．材料一与材料二画横线处都提到了教育的基础性作用，在全面脱贫与乡村振兴中，这种基础性作用有何不同？(6分)________________________________________________________________________【答案】①“教育的基础性作用”在全面脱贫中的作用主要在于，通过教育投资就可能实现由“脱贫”转向“防贫”的战略转移，从而彻底消除贫困。②“教育的基础性作用”在乡村振兴中的基础作用主要是培养本土人才，培养能够带动农村经济发展和农民就业增收的乡村企业家，增强乡村本土人才生产水平、致富本领、发展能力。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。神秘人[新加坡]艾禺他又出现了，躲在柱子后，鬼鬼祟祟地朝我们这里张望。我注意很多天了。开始第一晚，大家都在忙着。亲戚们陆续来到，虽然人数不多，但还是把活动亭的每个角落都坐满了。过了晚上11点，人才慢慢散去。我忙着收拾桌上的残局，偶一抬头，突然发现对面组屋的楼下孤零零地站着一个人，眼光直朝我的方向望来。我当时吓了一跳，以为见鬼了，感觉对面站着的就是爷爷。“爷爷”还在看我，我心底发寒。我连杯子都不收，即刻回身走开。来到灵堂前，照片里的爷爷对着我笑，好像笑我胆小鬼，来找你也怕，我更起鸡皮疙瘩了。爷爷，你平时也没有很疼我这个孙子，不用在我面前显灵吧！禁不住好奇，目光又溜了过去，想看看自己是否眼花，刚才只是看错了，果然一个人影也没有，正舒了一口气，冷不防背后又重重被人拍了一下，让我跳起来。“拍一下肩膀也怕成这样。你不是吧？”老爸不屑地看着我。“我……我……刚才好像看到……爷爷！”我嗫嚅着，朝对面指了指。其他人都好奇地围了过来追问。“所以说丧事一定要办得像样点，你们看，老爸马上回来看了。”二伯拍拍胸口说。“幸好没有讲他的坏话。”三伯一副庆幸的表情。“他有坏话可以讲咩，你们不要乱说话！”大伯摆起了老大的威严，大家即刻都噤了声。爷爷有坏话可讲吗？我不知道，我只知道爷爷总是说，要给人家机会，不要把人逼到死路。第二天晚上，“鬼魂”又来了，又是出现在来吊丧的人走得七七八八的时候。隐在不远的柱子后，这里显灵一下，又换个别的地方飘出来。有了前一晚的经验，我壮了胆，尤其是因为听了妈妈的一番话：爷爷会在你面前出现，可见他在意你啊，说不定他有什么话只想跟你一个人说，你怕他干什么，就算是鬼，也是你爷爷。听起来也很有道理，我开始偷窥对方，虽然站的有点距离，也看不清脸的模样，不过那身材样子就像爷爷，要不前一晚我也不会几乎吓破胆。他忧郁地站在那里，头低垂着，好像不断地在默哀。死去的人为自己默哀到底是一种什么感觉，或许只有死人自己知道。这回不单我注意到，连五叔也被开了天眼，看到了。他毕竟胆大，立马冲了过去。爷爷也有悄悄话要跟他说吗？他过去我就没机会听了，我有点迟疑，但脚步还是抬不起来。没一阵子五叔回来了：“放心，人啦！脚有点跛，走路不稳，看我追他，拼命要走，差点就跌倒。我不敢再追上去，就让他走了。不过……”“不过什么？”有人追问。“没有啦，没有啦，不是鬼就是了。”五叔好像也不愿多讲。大家没再问下去，不是鬼的答案叫大家松了一口气，原来大家都还是会害怕的。只是这人干吗要站在远处观望灵堂这里的情景？大伯母说八成是流浪汉，等着我们半夜走开就过来觅食，灵堂前的桌子上每晚都摆满佳肴，有些还是跑去米其林餐厅买回来的。接下来的几晚他依然准时报到。灵堂上继续来人，很多都是爷爷以前住在甘榜的老邻居，年纪老迈，操着浓浓的乡音，说着从前发生在村里的一件惊天动地的大事。一场黑社会的内部起哄，连累了村里的人，肇事者因为当时身上还带毒，后来被抓了，爷爷因为这件事背负着责难，因为惹起事端的就是他的儿子。为什么从来没听家里人提起过这件事？儿子，是谁？三个大伯和小叔看起来都不像黑社会，我阿爸更不可能，他连打只壁虎都要老妈相助。家丑被密密地封着。如果不是爷爷驾鹤西归，人家也不会抖出来吧！丧礼的最后一晚，大伯请了和尚来为爷爷做最后的一次超度，和尚要求家属们列队，随他绕着棺木念起“往生咒”。突然列队中插进了一对高低不平的脚步，大家先是一愣，大伯只是轻轻地和对方有一个眼神交流，即刻激动地点起头来。脚步没有停顿，大家没有说话，动作持续着，经文喃喃着，我看见插队的人不时抬头朝棺木里的爷爷张望，那个被爷爷发誓断绝父子关系的儿子，在大家都以为他在人间永远蒸发后悄然出现。爷爷说的“要给人家机会，不要把人逼到死路”，是不是就是为这个儿子说的呢？我不知道，只知道仪式完后兄弟们的拥抱，一向板着脸的大伯哭得最大声。这个“大大伯”一直担心着别人不能接受他而不敢踏入灵堂，最后还是忍不住走进来了，正如他说，再不过来就没办法尽做儿子的最后一份孝心了。灵堂前，照片里的爷爷在笑，原来他早知道儿子回来了。(选自《小说选刊》2020年第3期，有删改)6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A．大大伯因为一直担心着别人不能接受他而不敢踏入灵堂，所以就多次鬼鬼祟祟地躲在爷爷灵前的柱子后面，以尽孝心。B．文章两次写照片里的爷爷对着“我”笑，第一次是突出“我”的害怕，第二次是表现家人对大大伯能回来而感到高兴。C．“他忧郁地站在那里，头低垂着，好像不断地在默哀”一句运用动作和神态描写，表现了大大伯的悲痛和懊悔之情。D．大大伯不敢面对家人是有难以言说的原因的，这一原因只有爷爷知道，爷爷一直守口如瓶，直到去世也没告诉别人。【答案】D【解析】“这一原因只有爷爷知道”于文无据。7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说开头写神秘人躲在柱子后，鬼鬼祟祟地朝我们这里张望，设置悬念，既激发读者的阅读兴趣，又引出下文的情节。B．文章运用插叙的手法，交代了大大伯离家多年，不能给爷爷尽孝心的原因，丰富了文章的内容，使文章情节更加完整。C小说构思巧妙，虚实结合，层层铺垫，水到渠成，结尾揭开神秘人的面纱，出人意料，是典型的“欧·亨利式”结尾。D．小说运用反复手法来表现人物，如“要给人家机会，不要把人逼到死路”，反复写这句话强化了爷爷对大大伯的想念。【答案】C【解析】“结尾揭开神秘人的面纱，出人意料，是典型的‘欧·亨利式’结尾”理解错误，文章结尾“水到渠成”揭示神秘人的身份，没有出人意料，也不是“欧·亨利式”结尾。8．看到“神秘人”时，五叔没有穷追不舍，且当别人问起原因时不愿多说。请结合上下文分析其心理。(4分)________________________________________________________________________【答案】①因为五叔根据这个人“脚有点跛，走路不稳”的特点断定是大大伯。②五叔知道“神秘人”是来尽孝心的。③五叔不愿意让别人知道大大伯当年的事情，以免当场说破，彼此尴尬，不好收场。④五叔听从爷爷的话，“要给人家机会，不要把人逼到死路”。9．“我”在文中有何作用？请结合文本简要分析。(6分)________________________________________________________________________【答案】①“我”是小说的线索人物，小说以“我”的所见所闻所想串起小说内容。②“我”的心理变化，吸引读者阅读兴趣并推动情节发展。