2024年五年级品社下册《我来做市长》教案 苏教版

2024年五年级品社下册《我来做市长》教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：我来做市长

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标分析本节课通过角色扮演活动，旨在培养学生的公共事务参与意识和社会责任感。在模拟市长决策的过程中，学生将学会如何权衡公共利益，提高批判性思维和问题解决能力。通过团队合作，学生将锻炼沟通协作能力，并培养尊重他人意见和倾听不同声音的社交礼仪。此外，通过分析市长职责和城市管理知识，学生将增强对政府职能的理解，提高公民素养。通过实践活动，学生能够将抽象的市政管理概念具体化，加深对社会主义价值观的认同，并在实践中学习和弘扬社会主义核心价值观。重点难点及解决办法重点：

1.市政管理的基本知识和市长职责。

2.公共决策的过程和方法。

3.批判性思维和问题解决能力的应用。

4.团队合作和沟通协作能力的培养。

难点：

1.将市政管理的抽象概念具体化并应用于模拟实践。

2.在角色扮演中平衡个人观点与团队利益，理解集体决策的重要性。

3.掌握并运用批判性思维解决公共问题。

4.在模拟活动中有效沟通，确保决策的合理性和执行力。

解决办法：

1.通过引入真实的市政案例，让学生接触并理解市政管理的基本知识和市长的职责。

2.分组讨论和角色扮演，模拟公共决策过程，让学生在实际操作中学会分析问题和解决问题。

3.提供问题解决框架和思维导图，指导学生进行批判性思考，帮助他们在模拟决策中作出合理判断。

4.开展团队建设活动，强化团队协作意识，通过小组讨论和汇报，提高学生的沟通协作能力。

5.教师在活动中扮演引导者和教练的角色，及时提供反馈和指导，帮助学生克服难点，确保活动的顺利进行。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍市长职责、市政管理的基本概念和决策过程。

-案例研究：通过分析真实或虚构的市政案例，让学生理解市政管理的实际应用。

-项目导向学习：通过模拟市长角色的项目，鼓励学生主动探索、解决问题。

-讨论法：在小组或全班范围内，让学生就市政问题进行探讨，培养批判性思维。

-角色扮演：模拟市长决策过程，让学生在实际操作中学会权衡公共利益。

2.设计具体的教学活动：

-导入：通过视频或故事引入市政管理主题，激发学生兴趣。

-知识讲授：使用PPT展示市政管理的基本知识和市长职责。

-案例分析：分组讨论特定市政案例，让学生提出解决方案。

-角色分配：学生分组，每组选举市长和市政委员，准备模拟市政会议。

-模拟市政会议：各组展示决策过程，其他组提供反馈。

-反思与讨论：全班讨论模拟过程中的体会，以及市长角色的挑战。

-总结报告：各组撰写总结报告，阐述决策过程和学到的重要观点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示市政管理知识、案例信息和决策流程。

-视频：用于导入市政管理主题，提供真实的市政案例。

-模拟道具：如模拟市长徽章、议事牌等，增强角色扮演的真实感。

-网络资源：访问相关市政管理网站或在线工具，获取更多信息或数据。

-反馈表格：设计反馈表格，让学生评价自己和同伴在模拟活动中的表现。

-指导手册：提供给学生，包含角色扮演的指导和建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕市政管理的基本知识和市长职责，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解市政管理的基本知识和市长的职责。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解市政管理的基本知识和市长职责，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出市政管理的基本知识和市长职责，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解市政管理的基本知识和市长职责，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握公共决策的过程和方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验公共决策的过程和方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解市政管理的基本知识和市长职责。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公共决策的过程和方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解市政管理的基本知识和市长职责，掌握公共决策的过程和方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据市政管理的基本知识和市长职责，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与市政管理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的市政管理的基本知识和公共决策的过程和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解市政管理的基本知识和市长的职责。

-学生能够掌握公共决策的过程和方法。

-学生能够在角色扮演中运用批判性思维解决公共问题。

-学生能够提高团队合作和沟通协作能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，体验公共决策的过程。

-学生能够在实践中学会权衡公共利益，提高问题解决能力。

-学生能够通过案例分析和拓展学习，加深对市政管理的理解。

3.情感态度与价值观：

-学生能够增强对政府职能的理解，提高公民素养。

-学生能够培养尊重他人意见和倾听不同声音的社交礼仪。

-学生能够加深对社会主义价值观的认同，并在实践中学习和弘扬社会主义核心价值观。

具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确回答市政管理的基本知识和市长职责的相关问题。

-学生能够描述公共决策的过程和方法，并给出具体案例。

-学生能够在模拟活动中，运用所学知识解决实际问题。

2.技能应用：

-学生在角色扮演中，能够表现出市长和市政委员的角色职责。

-学生能够在小组讨论中，提出有见地的意见和解决方案。

-学生能够独立完成课后作业，巩固所学知识。

3.思维发展：

-学生在分析市政案例时，能够展现出批判性思维。

-学生在解决公共问题时，能够运用逻辑推理和辩证分析的方法。

-学生能够从多个角度思考问题，并提出创新的解决方案。

4.团队合作：

-学生在小组活动中，能够积极沟通，共同解决问题。

-学生能够在团队中承担不同的角色，发挥自己的优势。

-学生能够相互尊重，倾听他人的意见，达成共识。

5.情感态度：

-学生在学习市政管理知识时，表现出对公共事务的关心和责任感。

-学生在角色扮演中，能够体会到市长职责的重要性和挑战。

-学生能够在实践中，学习和弘扬社会主义核心价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及对于市政管理知识的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献度、提出的观点和解决方案的合理性，以及团队合作和沟通协作的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对市政管理基本知识和市长职责的掌握程度，以及对公共决策过程和方法的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、深度和广度，以及学生对拓展资源的利用和反思总结的能力。

