中小学阶段心理问题咨询课件

第四章中小学阶段心理咨询中小学阶段心理问题咨询第一节幼儿---儿童期心理咨询

中小学阶段心理问题咨询一、幼儿、儿童期的主要心理特点(一)童心具体来说，童心大致有以下五个特点：1、灵性的感受2、好奇的探究3、沉迷的活动4、非功利的态度5、处在当下（二）成人歆羡：成人歆羡后面的动力是人希望能掌控环境、获得自由的需要。1、模仿成人角色2、成人依赖于服从3、自由成人假设中小学阶段心理问题咨询（三）两极性思维与行动性思维（四）情境、情绪控制（五）语言限制中小学阶段心理问题咨询

二、影响幼儿、儿童心理健康的因素

1、生物因素

2、心理因素

3、社会因素中小学阶段心理问题咨询三、幼儿、儿童期的主要心理问题普鲁特和布朗综合一些研究认为儿童的心理障碍基本上是一个发展的问题（一）儿童行为问题和情绪问题（二）儿童注意缺乏与多动障碍（三）学业落后中小学阶段心理问题咨询

据研究，以下十个因素对儿童心理健康有严重影响1、缺乏父母之爱：由于离婚或其它原因，孩子只和父亲或母亲生活，欠缺母爱或父爱，或在托幼机构得不到关心和照顾。

2、父母态度不一：双方对待孩子态度不一。

3、儿权至上：独生子女被宠得飞上天，随心所欲，绝对自我中心。

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据研究，以下十个因素对儿童心理健康有严重影响4、经常惩罚：为一点小事就经常在身体或心理上受到惩罚或严重虐待。

5、过分苛求：从大小便习惯训练到学习阅读等，对儿童提出不现实的过高要求，比方要求背诵十到百首唐诗。

6、不良诱惑：有意无意用不良行为或感情诱惑儿童，造成不良习惯行为或心理。中小学阶段心理问题咨询7、需求挫折：对儿童的生理需求如饮食、身体接触、皮肤抚按，予以冷漠或排斥性回应，以及孩子不愿进食时强迫进食。8、角色紊乱：要求儿童扮演或担负与年龄、性别、能力不相称的角色，比方男扮女装。9、父母操纵：强迫儿童站在父亲或母亲一边，或企图控制儿童的情感和喜好。中小学阶段心理问题咨询10、弄虚作假：经常向儿童撒谎、不守诺言。对孩子的提问或回避、或说谎。

－－－摘自父母亲月刊

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四、婴幼儿常见的心理卫生问题

（一）夜惊（二）梦游（三）功能性遗尿症（四）口吃（五）不良习惯（六）情绪障碍（七）婴儿狐独症（八）儿童期多动综合症

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（1）社会文化因素当今许多电视、音响节目充斥狂歌劲舞、打斗凶杀场景，对儿童正在发育的大脑构成超强刺激、极易引起脑功能失调。现代高节奏的都市生活、拥挤的居住环境、眼花缭乱的都市广告“视觉污染”、香水、香皂、空气清新剂、杀虫剂的广泛应用等都会对孩子造成这样或那样的影响。1、儿童期多动综合症原因中小学阶段心理问题咨询（2）感觉统合功能失调

感觉统合功能失调，神经系统就不能协调工作，不能使个体与环境顺利接触。多动症儿童产生感觉统合失调的原因很多，孩子没有足够的运动，大脑因为没有得到相应的感觉信息刺激而发育不良，因而使儿童平衡、协调、自控能力均较差，常表现出好动的行为特征。中小学阶段心理问题咨询（3）教育因素

目前公认家庭、学校和社会不良教育因素是儿童多动症的最重要的致病因素。下列四种不良教育方式均可诱发本病

A、放任型

B、专制型

C、溺爱型

D、相关型中小学阶段心理问题咨询2、多动症儿童的主要临床表现（1）活动过多目前不少专家将多动症分为持续性及情境性多动症两大类。要了解儿童是否有多动行为，应结合以下几点来评定：与同年龄、同性别、同智龄的儿童比较他的活动是否明显增多；儿童是在什么环境下活动过多；了解儿童活动的性质；报告人的特性。中小学阶段心理问题咨询（2）注意障碍