③增强故事的真实性。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。臧熹字义和，武敬皇后弟也。与兄焘并好经籍。隆安初，兵革屡起，熹乃习骑射，志在立功。尝至溧阳溧阳令阮崇与熹共猎值虎突围猎徒并奔散熹直前射之应弦而倒高祖入京城，熹族子穆斩桓修。进至京邑，桓玄奔走，高祖使熹入宫收图书器物，封闭府库。有金饰乐器，高祖问熹：“卿得无欲此乎？”熹正色曰：“皇上幽逼，播越非所。将军首建大义，劬劳王家。虽复不肖，无情于乐。”高祖笑曰：“聊以戏卿尔。”行参高祖镇军事，员外散骑侍郎，重参镇军军事，领东海太守。以建义功封始兴县五等侯。又参高祖车骑、中军军事。高祖将征广固，议者多不同。熹从容言曰：“公若凌威北境，拯其涂炭，宁一六合，未为无期。”高祖曰：“卿言是也。”及行，熹求从，不许，以为建威将军、临海太守。郡经兵寇，百不存一，熹绥缉纲纪，招聚流散，归之者千余家。孙季高海道袭广州，路由临海，熹资给发遣，得以无乏。征拜散骑常侍，母忧去职。顷之，讨刘毅，起为宁朔将军，从征。事平，高祖遣朱龄石统大众伐蜀，命熹奇兵出中水，以本号领建平、巴东二郡太守。蜀主谯纵遣大将谯抚之万余人屯牛脾，又遣谯小苟重兵塞打鼻。熹至牛脾，抚之战败退走，追斩之。小苟闻抚之死，即便奔散。成都既平，熹遇疾。义熙九年，卒于蜀郡牛脾县，时年三十九。追赠光禄勋。(选自《宋书·臧熹传》，有删改)10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．尝至溧阳/溧阳令阮崇与熹共猎/值虎突围/猎徒并奔散/熹直前射之/应弦而倒/B．尝至溧阳/溧阳令阮崇与熹共猎值虎/突围猎徒/并奔散/熹直前射之/应弦而倒/C．尝至溧阳/溧阳令阮崇与熹共猎/值虎突围猎徒/并奔散/熹直前射之/应弦而倒/D．尝至溧阳/溧阳令阮崇与熹共猎值虎/突围/猎徒并奔散/熹直前/射之应弦而倒/【答案】A11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．字，又叫表字，是18岁举行加冠仪式以后才起的，字是对名的解释和补充，对名有表述、阐明的作用。B．侯，我国古代五个爵位中的第二个爵位，在周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度不尽相同。C．母忧，指母亲的丧事。丁忧期限为三年，期间要吃、住、睡在父母坟前，并且需要停止一切娱乐活动。D．追赠，即加封死者的官职、勋位，一般用在因公殉职的官员身上，或特别表扬对朝廷有贡献的死者。【答案】A【解析】“字，又叫表字，是18岁举行加冠仪式以后才起的”解说错误，古代男子加冠是在20岁。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．臧熹本好经籍，后来改行从军。由于隆安年间战事不断，于是就转而练习骑射，想要凭借军事立下功勋，后来如愿以偿。B．臧熹为人正直，不愿贪图享乐。臧熹到皇宫收取图书和各种器物，高祖问臧熹想不想要黄金装饰的乐器，他没有接受。C．臧熹体恤百姓，为官治理有方。临海郡历经战乱，破坏严重，人民死亡众多，臧熹用心安抚百姓，重整法度，招集流民。D．臧熹英勇善战，深得高祖赏识。臧熹曾随高祖讨伐桓玄，征伐广固，领兵伐蜀，攻破成都，后因功被高祖拜为将军。【答案】D【解析】“臧熹曾随高祖讨伐桓玄，征伐广固”分析错误，原文中“熹求从，不许”可知，臧熹没有跟从高祖征伐广固。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)熹从容言曰：“公若凌威北境，拯其涂炭，宁一六合，未为无期。”________________________________________________________________________(2)孙季高海道袭广州，路由临海，熹资给发遣，得以无乏。征拜散骑常侍，母忧去职。________________________________________________________________________【答案】(1)臧熹从容地说：“主公您如果出征北方边境，拯救老百姓于水火之中，统一天下，并不是遥遥无期的事。”(2)孙季高从海路进攻广州，途中经过临海，臧熹供给他物资，使他没有后顾之忧。(臧熹被)授予散骑常侍，因母亲去世而辞去职务。14．臧熹为何会受到皇帝喜爱？(3分)________________________________________________________________________【答案】①才能突出，治理有方。②为人清廉，不贪财物。③四处征战，屡建军功。【参考译文】臧熹字义和，是武敬皇后的弟弟。他和哥哥臧焘都爱好儒家经典书籍。晋安帝初，战事纷起，臧熹于是练习骑马射箭，志在取得功名。曾到溧阳，与溧阳县令阮崇一起围猎，遇上猛兽突围，来围猎的人一起散开，臧熹上前一箭射去，猛兽应弦而倒。跟随宋武帝入京城，臧熹本家的侄子臧穆斩杀了桓修。到了京城建业，桓玄逃走，武帝便派臧熹进入宫中收取图书和各种器物，查封府库。看到有用黄金装饰的乐器，武帝问臧熹说：“你不想要这个吗？”臧熹脸色严肃地说：“皇上受到胁迫，流亡到不该是皇上所居住的地方。将军您首立大义，勤劳于朝廷。(我)虽然不肖，实在无心于歌舞。”武帝笑着说：“且和你开个玩笑罢了。”后来(臧熹)担任了武帝的参镇军事，员外散骑侍郎，又担任镇军军事，兼任东海太守。因为兴义军的功劳，被封为始兴县五等侯。又做了武帝的车骑将军，参与中军事务。武帝将要出征广固，议论这件事的人大多数都不赞同。臧熹从容地说：“主公您如果出征北方边境，拯救老百姓于水火之中，统一天下，并不是遥遥无期的事。”武帝说：“你说得很对。”等到出征时，臧熹请求跟随出征，武帝没有答应，让他担任建威将军、临海郡的太守。临海郡被兵贼劫掠，老百姓死亡众多，臧熹于是整顿纲纪，招募逃走的人员，回来的有一千多家。孙季高从海路进攻广州，途中经过临海，臧熹供给他物资，使他没有后顾之忧。(臧熹被)授予散骑常侍，因母亲去世而辞去职务。时间不长，要讨伐刘毅，(臧熹被)起复授予宁朔将军，跟随武帝征讨刘毅。刘毅被平定之后，武帝派遣朱龄石统率大军讨伐蜀地，命令臧熹率领一支奇兵从水路进发，凭借所担任的将军旗号兼任建平、巴东两个郡的太守。蜀国国王谯纵派遣大将谯抚之带领一万多人驻守在牛脾，又派遣谯小苟率领重兵驻扎打鼻要塞。臧熹攻到牛脾这个地方，谯抚之战败退走了，臧熹追上他并斩杀了他。小苟听说谯抚之的死讯后，当即四处逃窜。成都已经平定，臧熹患上了疾病。义熙九年(413)，(臧熹)死在蜀郡的牛脾县，年龄三十九岁。(臧熹)被追授为光禄勋。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成15～16题。南归阻雪[唐]孟浩然我行滞宛许①，日夕望京豫②。旷野莽茫茫，乡山在何处。孤烟村际起，归雁天边去。积雪覆平皋，饥鹰捉寒兔。少年弄文墨，属意在章句。十上③耻还家，裴回④守归路。【注】①宛许：泛指今南阳许昌一带。②京豫：指东都洛阳。③十上：多次上京，此处指科考落第。④裴回：一作“徘徊”。15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A．