2016年下半年教师资格考试-小学《教育教学知识与能力》真题及答案解析

2016年下半年教师资格考试

《教育教学知识与能力》（小学）真题及答案解析

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分6

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一,单项选择题（本大题共20小题。每小题2分，共40分。）在每小题列

出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对

应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.学校教育的直接目标是（）。

A.推动社会发展B.增强人的体质

C.增进社会公平D.促进人的发展

2.英国教育家沛西•能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免

的行为。这一观点属于（）。

A.神话起源说B.生物起源说

C.心理起源说D.劳动起源说

3.白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历经艰辛回到祖国、投身科学的故事，激发起学生

强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。

A.叙事型B.讨论型

C.表演型D.体验型

4.教育产生的根本原因是（）o

A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要

C.人类文化传承的需要D.人类生存发展的需要

5.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）。

A.道德知识的传授B.日常行为习惯的养成

C.道德信念的培育D.人生观价值观的确立

6.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）。

A.查找传染病源B.救治传染病人

C.切断传授途径D.保护易感人群

7.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是

（）。

A.教育论文B.教育年鉴

C.教育辞书D.教育著作

8.欣欣解决了一个困惑己久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞。这种情感属

于（）。

A.美感B.道德感

C.理智感D.责任感

9.依据埃里克森的人格发现阶段理论，6〜12岁儿童人格发展的主要任务是获得（）。

A.勤奋感B.主动感C.自主感D.自我统一感

10.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物；三年级时，他送给妈妈

的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹e这一转变说明他的思维己进入（

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

11.小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（

A.稳定、外在、不可控归因B.稳定、外在、可控归因

C.不稳定、外在、不可控归因D.不稳定、外在、可控归因

12.在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（）。

A.强化法B.暂时隔离法

C.系统脱敏法D.合理情绪疗法

13.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不情不发”教学思想的著作是（）o

A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》

14.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的

小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（）。

A.启发创造原则B.因材施教原则

C.循序渐进原则D.因势利导原则

15.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）o

A.教学计划B.课程标准

C.教学模式D.考试成绩

16.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）。

A.层次性B.等量性

C.等价性D.主次性

17.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。

A,融合课程B.广域课程

C.核心课程D.合并课程

18.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖，这

种评价属于（）。

A.相对性评价B.绝对性评价

C.个体内差异评价D.终结性评价

19.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作

探究，这种新型教学组织行为称为（）。

A.在线课堂B.网络课堂

C.虚拟课堂D.翻转课堂

20.“同学们，每到春天校园里百花齐放、姓紫嫣红花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着这

个问题让我们来学习下面这一课」张老师所运用的导入方式属于（）。

A.设疑导入B.温故导入

C.释题导入D.故事导入

二,简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述如何培养小学生创造想象的能力。（10分）

22.简述现代学校教育制度的类型。（10分）

23.《小学教师专业标准（试行）》中提到了“终身学习”的基本概念，你如何理解？（10分）

三,材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

24.材料

小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们的歧视，班主任王老师多次对同学们进行教育，

但收效甚微，无奈之下，王老师只好另辟蹊径。

小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天

使的礼物”，小辉小心翼翼的打开盒子，惊喜地看到一个生日蛋糕，在同学们生日快乐的歌声中，她

愉快地和同学们一起分享蛋糕，同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的天使是谁，望着同学们那一双

双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真善美，她是不愿意披

露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱们班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不

但会把爱带给小辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心，

去关心需要温暖的人。”

从那以后，班里的“天使的礼物”经常出现，同学间都能相互关心，平等相处。

问题：（1）请对王老师设计的这一活动进行评析。（10分）

（2）作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围。（10分）

25.材料：

肖老师是五年级的教学老师，为了提高作文批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜

色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，紫色代表富贵、权利，蓝色代表大海、和平，绿色代

表希望、生命J同学们几乎异口同声的说：“我们喜欢绿色！老师，您用绿色给我们批改作业吧!”

