七年级地理上册 4.1 天气教案 （新版）商务星球版

七年级地理上册4.1天气教案（新版）商务星球版主备人备课成员教材分析《商务星球版七年级地理上册》4.1天气教案紧密联系学生生活实际，以天气现象为核心，引导学生认识和理解天气对生产、生活的影响。本节课通过介绍天气的多样性、天气符号的识别、天气预报的获取等基本知识，使学生能够初步了解天气信息，增强对天气变化的认知能力。同时，通过观察、思考、讨论等环节，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理素养。

本节课内容分为三个部分：天气的多样性、天气符号及天气预报。首先，通过图片、视频等素材展示天气的多样性，使学生感知天气的丰富变化。其次，介绍常用的天气符号，如晴、雨、雪等，并让学生学会阅读天气预报。最后，结合实例分析天气对生产、生活的影响，使学生认识到天气与人类活动的密切关系。

在教学过程中，要注意理论与实践相结合，让学生在现实生活中感受天气的变化，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的观察力、思考力和团队协作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握天气知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.天气认知能力：使学生能够认识和理解天气现象，掌握天气符号的识别和天气预报的获取方法，提高对天气变化的敏感度和认知能力。

2.地理实践能力：通过观察、思考、讨论等环节，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，将理论知识与生活实际相结合。

3.团队协作能力：在小组讨论和分享过程中，培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力。

4.观察力与思维能力：引导学生关注天气变化，培养学生的观察力和思考力，激发对地理学科的兴趣和好奇心。

5.人与自然和谐观念：使学生认识到天气与人类活动的密切关系，培养学生尊重自然、与自然和谐共处的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理学科的基本知识和地图阅读技巧。对于天气这一主题，学生可能已经了解一些基本的天气概念，如晴天、雨天等，但可能对天气符号、天气预报的获取和天气对生产、生活的影响等方面的知识了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活密切相关的天气主题可能具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、思考力和团队协作能力，但可能需要通过具体案例和实践活动来提高对地理知识的运用能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等多媒体素材进行学习，喜欢互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在天气知识的学习过程中，学生可能对天气符号的识别和天气预报的获取方法感到困惑。此外，学生可能对天气对生产、生活的影响等方面的知识理解存在困难。在实践环节，学生可能需要提高观察力和思考力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《商务星球版七年级地理上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与天气主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如不同天气现象的图片、天气预报样本、天气符号图解等。

b.准备PPT或多媒体课件，用于展示和讲解天气知识，增强学生对天气概念的理解。

c.准备小组讨论问题及案例分析材料，以便于学生进行小组讨论和分享。

3.实验器材：

a.准备温度计、湿度计、风速计等简单的气象观测工具，以便于学生在课堂上进行气象观测实践。

b.准备天气预报模拟实验器材，如沙盘、模型等，让学生通过实际操作体验天气预报的过程。

c.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前向学生讲解实验操作规程及注意事项。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区设置便于学生交流和分享的位置，提供白板、便签纸等辅助工具。

c.在实验操作台区域设置安全的实验操作空间，确保学生能够顺利进行实验操作。

5.教学工具：

a.准备教学投影仪、音响等设备，确保多媒体资源的正常展示。

b.准备足够的笔记本、彩笔等学习用品，以便学生记录和绘制天气符号、天气预报等。

6.教学环境：

a.确保教室内的照明、温度和通风良好，创造舒适的学习环境。

b.提前检查教学设备是否正常运行，确保教学过程中不受技术故障影响。

7.教学指导用书：

a.准备教师用书或教学指导手册，以便教师在教学过程中参考和指导学生。

b.准备课后作业及答案，以便于布置课后作业并进行批改和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕天气课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天气课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出天气课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握天气技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验天气知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握天气技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气知识点，掌握天气技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据天气课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与天气课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象观察：鼓励学生在家中或学校观察天气现象，记录天气变化，例如通过日记、图片、视频等形式记录。

-天气预报制作：指导学生学习天气预报的制作方法，尝试自己制作天气预报，提高学生对天气信息的分析和处理能力。

-天气对生产的影响：研究天气对农作物生长、渔业捕捞等生产活动的影响，了解天气与经济发展的关系。

-天气与人类活动：探讨天气对人们出行、穿衣、健康等方面的影响，认识天气与人类生活的密切联系。

-天气灾害防范：学习天气灾害的防范措施，如洪水、台风、地震等，提高学生的灾害防范意识和能力。

2.拓展建议：

-结合生活实际，让学生举例说明天气对生产、生活的影响，提高学生的实际应用能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-鼓励学生利用网络资源，了解不同地区的天气特点，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注气候变化，了解气候变化的原因和影响，培养学生的环保意识。