“滞宛许”“望京豫”点明诗人滞留的地点及遥望之所，照应了标题的“南归”。B．“旷野”“孤烟”“归雁”等意象既勾勒出苍茫的环境，又暗指诗人的心境。C．“饥鹰捉寒兔”，貌似写鹰在积雪天的饥饿难耐，实则还隐喻了诗人自身境况。D．“少年”句，诗人为自己少年时只知舞文弄墨、专注于诗词歌赋而心有悔意。【答案】D【解析】诗文并未体现悔意。16．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。(6分)________________________________________________________________________【答案】①对前途的失落和迷惘。前四句诗人因风雪滞留异乡，抬头四望却只见一片苍茫，不禁流露出对前途的失落和迷惘。②归途滞留的悲凉萧索。中间四句诗人借“孤烟”“归雁”“积雪”“饥鹰”勾勒出苍茫之景，表达了他此刻归途难进、处境不堪的悲凉萧索。③屡试不第，失落还乡的羞愧。后四句诗人通过对比壮志在胸的少年和屡遭挫败的现状，抒发了屡试不第，失落还乡的羞愧之情。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《沁园春·长沙》中表现词人年轻时意气风发，强劲有力的两句是：________________，________________。(2)《短歌行》借用《管子·形解》中的句子，以高山大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是：________________，________________。(3)陶渊明在《归园田居》中用比喻的手法表明自己厌倦官场，向往自由世界的对偶句是：__________________，__________________。【答案】(1)书生意气挥斥方遒(2)山不厌高海不厌深(3)羁鸟恋旧林池鱼思故渊三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成18～20题。脱贫攻坚是一场创举，为时代定义，给时间重量。它劈山破浪，将上亿人的物质生活推到了贫困线之上；它________，在十几亿人的内心世界刻下了精神坐标。脱贫攻坚工程不仅让中国告别绝对贫困，而且也在文化维度上塑造着当代中国的精神特质。大同之理想、小康之愿景，__________、守望相助的文化精神，愚公移山、铁杵成针的民族气质，熔铸于脱贫实践，人们看到了民族精神的根深叶茂，文化自信的活水源头。这样一场壮举，点亮了万家灯火，也__________出大国气象。从《尚书》里的“民为邦本”，到《礼记》里的小康图景，数千年的民族__________最终落实于中国共产党根本宗旨与发展思想：以人民为中心。当文化资源与政治优势相贯通，一场人类减贫史上的奇迹由此书写。在中国共产党的领导下，脱贫成为一个大党的庄重承诺，被定格在举国事业的高度，以加大西方国家选举周期的时间跨度向前推进。一种如身使臂、如臂使指的力量，从中央贯彻到基层；中国共产党党员与人民群众拧成一股合力。18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)()A．滴水穿石见仁见智修养冀望B．细水长流民胞物与涵养冀望C．滴水穿石民胞物与涵养寄望D．细水长流见仁见智修养寄望【答案】B【解析】滴水穿石：比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功。细水长流：比喻节约使用财物或人力，使经常不缺。也比喻一点一滴地做某件事，总不间断。语境脱贫攻坚“为时代定义，给时间重量”，需要长时间、不间断地做，而不是小力量的积累，应用“细水长流”。民胞物与：世人，皆为我的同胞；万物，俱是我的同辈。后因以谓泛爱一切人和物。见仁见智：对于同一个问题各人有各人的见解。前有“大同之理想”，后有“守望相助”一词，此处侧重团结、仁爱，应用“民胞物与”。涵养：能控制情绪的功夫；指养成的正确的待人处事的态度；蓄积并保持(水分等)。修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；指养成的正确的待人处事的态度。结合语境“大国气象”，不指待人处事的态度，应用“涵养”。冀望：希望。寄望：即寄托希望之意，寄有依赖，依附之意，望有希望，期望之意。“寄望”通常作动词，“冀望”只能作名词。语境“数千年的民族……”中需使用名词，应用“冀望”。19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A．在中国共产党的领导下，脱贫被定格在举国事业的高度，成为一个大党的庄严承诺，以远超西方国家选举周期的时间跨度向前推进。B．中国共产党的领导，让脱贫成为一个大党的庄严承诺，定格在举国事业的高度，以加大西方国家选举周期的时间跨度向前推进。C．在中国共产党的领导下，使脱贫成为一个大党的庄重承诺，被定格在举国事业的高度，以加大西方国家选举周期的时间跨度向前推进。D．中国共产党的领导，使脱贫被定格在举国事业的高度，成为一个大党的庄重承诺，以远超西方国家选举周期的时间跨度向前推进。【答案】A【解析】语序不当，应先“定格在举国事业的高度”，然后“成为一个大党的庄严承诺”，排除B、C；“以远超西方国家选举周期的时间跨度向前推进”的应当是脱贫，而非“中国共产党的领导”，排除D。20．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？简要分析其构成。(5分)________________________________________________________________________【答案】使用比喻手法，以“根深叶茂”来形容“民族精神的蓬勃高涨”，将“中国精神特质”比作“文化自信的活水源头”。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21～22题。许多汉字的创造都会考虑到所指事物的特性。比如“桐”字。每一种树木都有年轮，年轮就像是一张天气变化记录表，往往预示着树木的生长速度和材性的好坏。在雨水充足、气候温暖的季节，①__________________，年轮也会比较宽。②__________________，树木的生长就会变慢，年轮也会比较窄。一般树种的年轮有大有小，有宽有窄，桐木则与众不同，其年轮几乎是同样宽，故材质十分均匀，不容易变形。将其加工成乐器之后，共振效果极其稳定。中国古代四大名琴——齐桓公的“号钟”、楚庄王的“绕梁”、司马相如的“绿绮”和蔡邕的“焦尾”，③__________________。用桐木制作而成的乐器音韵优美，被誉为“桐韵”。因此，“桐”字的表音部件之所以是“同”，而没有选择其他读音相同的部件来表音，()。21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()A．是因为桐木年轮大小相同、材质均匀B．便是考虑到桐木年轮大小相同、材质均匀的特性C．便是考虑到桐木材质均匀、年轮大小相同的特性D．是因为桐木材质均匀、年轮大小相同【答案】B【解析】根据前文“年轮几乎是同样宽，故材质十分均匀”可见，先写年轮，再写材质，排除C、D。