多动症儿童的主动注意较弱，被动注意则相对较强。多动症儿童的注意力仅可维持5-10分钟甚至更短，因为他们的注意力（被动注意）容易受到环境的干扰，发生分散而随境变迁，对多种刺激同时发生反应，从而不能作出正确的判断、选择。中小学阶段心理问题咨询（3）冲动性

多动症儿童常常行动先于思维，遇事易冲动，想干什么就干什么，心血来潮不计后果，全凭冲动行事。他们大多性情执拗，放任自流，行为冒失，好发脾气，倔强任性，无礼貌，爱滋事。他们特别容易冲动、易激惹、情绪不稳，对一些不愉快的刺激常做出过分的反应。中小学阶段心理问题咨询4、多动症的疗效标准

(1)自控力、注意力方面：患儿在公众场合或上课时能够克制自己，对事物的注意时间较以往明显延

（2）情绪方面：服从家长老师的正确教导，无明显逆反心理，有比较坚强的意志和信心。

（3）学习方面：学习成绩明显提高。

（4）睡眠状况的改善：睡眠相应安稳。

中小学阶段心理问题咨询5、多动症的预后儿童多动症的预后与本身病情轻重程度、是否系统治疗以及有无良好的教育有关，只有注意障碍，而无严重行为问题者预后较好；家庭成员文化水平高，家长心理素质好，家庭、学校教育好，环境较好，则症状轻者预后好；家庭成员中有精神病史，有智能低下、性格怪异、酗酒、嗜赌、吸毒，有攻击性行为、犯罪者预后较差；较长期坚持适当的药物及心理治疗者，比未进行治疗者预后好。中小学阶段心理问题咨询

三、咨询的技术要点

1、语言发展水平和能力

2、咨询动机和领悟能力

3、环境的控制中小学阶段心理问题咨询第二节青少年期心理咨询中小学阶段心理问题咨询

一、青少年期的主要心理特点（一）青春期

1、从生理现象看青春期

2、从心理现象看青春期（二）实现成人

1、拒绝儿童

2、拒绝成人中小学阶段心理问题咨询（三）发现自我同一性（四）性别觉醒

1、性别角色意识形成

2、性别角色的自我塑造

3、情窦初开中小学阶段心理问题咨询

二、青少年期的主要心理问题（一）如何看待青少年的心理问题：这一时期重要的发展任务以及由此带来的发展压力，是咨询师需要考虑的。

1、高敏感性2、情绪波动

3、冲动行为4、行为抑制（二）体像障碍：神经性厌食（三）性与异性：手淫现象中小学阶段心理问题咨询

（四）与成人的冲突：价值观、人生观、生活方式、发展意向等方面（五）时尚成瘾—网络成瘾和追星成瘾（六）生涯发展：能力期－试探期－转型期中小学阶段心理问题咨询

三、青少年的性心理卫生（一）性意识大体有三个阶段的表现

1、性疑惑期或称性疏远期；

2、异性向往期；

3、恋爱期。中小学阶段心理问题咨询（二）具体措施1、性意识萌发期进行性医学和性道德教育；2、教育学生处理好学习、恋爱和友谊的关系；3、加强法制教育，增强学生法制道德观念，防止性犯罪的发生。4、进行性教育可请性医学专家指导，专门教师要经过培训，采用专门教材；5、社会、学校、家庭要充分注意青少年心身健康教育,控制抵制取缔黄色书刊物品的传播。中小学阶段心理问题咨询（一）情绪活动特点

1、能激发很高的热情；

2、情绪变化强烈，带有冲动性，难于保持稳定、深刻、持久；

3、不善于用理智控制自己的情感和情绪，情绪生活易受干扰和破坏。

四、青少年的情绪心理卫生中小学阶段心理问题咨询（二）具体措施

1、建立广泛兴趣,开展各种各样活动。

2、广交朋友，扩展生活空间。

3、强调青少年期要科学用脑。中小学