2024年学年七年级语文上册 第二单元 美丽传说 第3课《葡萄沟的传说》教学设计 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》教学设计新疆教育版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说，第3课《葡萄沟的传说》，新疆教育版。本课主要讲述了葡萄沟美丽的自然风光、丰富的物产以及葡萄种植的历史。课文中描绘了葡萄沟的人们热情好客、勤劳善良的品质，以及他们与自然和谐共处的生活方式。通过本节课的学习，学生将了解葡萄沟的风土人情，感受自然与人文的和谐之美，培养对美好生活的向往和追求。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《葡萄沟的传说》，学生能够运用语言文字进行交流与表达，发展逻辑思维和批判性思维，提升审美能力和文化素养，理解并传承我国各民族文化。同时，通过课文的学习，培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感，提高对美好生活的追求和向往。学情分析本课的对象是2024年学年七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用简单的语文知识。在知识方面，学生们对家乡的自然风光、民俗文化有一定的了解，但可能对葡萄种植的历史和文化背景知识掌握不足。因此，在教学过程中，我需要提供相关的背景信息，帮助学生更好地理解课文内容。

在能力方面，学生们具备了基本的阅读和写作能力，但部分学生可能对阅读理解、写作表达存在一定的困难。针对这一情况，我在教学中会设计一些针对性的练习，帮助学生提高阅读理解和写作表达能力。同时，学生们在思维发展方面具有创新意识和批判性思维，他们能够从不同的角度思考问题，对课文内容进行分析和评价。

在素质方面，学生们具有强烈的民族认同感和文化自豪感，他们热爱家乡，关心社会，具备一定的道德修养和人文素养。这对学习本节课有着积极的影响，因为《葡萄沟的传说》是一篇描绘家乡美丽风光和风土人情的文章，学生们能够从中感受到家乡的魅力，增强对家乡文化的认同。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在学习积极性不高、自律性不足的问题。针对这一情况，我在教学中会注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的学习氛围，同时加强对学生的引导和监督，帮助他们养成良好的学习习惯。

综合以上分析，我认为在教学《葡萄沟的传说》时，应注重对学生的引导和激励，提高他们的阅读理解和写作表达能力，培养他们热爱家乡、珍惜自然资源的情感，使他们在学习过程中获得知识和能力的提升，提高对美好生活的追求和向往。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：《葡萄沟的传说》相关视频资料、图片资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习法、情境教学法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《葡萄沟的传说》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《葡萄沟的传说》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《葡萄沟的传说》教学目标和《葡萄沟的传说》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《葡萄沟的传说》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《葡萄沟的传说》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《葡萄沟的传说》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《葡萄沟的传说》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《葡萄沟的传说》的故事情节、人物形象和寓意，结合实例帮助学生理解。

突出《葡萄沟的传说》重点，强调《葡萄沟的传说》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《葡萄沟的传说》的故事情节和人物形象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《葡萄沟的传说》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《葡萄沟的传说》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《葡萄沟的传说》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《葡萄沟的传说》相关的历史文化背景，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《葡萄沟的传说》的内容，引导学生思考语文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《葡萄沟的传说》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《葡萄沟的传说》内容，强调《葡萄沟的传说》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《葡萄沟的传说》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《葡萄沟的传说》是一篇描绘家乡美丽风光和风土人情的文章，为了让学生更深入地了解新疆的自然风光、民俗文化和葡萄种植的历史，可以为学生提供以下拓展资源：

-新疆葡萄种植历史的相关文章，让学生了解葡萄种植在新疆的发展历程。

-新疆民俗文化的相关资料，让学生了解新疆各民族的风俗习惯、服饰特点等。

-新疆自然风光的图片或视频资料，让学生欣赏新疆的美丽景色。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地理解《葡萄沟的传说》的内容，提高他们的语文素养，可以为学生提供以下拓展学习建议：

-组织学生进行实地考察，如参观当地的葡萄园、了解葡萄的种植技术和采摘过程。

-引导学生进行文学创作，如写一篇以家乡为题材的短文，培养学生的写作能力。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的关于家乡的故事和传说，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生进行自主学习，让他们通过网络、书籍等渠道查阅关于新疆的历史、文化和自然风光的资料，提高学生的信息素养和自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，学生们的课堂表现良好，积极参与讨论，主动提出问题和观点。他们能够较好地理解《葡萄沟的传说》的故事情节和人物形象，对于文章所表达的主题思想和情感态度也有较为深入的理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们分组进行讨论，他们通过合作交流，共同分析《葡萄沟的传说》的故事情节、人物形象和寓意。各小组在展示环节中，能够清晰地表达自己的观点，并提出有深度的思考和分析。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够迅速准确地回答问题，他们对《葡萄沟的传说》的知识点掌握较为扎实。测试结果反映出学生们在阅读理解、分析思考和语言表达能力方面有所提高。

4.作业完成情况：

学生们在课后认真完成作业，他们对《葡萄沟的传说》的学习内容进行了巩固和拓展。从作业提交的情况来看，学生们能够按照要求完成作业，字迹工整，内容准确。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。教师肯定学生在课堂上的积极参与和思考，鼓励他们继续发挥主动性，提出更多有深度的问题。同时，教师也对学生的讨论展示、随堂测试和作业完成情况进行总结，提出改进和提高的建议，以促进学生进一步发展。课后作业1.根据课文《葡萄沟的传说》，总结出文章的主题思想。

答案：文章主题思想是赞美新疆的自然风光、丰富的物产以及维吾尔族人民热情好客、勤劳善良的品质。

2.请用自己的话简要概括课文《葡萄沟的传说》的故事情节。

答案：课文《葡萄沟的传说》讲述了葡萄沟美丽的自然风光、丰富的物产以及葡萄种植的历史，描绘了葡萄沟的人们热情好客、勤劳善良的品质，以及他们与自然和谐共处的生活方式。

3.分析课文《葡萄沟的传说》中的人物形象，举例说明他们的特点。

答案：课文《葡萄沟的传说》中的人物形象有热情好客的葡萄沟居民、勤劳善良的葡萄种植者等。他们热情好客，乐于助人，勤劳善良，热爱家