括号前已经有了“因此”，此处如果再用“是因为”，就显得重复，排除A。故选B。22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________【答案】①树木的生长就会比较快②如果遇到寒冷干旱的季节③均由桐木制作四、写作(60分)23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)我们要认识到，山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。正如习近平所说：人类可以利用自然，改造自然，但归根结底是自然的一部分，必须呵护自然，不能凌驾于自然之上。新年前夕，习近平发表的2021年新年贺词中强调：大道不孤，天下一家。经历了一年来的风雨，我们比任何时候都更加深切体会到人类命运共同体的意义，我同国际上新老朋友进行了多次通话，出席了多场“云会议”，谈得最多的就是和衷共济、团结抗疫。疫情防控任重道远，世界各国人民要携起手来，风雨同舟，早日驱散疫情的阴霾，努力建设更加美好的家园。班级计划举行读书报告会，围绕上述材料展开讨论，结合阅读材料后的感受和思考，以“环境与家园”为主题，写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【写作指导】参考立意：①绿色，你我来呵护，家园，携手共建设；②齐心呵护自然，携手共建家园；③保护环境，一起努力；④携手努力，让世界更美好；⑤环境、家园、人类是命运共同体。统编版高中语文必修上册第二单元综合测试卷(时间:150分钟满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(19分)阅读下面的文字,完成第1~5题。材料一正常状态下,每个人保持着内心的稳定状态,保持自身与环境的协调。当遇到紧急事件时,这种内在的平衡就被打破,机体会立即调动生理、心理系统的反应,竭尽全力地应对突发事件,进入应激状态。不同的个体对应激事件的反应是有差异的,决定个体应激反应能力的因素有内部因素,也有外部因素,前者主要指个体的原有人格的健康程度和适应能力,后者指客观环境的条件等。从反应结果上看,一次应激事件后,一类反应是恰当的、适应性的,应激事件后个体得到成长和锻炼;另一类反应是不恰当的、非适应性的,其结果是留下创伤。人格越是强健者,越是以前一种反应为主,乐观豁达的人能相对客观地评估事件的真实危险性,而敏感脆弱的人容易夸大事件的真实危险性。在SARS(严重急性呼吸综合征)一线的医务工作者可能会出现两种应激反应。一是预期性焦虑,主要表现为忐忑不安,对自己胜任工作没有把握。这一方面源于他们对未知工作情景的担忧,另一方面源于强烈的责任感和使命感。我们鼓励个体认识自己的这种心理冲突是正常的,越是能接受和理解,就越意味着能承受和消化它。同时,如果有了充分准备,尽可能将未知的因素变成可控制的因素,恐惧心理就会减轻。因此需进行知识和技能储备、身体和心理储备。二是挫败、内疚、抑郁等负性情绪。他们可能有对被感染危险的恐惧感、工作难度带来的挫败感、与家人分离带来的牵挂以及面对重症病人的痛苦甚至死亡时产生的哀伤等。因此,要对被感染SARS的真实危险性作出正确的评估,熟练地操作隔离等防护措施。面对突如其来的新型病毒,承认个人的局限性,坦然接受自己的失败和暂时的、部分的无能。越是能接受自己的失败,就越能在较短的时间内调整心态,积极学习新技能。作为医务人员,需要足够的共情能力,设身处地为病人着想,及时体察他们的痛苦,为他们提供尽可能多的治疗,但也要有能力将自己的情感与病人分离开来,接受现实的局限性。(摘编自杨蕴萍《由SARS认识应激与应激反应》,《中国全科医学》2003年07期)材料二面对新型冠状病毒肺炎疫情,我们该如何评价自己的心理健康指数?不同人群该如何获得心理支持?日前,记者采访了《新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册》编委会主任。记者:当意外来临,焦虑、恐慌是人们最主要的情绪,疫情对一个人产生的心理影响有哪些?我们如何评价自己的心理健康指数?编委会主任:疫情给我们造成的心理影响主要表现在认知、情绪与行为三个方面。这两天大家特别关心疫情信息,因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等,都属于认知上的变化;同时,情绪上容易紧张、恐惧,甚至是抑郁、愤怒;从行为方面来看,大家的生活也会出现很大变化,出行受限、社交减少等。这几个方面是相互影响的,恐惧会加剧我们对疫情的非理性认知,生活的变化又会加剧情绪的紧张感等。受疫情影响程度不同的群体,他们在心理反应上必然存在差异。对待重度应激反应,我们可以借助专业的心理测评手段和诊断技术进行评估和治疗;对普通人群来讲,应激反应比较弱,未达到临床标准,自我心理健康评估时,可以依据几个基本原则。一是生理活动正常,关注睡眠饮食是否规律、免疫力是否下降;二是情绪反应适度,是否存在过度焦虑、持续抑郁、易激怒现象;三是社会功能良好,是否存在自我封闭、兴趣减退等现象。通常来讲,只要这几个方面没有明显的变化,就无须过度关注和紧张。记者:最急需心理援助的是哪部分人群?又该如何获得心理支持?编委会主任:目前最需心理援助的有两个群体,一是确诊感染的重症患者及其亲人,二是在救治一线奋战的医护人员。这两个群体面临的压力最大,最需要相应的心理支持。一般来说,从两个层面获取心理支持。一是个人层面,通过个人努力,充分调动个人资源进行自我支持和维护;二是社会层面,有效利用社会支持是应对压力的重要途径。通过专业团体获得更多可靠的信息支持,通过家庭、亲人、朋友获得更多的情感支持,通过政府部门、所在社区、工作单位等获得更多的组织支持,都是行之有效的方法。(摘编自《光明日报》,2020年2月6日,有改动)材料三面对新冠肺炎疫情,很多人陷入焦虑、恐慌之中。这不仅给身体和心理带来负面影响,而且长时间、聚焦式的心理恐慌会对整个社会机体产生负面效应,因此对民众的心理疏导不可或缺。实施心理干预,须把握好两个原则:一是由于个体差异的存在,要针对不同人群开展分类分级服务;二是专业、有序,符合伦理要求。当前的心理服务主要通过热线电话和网络实施,必须运用专业方法和技术,为求助者提供针对性服务。各部门各类组织有效协同、高效协作,为个人提供针对性心理服务。疫情初期,国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导;心理学界也迅速组织起来,通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务。但是短板也仍然存在,以心理援助热线为例,目前各地社会组织,已经支持建设了几百条心理援助热线,但缺少统一管理,存在重复建设、浪费资源的现象,对服务质量很难进行有效评估。随着疫情防控形势的演进,心理服务需求也会不断变化。接下来应注重从“介入式危机干预”转向“恢复性危机干预”。社会心理受很多因素的影响,其中一个核心因素是信息传播。媒体在信息传播时,要强化事实,多一些科学知识和防控进展、展现国家力量和人性光辉的内容,从而引导民众建立理性积极的心理状态。