“好，就这么定了，那么在作业批改中，你们喜不喜欢打'X'?”“不喜欢！”从那以后，肖老师

一直坚持用绿色批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语，这一绿色批改起了不小的激励作用，

同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。

问题：（1）请对肖老师的做法做出评析（10分）

（2）谈谈教师批改作业的基本要求（10分）

四,教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题

计分，40分。考试可按照所学专业放心，选择作答。26为中文与社会，27

为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅

笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。

26.请认真阅读下列材料，并按照要求作答。

饥寒对温饱，

如果我有一枝神笔，我会画很多东J

西给需（xO）票的人。只要人人献出一点二索取对奉破。

人人献出一点爱，

爱,世界就会变得史美好。

人间永远是春天。

jisudUngyOng

饥索奉永

识字6

嘘.

美对H,我会认

爱对恨.

恨溪炭贫富饥索奉永

真诚对虚假.

冷漠对热忱。r

雪中送炭见真情.我会写丑丑永永

助人为乐献爱心。饥饱

价对高./M,阪

冷对暖。贫富］

之

h^nm6ch6ntdnpinfu

恨漠忱炭贫富我会试冷漠虚假索取奉献助人为乐

人间真诚爱心永远雪中送炭

根据上述材料完成下列任务:

（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）

（2）分析“饥”“贫”二字结构的特点。（10分）

（3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字指导过程.（20分）

27.请认真阅读下列材料，并按要求回答。

Sf磐翳簪曾想想做做

◎....

丁和。同样多。••・•••

（）比（）多（）比（）少

4=4读作：4等于4.

主O

2.在里填->"-<""=".

='=■：■■10332354

根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是对应思想？如何培养学生的对应思想？（10分）

（2）如何指导低年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由（20分）

28.请认真阅读下列材料,并按要求作答。

Thenaturalworld

Insects

Look

IadybirdbutterfIy

Lookandsay

Whatisit?

Itis...

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简述英语儿歌的特点。（10分）

（2）如指导小学生学生，试拟定教学目标。（10分）

（3）根据拟定的教学目标，设计导人和操练环节的教学活动并说明理由。（20分）

29.阅读下列材料，并按要求作答。

小青蛙找家

王金仁国

他嘉许曲

4"手工111।门C।:后

1b

1=E352350653650

几只小青蛙呱！要呀要回家呱！

跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱,

2_35_632__31x0

小青蛙回到了家，町

请根据上述材料完成下列任务；

（1）简要分析该歌曲的特点。（10分）

（2）如指导低年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符”“八分音符”相关教学环节

并说明理由。（20分）

30.认真阅读下列材料，并按要求作答。

行进间运球.

动作方法：向前运球时，目视前方，上体稍前倾，以肘为轴，用力按拍球的后

上方，同时后脚蹬地运球前进，球的落点在同侧脚的侧前方，跑动

的步伐与球弹起的节奏协调一致，手、臂动作与原地运球相同。

根据上述材料完成下列任务：

（1）简要说明“行进间运球”的教学重点、难点。（10分）

（2）如何指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。（20分）

31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

说一说，想一想:

