Unit 1 We have new friends. （教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

Unit1Wehavenewfriends.（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Wehavenewfriends.（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版英语五年级上册Unit1"Wehavenewfriends."，主要包括以下几个部分：

1.学习生词和短语：newfriends,classmates,teacher,student,school等。

2.掌握基本的日常对话交流，如问候、介绍自己和他人、询问他人的名字等。

3.学习一般现在时的基本结构：主语+动词原形（+其它）。

4.培养学生的听说读写技能，以及团队合作和互动交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一些基本的英语词汇和简单句型，为本节课的学习提供了基础。

2.通过本节课的学习，学生能够将已学的知识应用到实际情景中，如介绍自己和他人、询问他人名字等。

3.本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生学习英语的兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高听、说、读、写技能。

2.文化意识：通过学习关于学校和新朋友的内容，学生能够了解不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过参与小组讨论、互动交流等活动，培养逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的兴趣和自信心，培养自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单句型，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,Iamfrom等。

-学生已经具备了一定的听说读写技能，能够进行简单的日常交流和表达。

-学生对人教精通版英语教材的前几册内容有所了解，对英语学习的基本规则和技巧有一定掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习保持积极态度，对学习新的词汇和句型充满好奇心和兴趣。

-学生在听说读写方面具备一定的基础能力，能够通过听觉、视觉和动觉等多种方式吸收和理解新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新的词汇和短语的理解和运用存在困难，需要通过多次重复和实际运用来加深记忆和理解。

-学生在发音和语调方面可能存在一些问题，需要通过模仿和练习来提高发音准确性。

-学生在团队合作和互动交流中可能遇到沟通不畅、自信心不足等问题，需要教师的引导和鼓励来克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版英语五年级上册教材，以及本节课所需的Unit1"Wehavenewfriends."的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于学校和新朋友的图片，用以辅助学生理解和记忆相关词汇和短语。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。可以将教室分为小组讨论区和互动交流区，以方便学生进行小组讨论和互动交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以用于播放多媒体资源和引导课堂活动。

6.教学卡片：制作一些含有关键词汇和句型的教学卡片，用于学生练习和复习。

7.互动游戏：准备一些与本节课内容相关的互动游戏，如单词接龙、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

8.作业素材：准备一些与本节课内容相关的作业素材，如练习题、阅读材料等，用于学生课后巩固和拓展学习。

9.学生评价表：准备一份学生评价表，用于记录学生在课堂上的表现和进步情况。

10.教学指导手册：教师需要准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等详细信息，以便于教师进行教学参考和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit1"Wehavenewfriends."的预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校和新朋友的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如"Whatisyourschoollike?","Canyouintroduceyournewfriends?"等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1"Wehavenewfriends."课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学校和新朋友的故事或视频等方式，引出Unit1"Wehavenewfriends."课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1中的新词汇和短语，如"newfriends","classmates","teacher","student"等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握介绍自己和他人、询问他人名字等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验介绍自己和他人、询问他人名字等技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍自己和他人、询问他人名字等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1"Wehavenewfriends."知识点，掌握介绍自己和他人、询问他人名字等技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1"Wehavenewfriends."，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1"Wehavenewfriends."知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练掌握并运用Unit1中的新词汇和短语，如"newfriends","classmates","teacher","student"等。

-学生能够熟练使用一般现在时进行日常交流，如"Ihaveanewfriend.HisnameisTom."等。

-学生的听、说、读、写技能得到了进一步的提高，能够更流利地用英语进行表达和交流。

2.文化意识：

-学生通过学习关于学校和新朋友的内容，了解到了不同文化背景下的交流方式，培养了一定的跨文化交际能力。

-学生在介绍自己和他人、询问他人名字等活动中，体验到了西方文化的交流习惯，提高了一定的文化素养。

3.思维品质：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，展现出了逻辑思维、创新思维和批判性思维。