结合疫情防控,还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上,拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域,建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制,从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬中国精神,凝聚中国力量。(摘编自《光明日报》,2020年2月11日)1.下列对“应激反应”的理解不正确的一项是()(3分)A.应激反应是一种内在平衡被打破导致机体紧急调动生理、心理系统有效解决突如其来的困难和危险的适应性反应。B.全力奋战在防控新型冠状病毒疫情一线的医护工作者在应激事件中需强健人格,乐观豁达,客观评估事件的真实危险性。C.疫情引发的心理恐慌是一种正常的应激反应,但应激状态持续太久,会对身心带来负面影响,因此心理疏导必不可少。D.重症患者和普通民众受疫情影响程度不同,应激反应必然存在差异,这就要求各类组织针对个体开展分类分级服务。2.确诊感染的重症患者及其亲人最需要心理支持,下列各项中不能使其获取心理支持的一项是()(3分)A.通过听音乐、从事自己喜爱的活动、向朋友倾诉,甚至是大哭一场等方式来宣泄自己的负面情绪。B.腹式呼吸、冥想、正念、肌肉放松、积极想象,通过视频等方式向亲朋好友表达自己的爱。C.借助网络、电话疏导热线等向心理学界寻求心理援助,获取心理健康知识。D.不断从社交媒体上获取疫情信息,关注疫情报道,了解科学知识,多读病毒科普,学习应对方法。3.根据三则材料,下列说法不正确的一项是()(3分)A.随着疫情防控工作不断推进,生活将逐步恢复正常,但疫情带来的心理影响还将在一段时间内存在,应注重“恢复性危机干预”,重建公众心理健康。B.面对疫情,不仅需要医学防控,也需心理防“疫”,材料一有关“应激与应激反应”的表述为材料二和材料三陈述心理防“疫”提供了部分理论依据。C.新冠肺炎疫情会在认知、情绪与行为三个方面给公众带来心理影响,并且三者相互影响,因信息不够明确,容易导致紧张,生活方式发生变化。D.奋战在一线的医护人员,需要强烈的责任感和足够的共情能力,但也要将自己的情感与患者分离,接受现实的局限性,从而避免预期性焦虑。4.材料二和材料三虽然都摘编自《光明日报》,并且都围绕“心理防‘疫’”来谈,但是在行文思路和表述重点上各有不同,请结合材料进行分析。(4分)5.新型冠状病毒疫情面前,每个人都不是局外人,你认为应该采取哪些措施消除公众的恐慌心理?(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(16分)阅读下面的文字,完成第6~9题。镰刀的歌唱刘剑飞芒种忙,麦三场。布谷鸟一叫,田里的麦子说熟就熟了。天刚亮,三爷就提着新磨的镰刀,走向村外的麦田。清晨的风,凉丝丝、湿润润的,氤氲着麦子成熟的清香。三爷禁不住将鼻子抽动了一下,又抽动一下,①脸上的皱纹便舒展开来。走进麦田,望着眼前铺天盖地的金黄色麦浪,②三爷的眼睛里蓦然跳动起闪亮的神采。他用手指试了试镰刀的刃口,又深吸了一口气,而后左手拢麦,右手执镰。嚓,一镰,嚓,又是一镰,涌动着的麦浪便在他挥舞的镰刀下应声而倒。身后,留下一排浅浅的麦茬。一口气割完田头的这片麦子,三爷擦了一把汗,燃着一支烟,便坐在新割的麦秆上,边抽烟边想着与割麦有关的往事。年轻时,三爷是村里有名的割麦快手。19岁那年,生产队搞割麦竞赛。三爷赤膊上阵,一马当先,将一把镰刀挥舞得嚓嚓风响。一上午,三爷一个人割了二亩多麦子,将队里的其他青壮劳力远远抛在了后面。因为这,三爷后来成了村里的生产队长,后来又把个俊俏的三奶奶娶回了家……麦子青了又黄,黄了又青。一转眼40多年过去了,当年风风火火的快手三爷,也在一茬茬的麦子中渐渐老去。最近几年,村里的年轻人一拨又一拨进城打工去了。到了麦收季节,也是匆匆回来,叫上几台收割机,轰隆隆两三天,就把麦子收完了。昔日里那热火朝天的开镰收割、打麦扬场的景象,也连同生锈的镰刀一起,定格成村里人久远的记忆。起先,三爷还是坚持用镰刀割麦。后来,从城里赶回帮忙的儿子说啥也不让他再干了。实在没办法,三爷只好在收割机进田之前先割割田头,也算是为每年的麦季搞个开镰仪式。晨雾散去,田边的大路上渐渐热闹起来。骑摩托车的,开三轮的,挟着袋子准备装麦的,人们有说有笑,赶集似的从村口聚拢来。“三爷下地这么早啊?”“三爷还用镰刀割麦啊?”“三爷,您老就别费这劲了,等会儿您儿子就把收割机叫来啦!”……看到三爷在割麦,好奇的年轻人纷纷停下来打声招呼。三爷微笑着,点点头,心想,收麦这么隆重的事儿,哪能不亲手割上几镰呢?太阳爬上树梢时,三爷的儿子赶来了,还叫来一辆收割机。这突突响的铁家伙如同一只巨大的猛兽,沿着三爷割出的空地,一路轰鸣着冲进田里。金色的麦海,顿时被冲出了一个宽宽的豁口。三爷想,这东西割麦虽快,但留下的麦茬太长,并随地抛下一堆堆的麦秸秆。到了下一季作物耕种时,长麦茬挡着,下不去耧,播不下种。最后没办法,村里人就干脆放起一把火,将满地的麦茬和麦秆一起烧掉,搞得好多天都是浓烟滚滚,呛得人睁不开眼。没到晌午,自家的6亩麦子就收完了。儿子和儿媳装好麦子,让三爷坐上拖拉机一起回家。三爷摆摆手,说自己还想再溜达一会儿,就让两口子先走了。正午的太阳从头顶直射下来,火辣辣的,照在蓬乱的麦茬上,反射出灼目的光。大片新收的麦田里,忽然一下子安静和空旷起来。三爷朝手心吐了一口唾沫,握紧镰刀,弯下腰,开始割麦田里那长过脚踝的麦茬。嚓,一镰,嚓,又是一镰。少去了沉甸甸的麦穗和麦秆,割起麦茬来倒省劲多了。早在几天前三爷就计划好了,自己现在老了,割不动麦子了,但还可以再割割麦茬。三爷想,就是自己热点累点,也要把田里的麦茬清理干净。不然的话,乡亲们又要烧麦茬了,乌烟瘴气的,不是在造孽吗?想到这些,③三爷的镰刀舞得更欢实了,烦闷的内心也一下子敞亮起来。割完自家的麦茬,回家吃了饭,下午,三爷又手提镰刀,到邻近的田里割麦茬。每割完一块,他就用板车把割下的麦茬拉到地头,一丛一丛垛起来。起先,村里人不明白,不知这老爷子又发的哪门子邪。后来,弄清了三爷的用意,大家很是感动,便纷纷拿起镰刀,加入三爷割麦茬的队伍。那一把把久违的镰刀,再次唱起了欢乐的歌……(选自《微型小说选刊》2014年第22期)6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.结尾处说镰刀唱起欢乐的歌,是村民们受三爷精神和人格魅力的影响所致,也赞美了三爷的高尚精神和人格魅力。B.“嚓,一镰,嚓,又是一镰,涌动着的麦浪便在他挥舞的镰刀下应声而倒”,写三爷想到以后镰刀再也派不上用场,于是现在抓紧时间过足用镰刀割麦的瘾。C.一些年轻人纷纷停下来向三爷打招呼,是因为他们对三爷居然还起早用镰刀割麦感到好奇;在他们看来,有收割机就不需要再起早用镰刀割麦了。D.小说写村里人后来弄清了三爷的用意,便加入割麦茬的队伍。三爷的用意就是,避免麦茬被烧弄得乌烟瘴气。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.小说开头“芒种忙,麦三场。