1.说一说，你的脸型像什么形状，五官有哪些特点，也可以请同学补充。

2.你想突出自己的哪个特点。你打算怎么画？

艺术实践；坐在镜子前，仔细观察自己面部的特点。大胆地画出自己的相貌。然后向同学们展

示侬的画，说说你的画。最后全班同学将自画像展示在黑板上。

评一评：我知道了我的脸形特征。

看谁把自己的相貌特征表现得突出？

请根据上述材料完成下列任务：

（I）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（10分）

（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）

参考答案：

1.【答案】D。解析：本题考查学校教育的目的。学校教育的目的是促进人的全面发展。这也

是素质教育的根本目的。故本题选D。

2.【答案】Bo解析：本题考查教育起源学说。教育起源学说中，佩西•能是生物起源学说的

代表人物，仅就这一点而言便可做出正确的选择。故本题选B。

3.【答案】Ao解析：本题考查班会活动类型。根据题干的表述，白老师通过叙事的方式开展

班会。故本题选A。

4.【答案】Ao解析：本题考查教育产生的根本原因。经济基础决定上层建筑，当经济发展到

一定程度，教育才会产生。原始社会没有学校，仅仅有教育状态的萌芽便是受制于当时低下的生产

力水平。故本题选A。

5.【答案】Bo解析：本题考查德育工作的重点。小学阶段应该根据小学生的身心发展规律开

展适宜的道德教育。故本题选

6.【答案】A。解析：本题考查控制传染病措施。此题属于常识题目，当出现传染病必须紧急

查找出病源并及时切断。故本题选A。

7.【答案】Bo解析：本题考查教育研究方式。教育年鉴以年为单位，由政府发布，官方且权

威，数据可靠且具有更新性，因此应该选择该方式。故本题选B。

8.【答案】C,解析；本题考查情感的类型。根据题干，此题符合的是理智感的定义。故本题

选C。

9.【答案】A。解析：本题考查埃里克森人生发展八阶段论。根据埃里克森人生发展八阶段论，

处于学龄期儿童的主要任务是培养勤奋美德，反之则会自卑。故本题选A。

10.【答案】C。解析：本题考查皮亚杰认知发展阶段论。根据皮亚杰的认知发展阶段论，处于

772岁的孩子已经进入具体运算阶段。故本题选C。

II.【答案】A。解析：本题考查维纳的归因理论。试题难是外因而非内因，并且是稳定的但是

却人力无法控制的因素。故本题选A。

12.【答案】Do解析：本题考杳心理健康辅导方法。合理情绪疗法是通过改变人的错误认知从

而改变人，而并非强调改变人的行为，因此不属于行为疗法。故本题选D。

13.【答案】Bo解析：本题考查孔子教学思想和著作。看到孔子，对应的是《论语》。故本题

选B。

14.【答案】Bo解析：本题考查教学原则。根据题干，老师面对不同性格的孩子给予了不同的

教育方法。故本题选B。

15.【答案】Bo解析：本题考查课程标准。课程标准是进行教学评价的依据，另外教材是教师

进行教学的依据。故本题选B。

16.【答案】C。解析：本题考查必修课与选修课。必修和选修课具有同等的价值，不可偏废,

都有利于促进人的全面发展°故本题选

17.【答案】Bo解析：本题考查课程类型。综合课程也称“广域课程”、“统合课程”或“合成

课程”，它采取综合相关学科或相邻领域的学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织

在一门综合学科之中。所以根据题干，应该选择广域课程。故本题选B。

18.【答案】C。解析：本题考查评价的类型。根据题干，是学生自己和自己的比较，因此是个

体内差异评价。故本题选C。

19.【答案】D。解析：本题考查新型教学组织形式。翻转课堂：学生在家完成知识的学习，而

课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到

更好的教育效果。故本题选D。

20.【答案】Ao解析：本题考查课程导入方式。根据设置疑问激趣的方式属于设疑导入。故本

题选A。

21.【参考答案】

本题考查培养小学生创造想象能力。

①激发兴趣，培养学生的创造欲望。

②鼓励求异，培养学生的创新精神。

③注重参与，培养学生的创新能力。

④给学生创造想象的机会。

⑤通过图文对照，引导学生想象。

⑥用神话图画培养学生想象力。

22.【参考答案】

本题考查现代学校教育制度的类型。

现代学制主要有三种基本的类型：

（1）双轨制。这种学制以西欧国家为代表，把学校系统分为两个互不相通、互不衔接的轨道,

一轨是自上而下为资产阶级子女设立的普通教育学校；一轨是为普通劳动人民子女设立的职业教育

学校。

（2）单轨制。这种学制以美国为代表，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、

中学到大学，各级各类学校相互衔接。

（3）分支制。这种学制以苏联为代表，在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶

段分职业教育和普通教育两个分支的学制。

23.【参考答案】

本题考查《小学教师专业标准（试行）》的理解。

终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续

的学习过程。它具有终身性、全民性、广泛性等特点。终身学习提出后，各国普遍重视并积极实践，

