Unit5WhatanAdventure!Developingideas教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册

Unit5WhatanAdventure!Developingideas教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册-Unit5WhatanAdventure!

2.教学年级和班级：高一英语实验班

3.授课时间：2023年4月10日，周一第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit5WhatanAdventure!的内容，培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将能够准确理解和运用教材中的关键单词、短语和句型，提升听、说、读、写的综合技能。通过本节课的学习，学生将能够描述过去的经历，并运用过去进行时表达过去正在进行的动作。在文化意识方面，学生将了解和理解西方冒险文化，提升跨文化交际能力。通过分析课文中的冒险故事，学生能够理解不同文化背景下的冒险观念和行为。在思维品质方面，学生将能够运用分析、推理和判断等思维方式，探讨冒险的意义和价值。通过小组讨论和思考，学生将能够提出自己的观点，并能够就冒险话题进行交流和辩论。总之，本节课将帮助学生提升英语核心素养，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才。学情分析在本节课之前，学生已经学习了高一外研版（2019）英语必修第三册的前四单元内容，掌握了相应的语言知识，具备了一定的英语听、说、读、写能力。通过对前四个单元的学习，学生已经熟悉了教材的基本结构和话题，为本节课的学习奠定了基础。

1.学生层次

本节课面向的高一英语实验班学生，整体英语水平较高。学生在语言知识、语言技能和思维品质方面存在差异，有的学生基础扎实，语言运用能力强；有的学生基础薄弱，学习英语存在困难。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，使所有学生都能在原有基础上得到提高。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已经学习了过去时、现在进行时等时态，对动词的过去式和过去进行式有一定的了解。此外，学生掌握了描述过去经历的基本句型和表达方式。这些知识为本节课的学习提供了支撑。

（2）能力方面：学生在听、说、读、写等方面的能力存在差异。大部分学生能够熟练运用英语进行日常交流，但写作能力和口语表达能力有待提高。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的写作和口语表达能力。

（3）素质方面：学生具备一定的跨文化交际意识，但对西方冒险文化的了解不够深入。通过本节课的学习，学生将提高跨文化交际能力，拓宽国际视野。

3.行为习惯

（1）学习习惯：大部分学生英语学习积极性较高，能够按时完成作业，但部分学生学习主动性不足，对英语学习缺乏兴趣。针对这一情况，教师需要在教学中激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

（2）课堂参与：学生普遍愿意参与课堂讨论和互动，能够积极回答问题。在课堂活动中，教师应充分发挥学生的优势，鼓励学生发表自己的观点。

（3）合作意识：学生具备一定的合作意识，能够在小组活动中相互协作，共同完成任务。教师应充分利用这一特点，组织学生进行小组讨论和合作，提高课堂教学效果。

4.对课程学习的影响

（1）学生已有的知识、能力、素质水平对本节课的学习起到积极的推动作用。学生能够运用已学的时态和句型描述过去经历，为学习新的语言知识奠定了基础。

（2）学生之间的差异性要求教师在教学过程中关注个体差异，采用不同的教学方法和策略，使所有学生都能在原有基础上得到提高。

（3）学生的学习习惯和行为习惯对本节课的学习效果具有重要影响。教师应激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促使学生积极参与课堂讨论和互动。

（4）学生的跨文化交际能力和思维品质对本节课的学习具有重要意义。通过本节课的学习，学生将提高跨文化交际能力，培养批判性思维和创新性思维。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设冒险情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

（2）交际教学法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的跨文化交际能力和团队合作精神。

（3）任务型教学法：设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、思考和解决问题，提高学生的思维品质。

2.设计具体的教学活动

（1）冒险故事分享：让学生分组讲述自己或他人的冒险经历，锻炼学生的口语表达能力。

（2）冒险主题讨论：组织学生就冒险的意义和价值展开讨论，培养学生的批判性思维。

（3）小组合作任务：让学生分组撰写一篇关于冒险的短文，提高学生的写作能力和团队协作能力。

（4）角色扮演：安排学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，增强学生的语言实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的课件，展示课文中的关键信息、图片和图表，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放与冒险主题相关的短视频，为学生提供丰富的语言材料，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源和在线工具，为学生提供更多的学习资料和实践活动，拓宽学生的视野。

（4）小说、漫画等：为学生提供课外的冒险故事材料，丰富学生的阅读体验，提高学生的语言能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5WhatanAdventure!的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit5WhatanAdventure!内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5WhatanAdventure!教学目标和Unit5WhatanAdventure!重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit5WhatanAdventure!教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit5WhatanAdventure!的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit5WhatanAdventure!学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的过去时态和描述过去经历的基本句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit5WhatanAdventure!新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5WhatanAdventure!的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit5WhatanAdventure!重点，强调Unit5WhatanAdventure!难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕冒险的意义和价值展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit5WhatanAdventure!知识的应用，提高实践能力。

