五年级语文上册 第二单元 5《搭石》说课稿 新人教版

五年级语文上册第二单元5《搭石》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容五年级语文上册第二单元5《搭石》新人教版。本节课主要内容是让学生通过阅读《搭石》一文，理解并掌握文章的主要内容，提高学生的阅读理解能力。同时，通过学习本文，让学生领会到搭石的意义，学会感恩和珍惜身边人的付出。核心素养目标本节课的核心素养目标有三个：

1.语言理解与运用：通过阅读《搭石》一文，学生能够理解并掌握文章的主要内容，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章中的描述和情节，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.审美与鉴赏：通过欣赏文章中的美词佳句，学生能够培养审美情感和鉴赏能力，提高语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意。同时，学生对语文学科有一定的兴趣，具备一定的语文基础，如词汇量和语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对阅读故事性文章感兴趣，特别是那些富有情感和教育意义的故事。学生的阅读能力参差不齐，部分学生阅读速度较慢，理解能力有待提高。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更喜欢听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《搭石》这篇文章时，学生可能会遇到一些生僻词汇和成语，影响阅读理解。此外，对于文章中的一些情感和寓意，学生可能难以理解。对于阅读能力较弱的学生，跟上课堂进度和理解文章深层含义可能是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《搭石》这篇文章的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握文章内容。例如，可以准备一些有关搭石的图片，让学生直观地感受搭石的场景，增加他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习。可以设置分组讨论区，让学生在讨论中互相学习和交流。此外，还可以设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，确保教学过程顺利进行。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，将文章内容、图片、图表等整合在一起，以直观的方式展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。任务单可以包括问题讨论、填空题、选择题等不同形式，以激发学生的学习兴趣和思考能力。

8.答案解析：准备一份详细的答案解析，以便学生在完成学习任务后能够及时核对答案，了解自己的学习情况。

9.课后作业：设计一份课后作业，让学生在课后巩固所学知识。作业可以包括阅读其他相关文章、写一篇关于搭石的故事等，以提高学生的语文素养。

10.学生评价表：准备一份学生评价表，让学生在课后对自己的学习情况进行评价，以提高他们的自我认知和自我提升能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《搭石》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《搭石》这篇文章的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《搭石》这篇文章，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《搭石》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《搭石》这篇文章的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《搭石》这篇文章的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《搭石》这篇文章的主要内容，掌握阅读理解技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《搭石》这篇文章，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《搭石》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的阅读理解知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.词语理解：学习并掌握文章中出现的一些重点词语的含义，如“搭石”、“协调”、“默契”等。通过上下文理解词语的意义，提高学生的阅读理解能力。

2.句子理解：分析文章中的重要句子，理解其含义和表达的意思。学会从句子中提取关键信息，提高学生的阅读理解能力。

3.文章结构：学习并理解文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。了解文章的组织方式，提高学生的写作能力。

4.主题理解：通过阅读文章，理解并把握文章的主题思想。学会从文章中提炼出中心思想，提高学生的阅读理解能力。

5.情感态度：通过阅读文章，感受作者的情感态度，理解文章中的情感表达。学会欣赏和评价文章中的情感表达，提高学生的审美能力。

6.阅读策略：学习并掌握一些阅读策略，如预测、推理、归纳等。运用这些策略，提高学生的阅读理解能力。

7.写作技巧：通过分析文章的写作技巧，学习并掌握一些写作方法，如描写、抒情、议论等。运用这些技巧，提高学生的写作能力。

8.文化背景：了解文章所涉及的文化背景知识，如了解搭石的文化意义等。拓宽学生的知识视野，提高学生的文化素养。

9.思维能力：通过阅读和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学会从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。

10.合作能力：通过小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学会与他人合作，提高学生的合作能力。典型例题讲解本节课的典型例题讲解主要围绕阅读理解能力进行，通过分析文章中的重要内容、句子和段落，帮助学生提高阅读理解能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：词语理解题