它启示我们树立终身教育思想，学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验与

做法，优化知识结构，提高文化素养，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

24.【参考答案】

本题考查新课改的教育理念和班级氛围建设。

（1）王老师的做法遵循了新课改的教育理念，促进了学生的全面发展。

首先，王老师的做法体现了教育要面向全体学生，材料中以“天使的礼物”为主题开展班级活

动，促进了全班学生的成长。

其次，王老师的做法体现了教学从关注学科到关注人，关注了学生的个体差异，王老师以小辉

的事例为起点，培养学生的爱心。

再次，王老师的行为体现了教师与学生关系中的尊重与关爱。针对小辉受到同学歧视的问题，

采取了及时、正向的引导措施。

最后，王老师处理事情方法灵活，体现了教师劳动的创造性，发挥了教育机智。

（2）引导学生形成良好的班级氛围，可以从以下几方面出发：

第一，发挥班主任的表率作用。正确的舆论环境首先来自于班主任平时对学生的教育引导。班

主任要率先垂范。

第二，发挥身边榜样的作用。小学生模仿性强，发挥身边榜样的作用可以在班级内形成一个共

同的心理氛围，这是正确的集体舆论形成的开始。

第三，充分发挥班级舆论阵地的宣传作用。班主任要指导学生善于利用黑板报、墙报、专栏、

班级日志、班级网络主页、班会等形式，开展问题讨论，宣传主流的价值观念，使正确的集体舆论

得以张扬巩固。

第四，发挥任课教师和家长的作用。任课教师在各科教学过程中以及家长在家庭中对学生思想

观念的影响也是班风形成的重要因素6通过各科教学和家庭教育渗透正确思想观念是正确舆论形成

的重要助力。

25.【参考答案】

本题考查新课改的内容。

（1）材料中肖老师的做法体现了新课改的学生观、教学观、教师观，尊重了学生的主体地位,

是值得赞赏的。

第一，从学生观的角度来说，体现了新课改“学生是独立意义的人”“学生是发展的人”的学生

观。“学生是独立意义的人”主要体现在三个方面：一是学生独立于教师头脑之外不依教师意志为转

移，二是学生是权责的主体，三是学生是学习的主体。材料中肖老师让学生自己选择作业批改的颜

色尊重了学生的意见和学生的主体地位。“学生是发展的人”主要体现在三个方面：一是学生是发展

中的人，二是学生处于发展过程中，三是学生具有巨大的发展潜能，材料中肖老师没有使用传统的

“X”来判定学生而是采用了“？”这一具有发展性思维的方式来对学生进行评价。

第二，从教学观的角度来说，体现了新课改的“从教育者为中心转向学习者为中心”的教学观。

材料中肖老师没有用传统的红色笔来进行作业批改，而是听取学生的意见用绿颜色的笔批改作业。

第三，从教师观的角度来看，体现了新课改的“教师是学生的促进者和引导者”的教师观。该

教师观要求教师在教学过程中对待师生关系应该是尊重、赞赏的，对待学生应该是帮助和引导的。

材料中教师尊重学生的意见改变传统的批改作业的方式，采用学生喜欢的颜色的笔来批改作业，不

仅使学生的纠错能力得到加强，也使他们的学生成绩有了显著提高。

因此，在教育教学过程中，每一位老师都应该尊重学生的主体地位，以“一切为了每一个学生

的发展”为出发点，促进学生的全面发展。

（2）批改作业的要求：

①按照教师常规中各学科设置的作业要求做到全批全改，禁止采用集体评讲、张贴答案、学生

互相批改等方式代替教师批改，对于重点作业应该精细批改。

②作业批改要及时，应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业不能发给学生。

③要允许学生对于教师的作业批改持有不同的意见，教师应及时倾听并合理地采纳。

④评分应尽量采用优秀、良好、及格等字眼，对于有独创性的作业教师应予以积极的鼓励。

⑤严格要求学生，杜绝学生进行抄袭，认真审查雷同作业。

26.【参考答案】

本题考查小学语文教学设计。

(1)教学目标：

①知识与能力目标：会认“恨、漠”等9个生字；会写“饥、贫”等8个生字。

②过程与方法目标：通过正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

③情感态度与价值观目标：激发收集词语的兴趣，培养对文字的热爱。

(2)“饥”是左右结构，食字旁，形声字“几”是它的声旁。“贫”是上下结构，贝字底，会意

字分割钱财的意思。

(3)学生写“暖”字时可能会出现的将日字旁写成目字旁，“爰”可能写成“爱”，原因是不能

充分理解“暖”的字义。

写字指导过程：

①课件出示本节课指导学生练写的“暖”字。学生认读并进行扩词练习。

②学生观察田字格中的范字，说说“暖”字的结构。

③教师范写，学生评议。

④说易错点，如不要把日字旁写成目字旁，不要把“爰”写成“爱”，强调字义。

⑤学生描红仿写，教师巡视指导。

27.【参考答案】

本题考查小学数学教学设计6

(1)对应思想是指在两类事物(集合)之间建立某种联系的思维方法。它是函数和方程思想的

支柱。在小学数学中“对应”的现象随处可见，在数与形、形与形、量与量等变化规律中，都存在

大量的对应思想，比如本题通过两组数量向量的事物建立一一对应，让学生理解“同样多的概念”。

在实际教学中，培养学生的对应思想，教师可以从以下几个方面入手拓展：