在Unit5WhatanAdventure!新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调Unit5WhatanAdventure!的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit5WhatanAdventure!知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit5WhatanAdventure!问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与冒险主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合冒险主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习冒险主题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5WhatanAdventure!内容，强调Unit5WhatanAdventure!重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5WhatanAdventure!内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解Unit5WhatanAdventure!的内容，并拓展他们的知识视野，建议学生阅读以下拓展材料：

（1）故事类：《AroundtheWorldinEightyDays》（《八十天环游地球》），《TheThreeMusketeers》（《三个火枪手》）等。

（2）文章类：《TheDefinitionofAdventure》（《冒险的定义》），《TheImportanceofAdventureinLife》（《生活中冒险的重要性》）等。

（3）报道类：关于探险家、旅行家的报道，如《ExplorersWhoChangedtheWorld》（《改变世界的探险家》），《TheMostAdventurousTripsintheWorld》（《世界上最具冒险性的旅行》）等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在阅读拓展材料的基础上，鼓励学生进行课后自主学习和探究，完成以下任务：

（1）选取一篇拓展阅读材料，简要介绍其内容，并阐述与自己生活经历的关联。

（2）针对拓展阅读材料中的某个观点或问题，撰写一篇短文，表达自己的看法。

（3）结合本节课学习的Unit5WhatanAdventure!内容，设计一个冒险计划，包括目的地、活动、预算等，与同学分享并讨论。

（4）调查身边同学对于冒险的看法，总结大家的态度和观点，形成一篇调查报告。内容逻辑关系1.重点知识点

①过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作，由“was/were”加动词原形构成。

②描述过去经历的表达方式：使用一般过去时和过去进行时，通过时间状语和关键词汇（e.g.yesterday,lastweek,wasdoing,weredoing）来描述过去的经历。

2.词

①adventure：冒险，具有挑战性和刺激性的活动。

②thrilling：令人兴奋的，惊险刺激的。

③unforgettable：难忘的，无法忘记的。

④explore：探索，冒险。

⑤courageous：勇敢的，有勇气的。

3.句

①Whatanadventureitwas!（那真是太刺激了！）

②Iwasdoingsomethingexciting.（我在做令人兴奋的事情。）

③Itwasathrillingexperience.（那是一次令人兴奋的经历。）

④Thatwasanunforgettableday.（那是一天难忘的日子。）

⑤Hewasacourageousexplorer.（他是一位勇敢的探险家。）

板书设计：

1.过去进行时

-was/were+动词原形

-表示过去某个时间正在进行的动作

2.描述过去经历的表达方式

-一般过去时+时间状语

-过去进行时+时间状语

-关键词汇：yesterday,lastweek,was/weredoing

3.冒险故事

-adventure,thrilling,unforgettable,explore,courageous

-冒险经历描述句型典型例题讲解例题1：根据课文内容，用一般过去时和过去进行时描述你的一个冒险经历。

答案：

一般过去时：Lastweekend,Iwenthikinginthemountains.Itwasagreatexperience.Isawmanybeautifullandscapesandmetfriendlypeoplealongtheway.

过去进行时：Atthattime,Iwasfeelingexcitedandalittlenervous.Iwasworriedabouttheweatherandthedifficultyofthehike.ButIdecidedtopushmyselfandtrymybest.

例题2：请用一般过去时和过去进行时描述一次你做过的令人兴奋的事情。

答案：

一般过去时：Lastsummer,Iwentonatriptothebeach.Itwasanamazingexperience.Ibuiltsandcastles,playedbeachvolleyball,andwentswimmingintheocean.

过去进行时：Atthattime,Iwasfeelingsohappyandexcited.Icouldn'twaittoexplorethebeachandtrynewthings.Iwasrunningaround,laughing,andhavingagreattimewithmyfriends.

例题3：请用一般过去时和过去进行时描述一次你的难忘经历。

答案：

一般过去时：Lastyear,Iwentonacampingtripwithmyfamily.Itwasaunforgettableexperience.Wespentthenightunderthestars,cookedourownmealsoveracampfire,andexploredthebeautifulnaturearoundus.

过去进行时：Atthattime,Iwasfeelingsoexcitedandadventurous.Iwashelpingmyparentssetupthetent,gatheringfirewood,androastingmarshmallows.Itwasagreatopportunitytobondwithmyfamilyandcreatelastingmemories.

例题4：请用一般过去时和过去进行时描述一次你的勇敢经历。

答案：

一般过去时：Lastmonth,IfacedabigchallengewhenIclimbedamountain.Itwasatoughexperience,butImanagedtoreachthesummit.Ifeltsoproudofmyselfforconqueringmyfearandachievingmygoal.

过去进行时：Atthattime,Iwasfeelingamixofexcitementandnervousness.Iwasdeterminedtoreachthetop,butIknewitwouldn'tbeeasy.Iwasclimbingupsteepslopes,facingstrongwinds,andenduringphysicalexhaustion.ButIkeptgoing,stepbystep,untilIfinallyreachedthesummit.

例题5：请用一般过去时和过去进行时描述一次你的探索经历。

答案：

一般过去时：Lastyear,Iembarkedonajourneytoexploreanewcity.Itwasathrillingexperience.Ivisit