-结合地理学科，让学生探讨不同地区的气候特点，了解地理位置与气候的关系。

-组织学生进行户外气象观测活动，亲身体验天气变化，提高学生的实践能力。

-引导学生阅读与天气相关的科普书籍，增加学生的科普知识储备。

-鼓励学生关注天气预报，了解天气发展趋势，提高学生的信息获取能力。

-结合时事，让学生关注重大天气事件，了解天气对国家和社会的影响。板书设计1.板书内容：

①天气的多样性

②天气符号的识别

③天气预报的获取

④天气对生产、生活的影响

2.艺术性和趣味性：

①设计生动形象的天气符号，如晴朗的太阳、雨滴等，使学生易于理解和记忆。

②利用彩色粉笔或贴纸，将板书内容进行区分和点缀，提高视觉效果。

③设置互动环节，如让学生上台展示自己画的天气符号，增加课堂趣味性。

④利用图表、图片等辅助工具，展示天气对生产、生活的具体影响，使抽象的知识具体化。

3.激发学习兴趣和主动性：

①通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索天气知识。

②设置小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地识别和解读天气符号。

③鼓励学生提出关于天气的问题，激发学生对天气知识的兴趣和好奇心。

④组织户外气象观测活动，让学生亲身体验和感受天气变化，提高学生的学习主动性。课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问的方式，了解学生对天气知识点的掌握情况，及时发现并解决学生存在的问题。

-观察：教师在课堂中观察学生的参与度、互动情况等，了解学生的学习态度和兴趣。

-测试：教师设计相关的测试题目，检测学生对天气知识点的理解和应用能力。

-小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和思考能力。

2.作业评价：

-批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生对天气知识点的掌握情况。

-点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习方法。

-鼓励学生：教师鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，激发学生的学习积极性。

-个性化辅导：教师针对学生在作业中的问题，进行个性化辅导，帮助学生解决学习困难。典型例题讲解1.例题一：请描述不同天气现象的特征。

答案：晴天：阳光充足，天空晴朗，温度适中。阴天：云层较厚，天空阴暗，温度较低。雨天：天空有云层，降水较多，温度较低。雪天：天空有云层，降雪较多，温度较低。

2.例题二：请解释为什么天气预报会有误差。

答案：天气预报的误差主要来源于以下几个方面：

（1）气象观测设备的精度限制：气象观测设备如温度计、湿度计、风速计等，其测量精度会受到设备本身的限制。

（2）气象观测数据的采集和处理：气象观测数据在采集和处理过程中可能会受到人为因素的影响，如观测时间、地点的选择等。

（3）气象预报模型的局限性：气象预报模型是基于现有的气象数据和理论建立的，但实际的气象变化复杂多变，因此模型的预测结果会有一定的误差。

（4）气象变量的不确定性：气象变量的变化受到多种因素的影响，如地形、海洋、植被等，这些因素的不确定性也会导致天气预报的误差。

3.例题三：请分析天气对农作物生长的影响。

答案：天气对农作物生长的影响主要体现在以下几个方面：

（1）温度：不同的农作物对温度的要求不同，适宜的温度能够促进农作物的生长，温度过高或过低都会影响农作物的生长。

（2）水分：适量的水分是农作物生长的必要条件，缺水或过多的水分都会影响农作物的生长。

（3）光照：充足的光照有利于农作物的光合作用，促进其生长。

（4）风：适度的风力有助于农作物的通风和散热，但过大的风力可能会导致农作物倒伏或折断。

4.例题四：请解释为什么夏季天气炎热，而冬季天气寒冷。

答案：夏季天气炎热，冬季天气寒冷的原因主要与太阳辐射和地球自转有关。

（1）夏季：夏季太阳直射北半球，北半球接收到的太阳辐射较多，导致气温升高，天气变得炎热。

（2）冬季：冬季太阳直射南半球，北半球接收到的太阳辐射较少，导致气温降低，天气变得寒冷。

5.例题五：请分析为什么海边城市的天气变化较大。

答案：海边城市的天气变化较大，主要与海洋的调节作用有关。

（1）海洋的调节作用：海洋具有较高的比热容，能够吸收和释放大量的热量，从而对周围地区的气温产生调节作用。

（2）海洋对水汽的供应：海洋是水汽的主要来源，海边城市的天气变化较大，也与海洋对水汽的供应有关。

（3）海陆风的影响：海边城市由于海洋和陆地温差的影响，会产生海陆风，从而导致天气变化较大。反思改进措施（1）引入多媒体教学：通过视频、图片、动画等多种形式，将抽象的天气知识具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）实践教学：组织户外气象观测活动，让学生亲身体验天气变化，培养学生的实践能力和观察力。

（3）小组合作学习：通过小组讨