布谷鸟一叫,田里的麦子说熟就熟了”,为后文写麦子成熟、割麦等一系列事情作铺垫。B.“镰刀的歌唱”中的“镰刀”,是贯串全文的线索,起统摄全文的作用,小说情节几乎都是围绕着“镰刀”来展开的。C.小说运用了插叙,使内容更加充实;运用了神态、语言、动作、心理等描写和比喻、对偶等修辞手法,人物性格鲜明,故事生动感人。D.小说以《镰刀的歌唱》为题,与小说结尾“那一把把久违的镰刀,再次唱起了欢乐的歌……”相呼应,题文照应,结构严谨。8.文中画线句各反映出“三爷”怎样的心理或神情?请简要分析。(4分)9.分析“三爷”的形象特点。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(20分)阅读下面的文言文,完成第10~14题。郑当时者,字庄,陈人也。郑庄以任侠自喜,脱张羽于厄,声闻梁楚之间。孝景时,为太子舍人。每五日洗沐,常置驿马长安诸郊,存诸故人,请谢宾客,夜以继日,至其明旦,常恐不遍。庄好黄老之言,其慕长者如恐不见。年少官薄,然其游知交皆其大父行,天下有名之士也。武帝立,庄稍迁为鲁中尉、济南太守、江都相,至九卿为右内史。以武安侯、魏其时议,贬秩为詹事,迁为大农令。庄为太史,诫门下:“客至,无贵贱无留门者。”执宾主之礼,以其贵下人。庄廉,又不治其产业,仰奉赐以给诸公。然其馈遗人,不过算器食。每朝,候上之间,说未尝不言天下之长者。其推毂士及官属丞史,诚有味其言之也,常引以为贤于己。未尝名吏,与官属言,若恐伤之。闻人之善言,进之上,唯恐后。山东士诸公以此翕然称郑庄。郑庄使视决河,自请治行五日。上曰:“吾闻‘郑庄行,千里不赍粮’,请治行者何也?”然郑庄在朝,常趋和承意,不敢甚引当否。及晚节汉征匈奴招四夷天下费多财用益匮庄任人宾客为大农僦人多逋负司马安为淮阳太守,发其事,庄以此陷罪,赎为庶人。顷之,守长史。上以为老,以庄为汝南太守。数岁,以官卒。郑庄、汲黯始列为九卿,廉,内行修洁。此两人中废,家贫,宾客益落。及居郡,卒后家无余资财。庄兄弟子孙以庄故,至二千石六七人焉。太史公曰:夫以汲、郑之贤,有势则宾客十倍,无势则否,况众人乎!下邽翟公有言,始翟公为廷尉,宾客阗门;及废,门外可设雀罗。翟公复为廷尉,宾客欲往,翟公乃大署其门曰:“一死一生,乃知交情。一贫一富,乃知交态。一贵一贱,交情乃见。”汲、郑亦云,悲夫!(节选自《史记·汲郑列传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.及晚节/汉征匈奴/招四夷/天下费多/财用益匮/庄任人宾客为大农僦人/多逋负/B.及晚节/汉征匈奴/招四夷天下/费多/财用益匮/庄任人宾客为大农僦人多/逋负/C.及晚节/汉征匈奴/招四夷天下/费多/财用益匮/庄任人宾客为大农僦人/多逋负/D.及晚节/汉征匈奴/招四夷/天下费多/财用益匮/庄任人宾客为大农僦人多/逋负/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.洗沐,汉朝制度,官吏五日一沐浴,文中指沐浴更衣。B.黄老,黄帝与老子,道家以黄、老为祖,称道家为“黄老”。C.九卿,古代中央政府的九个高级官职,如司马、廷尉等。D.侯,古代五等爵位的第二等,秦汉以后是仅次于王公的爵位。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.郑庄行侠仗义,喜爱交友。他解救张羽于危难之中,声名远播;慰问老友,与宾客交往,乐此不疲。B.郑庄追慕长者,以礼待人。他非常仰慕德高望重的人,唯恐见不到;对宾客无论贵贱都执宾主之礼。C.郑庄居官廉洁,不治产业。他廉洁从政又不置办家产,把俸禄和赏赐分赠给宾客,因而死后家无余财。D.郑庄推崇贤才,仁厚爱士。只要有进言的机会,他就称道天下贤士;从不直呼官吏名字,尊重对方。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)年少官薄,然其游知交皆其大父行,天下有名之士也。(2)始翟公为廷尉,宾客阗门;及废,门外可设雀罗。14.班固评价《史记》“不虚美,不隐恶”,“不隐恶”在本文中是怎么体现的?(3分)(二)古代诗歌阅读(9分)阅读下面两首宋诗,完成第15~16题。都下无忧馆小楼春尽旅怀二首杨万里病眼逢书不敢开,春泥谢客亦无来。更无短计销长日,且绕栏干一百回。不关老去愿春迟,只恨春归我未归。最是杨花欺客子,向人一一作西飞。15.下列对这两首诗的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.第一首诗的一、二两句写诗人因眼疾不能读书,因春泥无客来访,而深感寂寞。B.春末时节白日并不长,诗人用“长”字表明自己的寂寞无聊和对这种生活的厌倦。C.“且绕栏杆一百回”以质朴的语言、略带夸张的动作描写生动地塑造了诗人形象。D.第二首诗的一、二两句照应题目“旅怀”,表达诗人希望春天晚一点到来的期冀。16.请找出诗中“以状物姿态写人情意”的句子,并简要赏析。(6分)(三)名篇名句默写(6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陆游在《游山西村》一诗中,表现农家热情好客的纯朴性格的诗句是“,”。(2)《曹刿论战》中记载,鲁庄公十年,齐国进犯。曹刿求见国君献策,但他的乡人质疑道:“,?”(3)在《醉翁亭记》中,欧阳修以“,”写山间的春夏美景让自己流连忘返。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成第18~20题。被雨淋湿的风,以29摄氏度的体温降临人间。如刚从冰水里撩起的黑色绸缎,从窗口游进来,拥抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧,领养了皮肤上的灼热。风渗进肌肤、血液,如雨水渗进一棵树,根须惊叫了一声,树枝、叶脉、叶尖上每一个细胞,都汇入和声,又瞬间恢复平静。一场风,带来的不是简单的凉爽,①。无与伦比的宁静里,风消失了,其实到了天上,它拂去了月亮身上的云。月亮看看自己,仔细一想,我要云这块破布干什么,我要满天的乌烟瘴气干什么,我要鞋子干什么,赤脚走,多自在。月亮是天空的心,心袒露了,天地一片清白。

风从天上下下来,落在多年不睡的凉席上,凉席瞬间复活成了一大片竹林,黑暗里涌动着丰满的绿意。凉席裸露在雨后的夜风里,我裸露在凉席上,如同②。我将脸紧紧贴着它,鼻尖抵上它,便清晰地闻到了竹子的清香。曾经,多年前的盛夏,一个天井,一轮圆月,一群老人、孩子,一堆竹榻、竹椅,人们乘凉、聊天、吃西瓜,摇着扇子入睡。那些诗一样的旧光阴,被风带到哪儿去了?