①联系生活实际，符合学生认知特点。选择符合学生生活实际、年龄特征、接受能力的素材，

这样有助于培养学生的对应思想：

②材料简洁明了，学生容易接受。选择简洁明了、浅显易懂，能够让学生们在通过阅读这些易

理解、易接受的拓展文字，感受并领悟对应思想；

③内容拓展适度，注重实质性提升。适度的建立对应关系，不增加学生负担，不引发厌学心理，

注重实质性内容的拓展，更容易激发学生们主动去认知对应关系。

(2)知识与技能目标：认识符号“>"、“<”、“二"，知道这些符号的含义，会使用符号“>”、

“<”、“="，能正确进行大小比较。

过程与方法目标：通过找、数、比等活动，培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力，

以及小组合作交流能力。

情感态度与价值观目标：在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法，体会对比

思想在生活中的存在和应用，感受到数学来源于生活。

（3）课堂教学环节

一、创设情境，导入新课。

教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们

又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多

水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？

今天我们就来比一比数的大小，板书课题：比大小e

设计意图：培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。

二、动手实践，探索新知。

教师活动一：

提出问题:

1.图上有哪些动物？分别是多少？

2.动物们两只两只一组分组，进行游戏可以吗？

学生活动一：

学生小组合作借助学具卡片动手摆一摆、比一比，小组间合作交流并汇报。

（教师引导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及

数字，学习和“=”。）

教师活动二：

教师在黑板展示：

（1）教学“二”（猴和兔子搭档）。

学生活动二：学生操作学具，得出猴子等于兔子个数（板书：“二”），等于号是两条一样长的线，

请学生跟读“4等于4”。

（2）教学“>、（狐狸和小熊搭档）。

学生活动二，学生操作学具，得出狐狸比小熊多，也就是5〉3（板书5>3）。得出小熊比狐狸少，

也就是3<5（板书3<5｝。

教师活动三：

提出问题:你是怎样认识的？

学生活动三：学生尝试小组形式编口诀，并交流记忆的方法。

师生共同小结方法：大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指小数。

设计意图：通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多，并知道表示同样多的时候要用

“二”连接，同时培养学生认真观察的好习惯。同理，让学生体会大于和小于的含义。知道在比较

两个数的大小时应该把张口指向大数。

三、层次练习，巩固新知。

一起做游戏；看谁找得快

1.教师出示数字2和4,问：中间用什么符号连接？请学生快速在文具盒里找出今天学的符号，

举起来，看看谁最快。

2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

教师巡视班级同学练习情况

设计意图：在练习中检验和巩固所学的新知。

四、课堂小结.

同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。

五、布置作业

课后回家观察下生活中存在哪些大小关系，你能比较出来并讲解给父母吗？下节课一起交流。

设计意图：练习生活实际，在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法，体会对

应思想在生活中方方面面的应用。

28.【参考答案】

本题考查小学英语教学设计。

(1)①用词简单，易于理解

儿歌所适用的对象决定了其语言必须简单明了，易于儿童接受和理解。

②句式多样，结构灵活

英语儿歌每个诗节的长度从两行到八行不等，有时甚至出现更长的诗节，因此可以呈现在不同

的场合，产生不同的效果，从而吸引儿童，使其兴致浓厚，爱不绝口。

③韵律响亮，朗朗上口

儿歌的英语名称为nurseryrhyme＜由此得出押韵(rhyme)是其必要条件之一，同样英语儿歌

的韵律格式多样。

④语言活泼，生动形象

英语儿歌中可以见到运用各种修辞格的实例，其中，比喻、借代、拟人等比比皆是。

(2)TeachingAims：

Knowledgeaims：Studentscanmemorizethenewwords“ladybird,bee,butterfly,ant“andmaster

theusageofthesentence“What'sit?Itis”

Abilityaims：Studentscanaskandanswerwiththesentencepatterns"What'sit?Itis...**

Emotionalaims：Studentswilllovenature,andtheirinterestinlearningEnglishwillbestimulated.

