2024年学年七年级地理上册 第三章 世界的居民 第四节 世界的聚落教案 （新版）湘教版

2024年学年七年级地理上册第三章世界的居民第四节世界的聚落教案（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：世界的聚落

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2024年学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）了解聚落的定义及特点；

（2）掌握聚落的主要形式：乡村和城市；

（3）了解世界各地的典型聚落案例；

（4）分析聚落与环境的关系。

2.教学目标：

（1）能够准确描述聚落的定义及特点；

（2）能够区分乡村和城市两种聚落形式；

（3）能够举例说明世界各地的典型聚落；

（4）能够分析聚落与环境的关系。

三、教学步骤

1.导入新课：通过展示世界各地的聚落图片，引导学生思考聚落的特点及形式。

2.新课讲解：

（1）讲解聚落的定义及特点；

（2）讲解乡村和城市两种聚落形式；

（3）介绍世界各地的典型聚落案例；

（4）分析聚落与环境的关系。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己对聚落的认识和看法。

4.练习巩固：布置课后作业，让学生结合所学内容，分析自己所在地区的聚落特点。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；

2.课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。核心素养目标1.地理观察力：培养学生观察和分析地理现象的能力，使其能够从地理角度观察和理解聚落的特点及形式。

2.地理思维能力：培养学生运用地理知识进行思考和分析的能力，使其能够运用地理知识解释聚落与环境的关系。

3.地理实践能力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，使其能够结合所学内容，分析自己所在地区的聚落特点。

4.地理综合分析能力：培养学生综合运用地理知识进行分析的能力，使其能够综合分析聚落的定义、特点、形式及与环境的关系。学情分析1.学生层次：

本节课面向的是七年级的学生，他们已经掌握了基本的地理知识，对地理学科有了一定的认识。学生在空间思维、观察力、分析力等方面存在差异，部分学生对这些能力的掌握相对较弱，需要教师的引导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：

学生在之前的地理学习中，已经掌握了地图阅读、地理现象观察等基本技能。然而，对于聚落这一概念，部分学生可能还较为陌生，需要教师进行详细的讲解。在分析力和思维能力方面，学生尚有不足，需要在教师的引导下，逐步培养这些能力。

3.行为习惯：

学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这对于课程的学习和掌握产生了一定的影响，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

4.对课程学习的影响：

由于学生对聚落概念的掌握程度不同，教师需要针对性地进行讲解，以保证所有学生都能理解和掌握。在培养学生的地理观察力、思维能力等方面，教师需要设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，从而提高课程学习的效果。

5.教学策略：

针对学生的学情分析，教师应采用以下教学策略：

（1）生动讲解：用生动的语言、事例、图片等，让学生形象地理解聚落的概念和特点，提高他们的地理观察力和思维能力。

（2）课堂互动：设计丰富的课堂互动环节，提高学生的课堂参与度，培养他们的地理实践能力。

（3）针对性强：针对学生的具体情况，进行有针对性的讲解和指导，帮助学生克服学习中的困难。

（4）培养习惯：关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解聚落的定义、特点、形式及与环境的关系，为学生提供系统的知识结构。

（2）案例分析法：教师提供世界各地的典型聚落案例，引导学生分析聚落的特点及形成原因，培养学生的地理观察力和思维能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对聚落的认识和看法，培养学生的合作意识和地理实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示世界各地的聚落图片和视频，直观地呈现聚落的特点和形式，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用地理信息系统软件，展示聚落的分布和环境关系，帮助学生更好地理解和分析聚落的地理意义。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的聚落案例和相关信息，拓宽学生的知识视野，培养他们的地理综合分析能力。