18.文中使用的修辞手法有()(3分)A.比喻拟人对偶 B.借代对比对偶C.借代对比排比 D.比喻拟人排比19.文中画波浪线的句子可改写成:“夜风从窗口进来,吹到身上,带走灼热。”但原文表达效果更好,为什么?(4分)21.仿照下面的例句,利用所给材料写三句话,要求内容贴切,句式与所给例句相同。(4分)例句:改革开放40多年来,中国人民始终艰苦奋斗、顽强拼搏,发展了社会生产力。材料:作出开辟显示中国力量中国道路中国贡献上下求索与时俱进锐意进取拥抱世界一往无前敞开胸襟22.下面文段在语言表达和标点符号使用方面有五处不当,请找出并作修改。(5分)近期,气温回升,大风天气接连出现,防火防灾迫不及待。我省已将4月3日至5月10日定为火灾高风险期。此时段,将对全省林区实行封闭管理,禁止一切野外用火和山林火灾的发生,广大群众务必通过网络祭扫、鲜花祭祀的文明方式祭奠缅怀亲人,降低传统祭祀方式引发山火的可能性。发现火情,请及时报警,以防止火灾带来的各种损失,“山林防火,人人有责。”四、写作(60分)23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)19世纪70年代,首批公派留学生被召回国,他们发愤图强,为国家带来新气象。20世纪20年代,大批留学生回到祖国,他们赴汤蹈火,探索救国救民的道路。20世纪50年代,一批批留学生冲破重重阻碍,投身祖国建设,创造无数奇迹。20世纪80年代,大量中国青年远赴海外,谋求发展,书写别样人生。21世纪,出现留学生“归国潮”;同时,中国成为亚洲最大的留学目的国。青年是时代发展的晴雨表,也是引风气之先的社会力量。作为一名正在求学路上努力奋斗的当代青年,读了上述材料,你会有怎样的感触和思考?请就此写一篇文章,与你的同龄人分享。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。参考答案一、现代文阅读1．答案:A解析:A项,“有效解决突如其来的困难和危险的适应性反应”说法错误。原文材料一说的是“竭尽全力地应对”,从反应结果看,反应分为“恰当的、适应性的”和“不恰当的、非适应性的”。2．答案:D解析:D项,“不断从社交媒体上获取疫情信息”说法错误。利用社交媒体获取信息,这一部分信息真假难以辨别,如果是虚假信息,就可能很难获取心理支持。3．答案:D解析:D项,“从而避免预期性焦虑”说法错误。“将自己的情感与患者分离,接受现实的局限性”是为了避免挫败、内疚、抑郁等负性情绪。相关内容在材料一第2段。4．参考答案:行文思路:材料二作为访谈录,以问答行文;材料三作为新闻评论,首段提出中心论点,层层推进,论述观点。表述重点:材料二围绕疫情对个人产生的影响以及如何给予心理支持来谈;材料三更强调疫情来临时对社会心理的引导。5．参考答案:①提醒媒体及时发布明确信息,确保公众知情;②限制公众出行,减少社交,但要提供基本生活保障;③对感染的重症患者及时施救,对他们及其亲人提供心理支持;④给一线医护工作者提供安全保障和心理支持;⑤让有关部门实施心理危机干预,协调各部门和组织开通心理咨询热线;⑥结合疫情防控,以预防为主,建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制。6．答案:B解析:“写三爷想到以后镰刀再也派不上用场,于是现在抓紧时间过足用镰刀割麦的瘾”,牵强附会,也与事实不符。这一句主要是写三爷割麦动作的麻利和技术的娴熟。7．答案:C解析:C项,小说没有运用对偶的修辞手法。8．参考答案:①为闻到晨风中弥漫着的麦子成熟的清香而情不自禁,感到特别舒畅。②为看到铺天盖地的金黄色麦浪、麦子获得丰收而惊喜和激动。③为能实行几天前的计划——把田里的麦茬清理干净,以免乡亲们烧麦茬而弄得乌烟瘴气,心里感到特别欢快和敞亮。9．参考答案:①勤快能干,吃苦耐劳:天刚亮就去割麦,年轻时是割麦快手,割麦时远远超过其他青壮劳力;顶着火辣辣的太阳割麦茬。②重视割麦,坚持传统:视收麦为隆重之事,为每年的麦季搞开镰仪式;坚持用镰刀割麦的传统,有了收割机后,就用镰刀割田头、割麦茬。③心系村里,品德高尚:为避免乡亲们烧麦茬弄得乌烟瘴气,宁可自己热点儿累点儿,也要把田里的麦茬清理干净,割完自家的麦茬,又到邻近的田里割麦茬,把割下的麦茬一丛一丛垛起来。二、古代诗文阅读10．答案:A解析:“四夷”意思为“各地少数民族”,作“招”的宾语,承前省略主语“汉”,“招四夷”意思是“(汉朝)招抚各地少数民族”,意思独立,结构完整,前后应断开,排除B、C两项;“多”意思是“很多,甚多”,修饰“逋负”,强调亏欠钱款之多,根据句意,“多逋负”中间不能断开,排除D项。11．答案:A解析:洗沐:沐浴,借指休假。汉朝制度,官吏五日一休沐,文中指休假。12．答案:C解析:因果关系不当,郑庄死后家无余财主要是由于家道中落。13．参考答案:(1)他年纪轻,官职低微,但交游相知的都是祖父一辈的人,是天下闻名的人。(2)起初翟公担任廷尉时,宾客满门;等到他被免官,门外可以设置捕雀的罗网。解析:(1)“薄”,小,低微;“大父”,祖父;“行”,辈分;“天下有名之士也”,判断句。(2)“始”,起初;“为”,担任;“阗”,充满;“废”,被废,指被免官;“罗”,罗网。14．参考答案:①郑庄在朝常常附和顺从皇帝的意见,不敢表明自己的态度。②郑庄举人不当。他保举的宾客中有人替大司农承办运输,亏欠钱款甚多,自己也因此获罪。参考译文：郑当时,字庄,是陈县人。郑庄以仗义行侠为乐事,将张羽从危难之中解救出来,声名传遍到梁、楚之间。孝景帝时,他做太子舍人。每逢五天一次的休假日,他经常在长安四郊置备马匹,慰问各位老友,迎送宾朋,夜以继日,直到天亮,还时常担心不能访遍好友。郑庄喜爱道家学说,仰慕德高望重的人唯恐见不到他们一样。他年纪轻,官职低微,但交游相知的都是祖父一辈的人,是天下闻名的人。武帝即位后,郑庄逐渐升迁为鲁国中尉、济南太守、江都国相,到九卿中的右内史。由于武安侯和魏其侯的议论,他被贬为詹事,又调任大农令。郑庄为太史时,告诫属下官吏说:“客人到来,不论尊贵或低贱,一律不得让人滞留门口等候。”他敬执主人待客之礼,以自己的高贵身份屈居于客人之下。郑庄廉洁,又不置办家产,仅依靠官俸和赏赐所得赠给诸位友人。而他所赠送的礼物,只不过是用竹器盛的吃食。每逢上朝,遇有向皇帝进言的机会,他必称道天下德高望重的人。他推举士人和属下的丞、史,称道他们颇有美言,时常认为他们比自己贤能。他从不对吏员直呼其名,与属下谈话时,好像生怕伤害了对方。听到别人有高见,便报告皇帝,唯恐延误。因此,崤山以东广大地区的士人一致称赞他。郑庄被派遣视察黄河决口,请求给五天时间准备行装。皇帝说:“我听说‘郑庄远行,千里不带粮’,为什么还要请求准备行装的时间?”但是郑庄在朝中常常附和顺从主上之意,不敢过于表明自己的主张。到了晚年,汉朝征讨匈奴,招抚各地少数民族,国家耗费财物很多,国家财力物力更加匮乏。郑庄保举的宾客中有人在大司农手下承办运输,亏欠钱款甚多。司马安任淮阳郡太守,检举此事,郑庄因此获罪,赎罪后削职为平民。不久,他又做了丞相长史。皇帝认为他年事已高,让他去做汝南太守。几年后,在官任上去世。郑庄、汲黯当初位列九卿,为政清廉,居家时品行高洁纯正。这两人中途都曾被罢官,家境清贫,宾客日趋减少。等到做郡守,死后家中没有剩余的财物。郑庄的兄弟子孙因他的缘故,官至二千石的有六七人。太史公说:凭着汲黯、郑庄的贤能,有权势时宾客十倍,无权势时情形就相反,又何况一般人呢!下邽翟公有这样的话,起初翟公担任廷尉时,宾客满门;等到他被免官,门外可以设置捕雀的罗网。他再担任廷尉后,宾客们又想前往,翟公就在门上大书道:“一死一生,乃知交情。一贫一富,乃知交态。一贵一贱,交情乃见。”汲黯、郑庄也有这样的遭遇,可悲啊!15．答案:D解析:D项,“表达诗人希望春天晚一点到来的期冀”错误,这两句暗点标题中的“春尽”。春天已经过去,但他还希望春天走得慢一点。