-学生能够通过分析、综合、评价等思维过程，理解和运用所学知识，提高了一定的思维能力。

4.学习能力：

-学生通过自主学习和合作学习，培养了一定的学习能力，如自主思考、团队合作、探究学习等。

-学生能够利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行学习资源的共享和交流，提高了一定的信息素养。

5.情感态度：

-学生对英语学习保持了积极的态度，对学习新的词汇和句型充满好奇心和兴趣。

-学生在课堂活动和作业完成中，展现出了坚持不懈、勇于挑战的精神，提高了自信心和自主性。

6.合作交流：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生能够主动参与讨论、分享自己的想法和观点，提高了交流和合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课学习了人教精通版英语五年级上册Unit1"Wehavenewfriends."，主要内容包括新词汇和短语的学习、一般现在时的运用、日常交流技能的培养等。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用新词汇和短语，如"newfriends","classmates","teacher","student"等，能够熟练使用一般现在时进行日常交流，如"Ihaveanewfriend.HisnameisTom."等。同时，学生通过参与小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养了一定的跨文化交际能力和团队合作意识。

当堂检测：

1.词汇测试：请用Unit1中的词汇和短语完成以下句子。

-我有几个新朋友？

-你来自哪个学校？

-你是老师还是学生？

2.语法测试：请用一般现在时完成以下句子。

-我有一个新朋友。

-你喜欢上学吗？

-他是我们的老师。

3.口语测试：请用一般现在时介绍你的新朋友。

-请用英语介绍你的新朋友。

-请用英语询问其他同学的新朋友。

4.听力测试：请听以下对话，回答问题。

-对话中的人物有几个新朋友？

-对话中的人物是老师还是学生？

5.写作测试：请用英语写一篇关于你的新朋友的短文。

-请用英语写一篇关于你的新朋友的短文，包括他的名字、年龄、兴趣爱好等。

6.小组合作测试：请与小组成员合作，用英语完成以下任务。

-请用英语介绍你的小组成员。

-请用英语讨论你们小组的兴趣爱好。板书设计1.重点知识点：

-新词汇和短语：newfriends,classmates,teacher,student,school,mynameis,Iamfrom等。

-一般现在时：主语+动词原形（+其它）。

-日常交流技能：问候、介绍自己和他人、询问他人的名字等。

2.词句：

-核心句型：Ihaveanewfriend.HisnameisTom.

-常用表达：Howmanynewfriendsdoyouhave?Iamastudent.Iamateacher.

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点词汇和短语。

-设计有趣的人物插图，展示新朋友的主题。

-利用板书进行简单的游戏，如单词接龙、词汇猜猜看等，增加趣味性。重点题型整理1.词汇填空：

请根据上下文，将下列句子中的空白处填写合适的词汇。

-Ihave()newfriends.

-Mynewfriendisfrom()school.

-()aremynewfriends.

-Iam()teacher.

2.选择题：

请选择正确的选项填入空白处。

-Whatisyournewfriend'sname?

-A.SheB.HeC.I

-Howoldisyournewfriend?

-A.Sheisten.B.Heisten.C.Iamten.

3.改写句子：

请将下列句子进行改写，使其符合一般现在时的结构。

-Mynewfriend'snameisTom.

-Mynewfriendisastudent.

-Mynewfriendisateacher.

-Ihaveanewfriend.

4.问答：

请根据下列问题，用一般现在时回答。

-Howmanynewfriendsdoyouhave?

-Whoisyournewfriend?

-Isyournewfriendastudentorateacher?

-Whatisyournewfriend'sname?

5.情景对话：

请根据下列情景，用英语进行对话。

-情景一：你遇到了一个新朋友，你想知道他的名字和学校。

-情景二：你想向你的新朋友介绍你自己。

-情景三：你想邀请你的新朋友去学校参观。

-情景四：你想询问你的新朋友的学习情况。

答案：

1.词汇填空：

-new;adifferen