5.学生自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，以及提出改进建议。同时，开展同伴评价，让学生相互评价对方的课堂表现、小组讨论成果和课后作业，促进相互学习和成长。

教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极、提问和回答问题主动的学生，给予肯定和鼓励，激励他们在今后的学习中继续保持这种积极态度。

-对于小组讨论成果展示中表现突出的学生，给予表扬和肯定，同时指导他们如何在团队中更好地发挥自己的优势。

-对于随堂测试成绩优秀的学生，给予表扬和鼓励，同时针对测试中出现的问题，给予指导和帮助。

-对于课后作业完成情况良好、拓展学习积极的学生，给予肯定和鼓励，同时针对作业中的不足，给予反馈和建议。

-对于学生自我评价和同伴评价中提出的改进建议，给予重视和采纳，同时鼓励学生继续保持自我反思和相互评价的习惯。内容逻辑关系重点知识点：市长职责、市政机构、公共政策、公共服务、城市规划、财政预算等。

板书设计：

-市长职责：制定政策、管理城市、公共服务、城市规划、财政预算等。

-市政机构：市政府、市政部门、市政委员会等。

-公共政策：政策制定、政策执行、政策评估等。

-公共服务：教育、医疗、交通、环境保护等。

-城市规划：土地利用、交通规划、环境保护等。

-财政预算：税收、支出、财政平衡等。

2.公共决策的过程和方法

重点知识点：问题识别、信息收集、方案制定、决策评估、决策执行、决策反馈等。

板书设计：

-问题识别：确定问题、分析问题、提出解决方案等。

-信息收集：调研、数据收集、信息分析等。

-方案制定：提出方案、分析方案、选择最佳方案等。

-决策评估：评估方案、分析影响、确定优先级等。

-决策执行：实施方案、监控过程、调整策略等。

-决策反馈：收集反馈、评估效果、改进决策等。

3.批判性思维和问题解决能力的应用

重点知识点：逻辑推理、辩证分析、创新思维、决策制定、问题解决等。

板书设计：

-逻辑推理：事实判断、推理过程、结论等。

-辩证分析：正反两面、全面考虑、综合评价等。

-创新思维：思维发散、创意产生、创新实践等。

-决策制定：制定方案、权衡利弊、选择最佳方案等。

-问题解决：分析问题、提出解决方案、实施方案等。

4.团队合作和沟通协作能力的培养

重点知识点：团队合作、沟通技巧、协作能力、角色分工、冲突解决等。

板书设计：

-团队合作：共同目标、分工合作、相互支持等。

-沟通技巧：有效表达、倾听理解、非语言沟通等。

-协作能力：分工合作、协同工作、共同解决问题等。

-角色分工：明确角色、发挥优势、互相补充等。

-冲突解决：识别冲突、协商解决、达成共识等。重点题型整理1.请列举市政管理的基本职责，并简要说明每个职责的含义。

答案：市政管理的基本职责包括制定政策、管理城市、公共服务、城市规划、财政预算等。制定政策是指制定和实施影响城市发展的各种政策和法规；管理城市是指对城市的日常事务进行管理，如交通、治安、环境卫生等；公共服务是指提供教育、医疗、交通、环境保护等公共产品和服务；城市规划是指对城市的土地利用、交通规划、环境保护等进行规划和管理；财政预算是指对城市的税收和支出进行预算和管理。

2.请简述公共决策的过程和方法，并举例说明。

答案：公共决策的过程包括问题识别、信息收集、方案制定、决策评估、决策执行、决策反馈等。例如，当城市交通拥堵问题时，首先需要识别问题，了解交通拥堵的原因；然后收集相关信息，如交通流量、道路状况等；接着制定解决方案，如建设交通基础设施、优化交通管理等；评估方案的可行性和效果，确定优先级；执行方案，监控过程，调整策略；最后收集反馈，评估效果，改进决策。

3.请阐述批判性思维在公共决策中的应用，并举例说明。

答案：批判性思维在公共决策中的应用包括逻辑推理、辩证分析、创新思维等。例如，在制定城市规划时，需要运用逻辑推理分析不同方案的合理性和可行性；通过辩证分析综合考虑正反两面，全面考虑问题；创新思维则需要跳出传统的思维模式，提出新的解决方案，如采用绿色出行方式、发展公共交通等。

4.请简述团队合作和沟通协作在市政管理中的重要性，并举例说明。

答案：团队合作和沟通协作在市政管理中非常重要。团队合作可以提高工作效率，通过分工合作，发挥各自优势，共同完成任务；沟通协作则可以促进信息共享，提高决策的合理性和执行力。例如，在制定城市规划时，需要不同部门和机构之间的合作，如交通部门、规划部门、环境保护部门等；在决策过程中，需要通过沟通和协作，达成共识，共同推动决策的实施。

5.请举例说明如何运用公共政策来解决城市