16．参考答案:“最是杨花欺客子,向人一一作西飞。”运用拟人手法,以“欺客子”“向人”赋予杨花以人的神情、动作,写出杨花仿佛向诗人故意炫耀而惹人恼恨之态。丰富了诗的意蕴,表达了诗人浓重的思归之情。17．答案:(1)莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚(2)肉食者谋之又何间焉(3)野芳发而幽香佳木秀而繁阴三、语言文字运用18．答案:D解析:语段中没有使用对偶和借代。比喻,如“如刚从冰水里撩起的黑色绸缎”中将“风”比作“刚从冰水里撩起的黑色绸缎”。拟人,如“拥抱”“领养”,赋予风以人的性格特征;“根须惊叫了一声”。排比,如“我要云这块破布干什么,我要满天的乌烟瘴气干什么,我要鞋子干什么”“一个天井,一轮圆月,一群老人、孩子,一堆竹榻、竹椅”结构相同,意思密切相关,语气一致。19．参考答案:①原文用“刚从冰水里撩起的黑色绸缎”比喻冰冷的晚风,生动形象;“拥抱”“领养”运用拟人手法赋予风以人的性格特征,生动活泼;②“拥抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧”,化大为小,写出了身体各个部位被风渐次吹拂的细腻感受,有过程性和层次感,起强调作用,句子也更活泼;③原文表述与上下文语体风格一致。20.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(4分)20．参考答案:①而是无与伦比的宁静②裸露在夜的竹林里解析:第①处,由“带来的不是简单的凉爽”可知,关联词应用“而是”。联系前文“风渗进肌肤、血液,如雨水渗进一棵树,根须惊叫了一声,树枝、叶脉、叶尖上每一个细胞,都汇入和声,又瞬间恢复平静”和下文“无与伦比的宁静里,风消失了,其实到了天上”,此处可填写“而是无与伦比的宁静”。第②处,由“如同”可知,此处应使用比喻修辞。联系上文“凉席瞬间复活成了一大片竹林,黑暗里涌动着丰满的绿意”可知,作者将凉席比作“大片竹林”。结合本句话“我裸露在凉席上”可知,应填写“裸露在夜的竹林里”。21．答案示例:改革开放40多年来,中国人民始终上下求索、锐意进取,开辟了中国道路。改革开放40多年来,中国人民始终与时俱进、一往无前,显示了中国力量。改革开放40多年来,中国人民始终敞开胸襟、拥抱世界,作出了中国贡献。22．参考答案:(1)“迫不及待”改为“刻不容缓”;(2)“禁止一切野外用火和山林火灾的发生”改为“禁止一切野外用火,避免山林火灾的发生”;(3)“务必”改为“可以”;(4)“防止”改为“减少”;(5)“山林防火,人人有责”后的句号置于后引号外。四、写作23．写作指导：本题所给材料按时间顺序记述了不同时期广大青年出国留学、立志回国、报效祖国等一系列人生轨迹。材料具有强烈的时代感与历史感,一方面反映出民族振兴、国家进步的现实,另一方面揭示出个人成长与国家强盛、民族富强之间的深刻关联。材料中说“青年是时代发展的晴雨表,也是引风气之先的社会力量”,要求考生针对所给材料谈自己的“感触和思考”,提示考生应从青年成长与国家民族之间的关系来思考。从青年在不同时代回国的情况来看,19世纪70年代他们是“被召回国”,20世纪20年代和50年代他们是历尽千辛万苦回来建设祖国,现在是形成“归国潮”,这一过程既表现了青年立志报国的觉悟、决心和毅力,同时也能表明祖国的日益强大离不开广大青年学生的付出,又表现出祖国的日益强大带来的无尽的感召力。据此可以写国家发展、民族振兴与青年的关系。从青年自身来看,他们面对着不同的境遇,作出了努力,在不同历史时期发挥着不同的作用,表现出一种向上的热情和报效祖国的决心与毅力。参考立意:(1)国家发展、民族振兴离不开青年人的付出;(2)青年强则中国强,青年人要勇于担当,为民族复兴而奋斗;(3)青年要志存高远,为实现中国梦而努力。统编版高中语文必修上册第三单元综合测试卷(时间:150分钟满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(19分)阅读下面的文字,完成第1~5题。材料一人工智能艺术创作与人类自身的艺术创作的区别是什么呢?区别在于是否用“身体”创作。也就是说,人工智能之所以是“人工”而不是“人类”,就在于它不具备人类的身体。随着人工智能技术的发展,尤其是深度学习的应用,人工智能的计算、学习、推理等能力具有了质的改变和提升。但即使人工智能越来越接近人类身体的某些功能,它终究不是人类的身体。而艺术创作与人类的身体具有密切联系。艺术家的身体对外界环境的感知为艺术创作提供了动力。艺术创作的触发是艺术家主体和外部客体之间共同作用的结果。清代画家郑板桥画竹,正是因为他看到了“院中之竹”后,“胸中勃勃,遂有画意”,这个“画意”就是艺术创作的冲动。艺术家的身体对外界环境具有一种能动的选择性。这与人工智能艺术创作是不同的。虽然人工智能现在也可以通过看图进行艺术创作,比如微软小冰2017年就具有“看图创作现代诗”的技能,但显而易见的是,人工智能的“看”与人类通过身体的“看”具有本质的不同。人工智能的“看”与其说是一种“看”,不如说是“数据分析”。也就是说,人工智能所看到的并不是事物本身,而是关于事物的数据、程序、编码等内容。通过分析所“看”之物的数据,人工智能再调动内存数据库,找到合适的模型、编程进行所谓的“艺术创作”。艺术家的身体状态影响着艺术创作过程。艺术家在进行创作的时候,整个身体都会进入一种不同于日常生活的状态。如中国古代诗人写诗之前强调要进入“虚静”的状态。艺术家的艺术创作其实也是一种实践活动,艺术家通过艺术创作将自己的想象、情感、志向、思想等内容通过艺术表达出来。而对于人工智能艺术创作来说,其艺术创作过程仅仅是数据的整合、模型的筛选等计算、推理过程。人工智能并不知道自己所“创作”的艺术为何物,对于它们来说,这些艺术仅仅是冰冷的数字与毫无温度的符号而已。与艺术家有生命的人的身体不同,影响人工智能艺术创作的是它数据库的大小以及学习能力的强弱。艺术家在创作艺术的过程中,也在改造着包括身体在内的整个自己。马克思在《资本论》中指出,当人通过劳动“作用于他身外的自然并改变自然时,也就同时改变他自身的自然”。毫无疑问,艺术创作也是人类的一种劳动实践,艺术家在艺术创作的实践过程中,一方面是把自己的本质力量通过艺术对象化出来,另一方面对象的特质也或多或少、或隐或显地对主体形成了某种反作用。正所谓“文如其人”——文是人的本质力量的对象化,同时“人如其文”——人也会受到文的反作用。但是,对于人工智能的艺术创作过程来说,即使它可以对人工智能产生一定影响,这种影响也仅仅是人工智能对艺术创作的经验和情感的积累,而且这些积累是作为一种数据和符号保存在人工智能的储存器之中,这显然与人类本身的艺术创作截然不同。以上从身体的角度对艺术家艺术创作与人工智能艺术创作进行了比较,二者的根本区别在于人类的“身体”不同于人工智能机械化、数字化的“身体”。正因如此,我们才认为人类的艺术创作不可能被人工智能艺术创作完全取代。当然,这里并不是否定人工智能艺术创作存在的合法性,在某种程度上,人工智能艺术创作终究还是人类的艺术创作,只不过这里的媒介不再是人类的身体和基本的艺术创作工具,而是变成了具有某种智能的工具而已。所以,人工智