2024-2025学年高中英语 Unit 1 Art Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 新人教版选修6

2024-2025学年高中英语Unit1ArtSectionⅢGrammar（教师用书）教案新人教版选修6主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版选修6Unit1ArtSectionⅢGrammar，内容包括现在分词短语作定语的用法。具体涉及以下几个方面：

1.现在分词短语的构成：以-ing结尾的动词短语。

2.现在分词短语的作用：用作定语，修饰名词或代词。

3.现在分词短语的用法：表示主语与分词短语所修饰的名词或代词之间的主动关系。

4.示例句型：Thegirlsinging（唱歌的女孩）ismysister.

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握动词的基本形式，为本节课学习现在分词短语打下基础。

2.学生已学习过形容词作定语，本节课将引导学生将形容词扩展到动词短语，进一步丰富句子成分的知识。

3.学生通过日常生活和课堂学习，已接触到一些现在分词短语作定语的例子，为本节课的学习提供实际例证。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习现在分词短语作定语的用法，提高学生的英语语法运用能力，使其能够在实际语境中正确使用该语法知识。

2.文化意识：通过欣赏和讨论与艺术相关的英语素材，增强学生对西方艺术文化的了解，提高其跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较和推理等思维活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。学情分析本节课的对象是高中二年级的学生，他们已经学习过英语的基础知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习本节课之前，他们已经掌握了动词的基本形式，并学习过形容词作定语的知识，这为本节课的学习提供了基础。

在知识方面，大部分学生对艺术类的话题感兴趣，对西方艺术文化有一定的了解。他们对英语学习充满热情，但部分学生在英语语法运用方面存在一定的困难，尤其是对复杂语法结构的掌握。

在能力方面，学生的英语听说读写能力参差不齐。部分学生能够熟练运用英语进行日常交流，但仍有部分学生存在发音不准确、词汇量不足等问题。在阅读和写作方面，部分学生对长篇阅读和复杂文本的理解存在困难。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂活动。但部分学生在学习过程中容易分心，需要教师及时引导和关注。

对于本节课的内容，学生需要掌握现在分词短语作定语的用法。这一知识点较为复杂，需要学生对动词和形容词的用法有较好的理解。在实际教学中，教师需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学，对于基础较好的学生，可以适当增加难度，引导他们进行更深入的学习；对于基础薄弱的学生，则需要从基础知识入手，帮助他们逐步掌握该知识点。

针对学生的学习情况，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.激发学生的学习兴趣，通过引入艺术类的话题，引发学生的思考和讨论，使其能够主动参与到课堂学习中。

2.注重语法知识的讲解和练习，通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生理解和掌握现在分词短语作定语的用法。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语表达能力和思维品质。

4.关注学生的学习进度，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，提高他们的学习效果。

5.布置合适的课后作业，巩固所学知识，提高学生的英语学科素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版选修6Unit1ArtSectionⅢGrammar教材和学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些关于不同艺术形式的图片，如绘画、音乐、舞蹈等，以及一些相关的英语介绍，让学生在欣赏艺术作品的同时，学习到相关的英语表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，可以将教室座位布置成小组讨论的形式，每个小组都有自己的讨论区域。同时，可以设置一些展示区，让学生在课堂上展示自己的学习和成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放相关资源。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便在课堂上查找和使用相关的网络资源。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、例句、练习题等，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

8.练习题和测试题：准备一些与本节课内容相关的练习题和测试题，以便在课堂上进行巩固练习和评估学生的学习效果。

9.反馈表：准备一份学生反馈表，让学生在课后对本节课的教学内容、教学方法等进行评价和建议，以便教师了解学生的需求和改进教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在分词短语作定语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在分词短语是什么吗？它在与定语有什么关系？”

展示一些关于现在分词短语作定语的例句，让学生初步感受其用法。

简短介绍现在分词短语作定语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在分词短语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在分词短语作定语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在分词短语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在分词短语作定语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在分词短语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在分词短语作定语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在分词短语作定语的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在分词短语作定语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作或阅读的影响，以及如何应用现在分词短语作定语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在分词短语作定语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在分词短语作定语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在分词短语作定语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在分词短语作定语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在分词短语作定语在写作或阅读中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在分词短语作定语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在分词短语作定语的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握现在分词短语作定语的基本概念、组成部分和用法，能够正确运用现在分词短语修饰名词或代词，提高句子表达的准确性和丰富性。

2.语言技能提升：通过课堂讲解、案例分析和小组讨论，学生的阅读理解能力将得到锻炼，能够更好地理解含现在分词短语的句子。同时，学生的写作能力也将得到提升，能够正确使用现在分词短语表达主动关系，使句子更加流畅和自然。

3.思维能力培养：通过分析、比较和推理等思维活动，学生将培养独立思考、批判性思维和创新思维的能力。他们将能够运用现在分词短语作定语的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

4.文化意识增强：通过欣赏和讨论与艺术相关的英语素材，学生将对西方艺术文化有更深入的了解，提高跨文化交际能力。他们将能够用英语描述和交流关于艺术的话题，增强文化意识。

5.学习能力培养：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学习英语的兴趣和自信心。他们将学会如何运用所学知识解决实际问题，提高自主学习和合作学习的能力。

6.情感态度转变：通过本节课的学习，学生将更加积极主动地参与课堂活动，增强学习英语的动力和热情。他们将能够认识到现在分词短语作定语在英语学习和实际应用中的重要性，从而更加重视英语学习。

7.行为习惯改善：通过课堂互动和小组讨论，学生将培养良好的学习习惯和团队合作精神。他们将学会如何与他人合作、分享和交流，提高沟通能力和团队合作能力。内容逻辑关系①引入艺术类话题：通过展示与艺术相关的图片或视频片段，引导学生初步了解艺术类话题，激发学生的兴趣。

②现在分词短语的基本概念：讲解现在分词短语的定义和构成，使学生理解现在分词短语作定语的基本概念。

③现在分词短语的用法：详细介绍现在分词短语作定语的用法和功能，让学生明白现在分词短语在句子中的作用。

④典型例句分析：分析一些典型的现在分词短语作定语的例句，帮助学生更好地理解现在分词短语的运用。

⑤小组讨论：让学生分组讨论现在分词短语作定语在实际语境中的应用，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑥课堂展示与点评：让学生代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，加深全班对现在分词短语作定语的认识和理解。

2.板书设计逻辑关系

①现在分词短语的构成：在板书上写出现在分词短语的构成，即动词+ing。

②现在分词短语的作用：板书上列出现在分词短语作定语的几个主要用法，如表示主语与分词短语所修饰的名词或代词之间的主动关系。

③示例句型：在板书上写出一些典型的现在分词短语作定语的示例句型，如“Thegirlsingingismysister.”。

④小组讨论主题：在板书上列出几个与现在分词短语作定语相关的主题，供学生分组讨论。

⑤课堂展示点评：在板书上简要列出学生展示的内容和点评的重点，帮助学生理解和记忆。课后作业1.请用现在分词短语作定语修饰名词或代词，写出一个完整的句子。例如：Therunninggirlisverybeautiful.

2.请选择一个与艺术相关的名词，并用现在分词短语作定语修饰它，写出一个完整的句子。例如：Thepaintingcompletingisonthewall.

3.请用