题目：根据文章内容，选择正确的词语填空。

空格处词语：协调、默契、石径

选项：A.协调B.默契C.石径

答案：B.默契

解析：通过阅读文章，我们可以知道，“默契”是指人与人之间的心意相通，不需要言语表达。在文章中，作者描述了人们如何相互配合，不需要言语就能彼此理解，这就是“默契”。

例题2：句子理解题

题目：根据文章内容，将下列句子补充完整。

句子：他们彼此之间________，使得整个队伍________。

答案：他们彼此之间有着默契，使得整个队伍协调一致。

解析：通过阅读文章，我们可以知道，句子中的“默契”和“协调一致”是指人们之间的心意相通和动作协调。在文章中，作者描述了人们如何在搭石的过程中，通过默契和协调一致的动作，使得整个队伍顺利完成任务。

例题3：文章结构题

题目：请简述文章的结构。

答案：文章的结构分为开头、发展、高潮和结尾。

解析：通过阅读文章，我们可以知道，文章的开头部分引出了搭石的话题，发展部分描述了搭石的过程，高潮部分描绘了搭石的困难与挑战，结尾部分总结了搭石的意义和价值。

例题4：主题理解题

题目：请概括文章的主题思想。

答案：文章的主题思想是团结协作、相互配合的重要性。

解析：通过阅读文章，我们可以知道，文章通过描述人们在搭石过程中的相互配合和默契，表达了团结协作的重要性。作者希望通过这篇文章，让人们明白只有相互配合、团结协作，才能完成看似不可能的任务。

例题5：阅读策略题

题目：请列举至少两种你在阅读本文时使用的阅读策略。

答案：示例1：预测策略，我在阅读文章时，通过文章的标题和开头部分，预测到了文章的主题和内容。

示例2：归纳策略，我在阅读文章时，通过总结每段的主要内容，归纳出了文章的中心思想。

解析：通过阅读文章，我们可以知道，阅读策略是帮助读者更好地理解和把握文章内容的工具。在阅读本文时，学生可以运用预测策略和归纳策略，提高阅读理解能力。内容逻辑关系1.词语理解与句子理解

-重点知识点：词语“搭石”、“协调”、“默契”等，句子“他们彼此之间有着默契，使得整个队伍协调一致”。

-词句关系：词语的理解是句子理解的基础，通过对词语的理解，可以更好地理解句子的意思。

-板书设计：词语卡片，每个词语旁边标注其含义，句子卡片，每个句子旁边标注关键词汇。

2.文章结构与主题理解

-重点知识点：文章结构（开头、发展、高潮、结尾），主题“团结协作、相互配合的重要性”。

-结构主题关系：文章的结构是表达主题的载体，通过结构的不同部分，可以更好地展现主题。

-板书设计：文章结构图，包括开头、发展、高潮、结尾，主题卡片，标注主题“团结协作、相互配合的重要性”。

3.阅读策略与思维能力

-重点知识点：阅读策略（预测、推理、归纳等），思维能力（逻辑思维、批判性思维）。

-策略思维关系：阅读策略是提高思维能力的方法，通过运用阅读策略，可以培养逻辑思维和批判性思维。

-板书设计：阅读策略卡片，包括预测、推理、归纳等，思维能力卡片，包括逻辑思维、批判性思维。教学反思与总结今天，我在教授《搭石》这篇文章时，通过一些教学方法、策略和管理方面的尝试，取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

首先，我采用了自主学习法和信息技术手段，让学生在课前通过在线平台和微信群进行预习，这有助于提高学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，我也发现，部分学生在自主学习过程中，可能会遇到一些生僻词汇和成语，影响阅读理解。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提供更详细的预习资料，并引导学生如何有效地解决生僻词汇的问题。

其次，我在课堂中运用了讲授法和实践活动法，通过详细讲解和设计小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解《搭石》这篇文章的主要内容和阅读理解技能。然而，我也发现，部分学生在