(3)导入和操练环节

导入环节(Lead-in)：

①Rhyme：PlayarhymeofAfannerandtenchicks.

②Dailytalk：Canyoutellmewhatinsectdoyoulike?

【设计理由】播放节奏感强的儿歌，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时可以引出

本课的话题。小对话可以帮助学生复习以前学习过的昆虫的名字，为导入新课做准备。

操练环节(practice)：

Activity1：Guessinggame

Playagamewithstudents—“Whichoneismissing?”

Theteacherwillshowthewordsof“ladybird,bee,butterfly,ant“ontheblackboardandcoverone

wordthenaskstudents“Whichoneismissing?"Studentswillguessthewordandthentheteacherwill

showapictureofforestwithmanyinsectsandcoveronepictureofainsectandaskstudent“Whichoneis

missing?”

【设计理由】通过猜单词的游戏，可以帮助学生巩固本课所学习的单词，通过猜图片说英语，

可以帮助学生更形象地理解单词的含义，更易于记忆。

Activity2：Pairwork

Theteacherwillshowavideoclipofagardenwithmanyinsects.Andaskstudentstointroducethe

insectsinpairs.Andthenaskthemtoshowtheirintroductionstothewholeclass.Studentsshoulduse

thesentencepatternsoft4Whatisit?Itis...”

【设计理由】角色扮演的活动，可以巩固本文学习的句型，并帮助学生提升口语表达能力。

29.【参考答案】

本题考查小学音乐教学设计。

(1)《小青蛙找家》是一首明快活泼、富有儿童情趣的歌曲。全曲用通俗简练的语言，欢快流

畅的旋律塑造了天真可爱的小青蛙形象。歌曲为一段体，2/4拍，C调。第一句描写了全曲背景，小

青蛙在寻找自己的家；接下来的两句用体现小青蛙动作的“跳”和体现小青蛙动作的“呱”刻画了

小青蛙焦急的神态；最后一句逐渐平稳，似乎表现了小青蛙终于找到家的那种愉悦欢快的心情。

(2)教学目标;

情感态度与价值观目标：学习遇到困难、迎难而上的精神和爱护小动物的美德。

过程与方法目标：在参与合作的过程中，提升感知生活中的节奏和音乐情绪的能力。

知识与技能目标：轻快而富有感情地演唱歌曲，用肢体律动感受歌曲节奏。

①四分音符X代表走，速度慢一些；八分音符X代表跑，速度稍快一些。学生全体起立，老师

带领学生，一边念着“走走跑跑走”的台词，一边围着教室，脚步跟着台词律动。

②接下来，通过双响筒敲击出XXXXI和xxxxxxI的节奏，同时，学生用各种小动物的叫

声把节奏准确地模仿出来。模仿的声音要和击打的节奏一致。

③学生通过双响筒敲击歌曲节奏，并用小青蛙的叫声模仿节奏。

【设计意图】小学低年级学生好奇心强，模仿力强，通过肢体律动、模仿小动物以及打击乐伴

奏这些方式能很快地激发学生的好奇心，集中他们的注意力，提升他们的学习兴趣，并能帮助他们

通过简单形象的方式快速学习本课知识与技能部分。

30.【参考答案】

本题考查小学体育教学设计。

(1)教学重点：手指控制球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。

教学难点：跑动与运球的协调配合。

(2)教学目标：

1.知识与技能目标：了解本课的练习方法，明确篮球行进间运球的技术原理及作用，85%以上

的学生正确掌握行进间运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用行进间运球技术。

2.过程与方法目标：通过本课学习，学生认识篮球运动的目的是全面发展身体素质