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作口交际）为核心，是语文能力和语文知识。语文积累（文 学生来说更有意义。学生主动学习的精神，需要教师经常地启发. （1（2教学3识字与写字 文。2．初步学默读，做到不声，指读。学略读，粗知章大意。3．联系上文，解句的思体会文中键词表达 。借助字典.词典和生积，解生词的义。能初步把握章的主要内体会文章达的想感。能对文中不解的地提疑问。5．复述叙事性品大意，初步感受品中生动的象和美的言，关心品中物命运和喜怒乐，他人交流自己的阅读感受。诵读优秀文注意诵读过程体验情感，展开象，领悟诗文大意。在理解句的过程中体会号与号的不同用法，了解号.号的般用法。积累文中的美语.精句段，以在外阅读和活中得的语言料。习作 16。（四）口语交际1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能2．听人说话能把握主答（2（3 答:是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。知识（123答答:语文素养以语文知识为基础，语文能力识字.写字.阅读 还明明样懂决础上 值得商榷。课堂教学要意课秩序如果以牺牲课堂率代价 那是得不失。 这是为了降低学生写作起始阶段的难度重在培养学生的写作兴趣和 信心。答一充分发挥语文课程评价的多种功能二 真正提高质量，仅靠形式上的趋之若鹜是无济于事的，生搬硬套其 是削足适履。五捞起一只只铁牛。可以这样处理这一部分的（1）木石块铁牛快代）缸（ 程，同时让学生说说他们在捞铁牛的过程中看到了什么（ 其中2500③答 的改观，学习方式发生了可喜的变化但是由于课推进各各样因1.自主学习自4.体验学习是语程教实中 导白骨精费心机达到什么目的她点什么稍点 主导前提合情合绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分 花像个小弟弟，爬在树上。老师不假思索就把这些句子打理由是??答际成种因部没地 。学生是学习的主体，教师是学

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