（4）地图工具：教授学生如何使用地图工具，如地图阅读、地图绘制等，提高学生的地理观察力和空间思维能力。

（5）实践活动：组织学生进行实地考察或模拟聚落建设，让学生亲身体验聚落的特点和形成过程，培养学生的地理实践能力和创新思维。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《世界的聚落》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过各种各样的聚落？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界各地聚落的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解聚落的基本概念。聚落是人们集中居住的地方，它可以分为乡村和城市两种形式。乡村聚落通常位于乡村地区，以农业为主要生产方式；城市聚落则位于城市地区，以非农业产业为主要特征。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了聚落在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解世界各地的文化和社会。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乡村和城市两种聚落的区别以及聚落与环境的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与聚落相关的实际问题，如聚落的形成原因、聚落的发展等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示聚落的基本原理，如聚落的分布和环境的关系。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“聚落与环境的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如聚落如何适应环境、聚落的发展对环境的影响等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了聚落的基本概念、形式及与环境的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对聚落的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）纪录片：《世界遗产名录》纪录片，展示了世界各地具有代表性的聚落，如意大利的罗马城、中国的平遥古城等，可以帮助学生更直观地了解聚落的独特性和文化价值。

（2）图书：《地球上的聚落》系列图书，详细介绍了各种类型的聚落，以及聚落与环境、发展的关系，适合学生深入阅读和理解。

（3）网络资源：国家地理、BBC等国际知名媒体网站，提供了关于聚落的文章、图片、视频等多媒体资源，可以帮助学生拓宽视野，了解世界各地的聚落特点。

2.拓展建议：

（1）观看纪录片：《世界遗产名录》纪录片，引导学生关注聚落的历史文化价值和保护意义，培养学生的文化意识和保护意识。

（2）阅读图书：布置《地球上的聚落》系列图书的阅读任务，要求学生选择一个聚落进行研究，撰写一篇简短的报告，培养学生的研究能力和写作能力。

（3）利用网络资源：指导学生如何在国家地理、BBC等网站上查找有关聚落的信息，学会筛选和整理信息，提高学生的信息处理能力。

（4）实地考察：组织学生进行一次本地聚落的实地考察，让学生观察和分析聚落的形成原因、特点及与环境的关系，培养学生的实地考察能力和地理实践能力。

（5）课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如观看纪录片的感受、阅读图书的收获、网络资源的发现等，促进学生之间的交流和学习。板书设计1.聚落的定义与特点

①聚落是人们集中居住的地方

②聚落分为乡村和城市两种形式

③聚落的特点：人口集中、有组织的社会生活、特定的地理环境等

2.聚落的主要形式

①乡村聚落：位于乡村地区、以农业为主要生产方式

②城市聚落：位于城市地区、以非农业产业为主要特征

3.聚落与环境的关系

①聚落的形成受自然环境的影响

②聚落的发展与人类活动密切相关

④聚落与环境之间的相互作用和平衡

4.世界各地的典型聚落案例

①意大利的罗马城：古代帝国的首都，历史悠久、文化丰富

②中国的平遥古城：明清时期的古城，保存完好、具有特色

③法国的巴黎塞纳河沿岸：浪漫之都，河岸两侧的聚落充满艺术气息

5.聚落的文化价值与保护

①聚落是文化遗产的重要组成部分

②聚落的保护对于传承文化和历史具有重要意义

③学生应该认识到聚落保护的重要性，培养保护意识

板书设计应注重美观性和实用性，可以使用图表、图片、颜色等元素，使得板书更加生动有趣。同时，板书设计应突出本节课的重点知识点，帮助学生更好地理解和记忆。例如，可以使用不同颜色标注聚落的定义、特点、形式及与环境的关系等关键信息，让学生一目了然。此外，可以适当添加一些趣味性的插图或符号，如房屋、人口、自然环境等，增加学生的学习兴趣。课堂（1）提问：通过提问了解学生对聚落的定义、特点、形式及与环境的关系等知识点的掌握情况。对于回答正确的学生，给予鼓励和肯定；对于回答错误的学生，及时进行指导和纠正。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况等，了解学生的学习状态。对于积极参与的学生，给予表扬；对于注意力不集中的学生，及时提醒和引导。

（3）测试：在课堂结束前，进行一次小测试，检验学生对课堂所学内容的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，给予奖励；对于测试成绩不理想的学生，及时进行辅导和鼓励。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。对于作业完成认真、准确的学生，给予表扬和肯定；对于作业存在错误的学生，及时进行指导和纠