2023七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section B 第4课时（2a-2c）教案 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第4课时（2a-2c）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第4课时（2a-2c）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.学习2a-2c部分，掌握相关词汇和句型。

2.运用can引导的一般疑问句询问他人的能力。

3.运用目标词汇和句型进行小组活动，讨论各自的兴趣爱好。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.老师提问：Whatcanyoudo?引导学生回答。

b.学生两人一组，互相询问并回答：Canyouplaytheguitar/sing/draw?

2.新课导入（15分钟）

a.学生跟读2a部分的对话，注意发音和语调。

b.老师讲解新词汇：piano,chess,swim,rideabike等。

c.学生两人一组，根据2b部分的提示，用Canyou...?询问对方能力。

3.小组活动（15分钟）

a.学生分成小组，讨论各自的兴趣爱好，用以下句型进行问答：

-Canyouplay...?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Ican...

b.每个小组选取一位代表，向全班汇报讨论成果。

4.课堂练习（10分钟）

a.学生独立完成2c部分的练习，用Canyou...?询问他人能力。

b.学生互相检查答案，讨论疑惑。

5.总结与布置作业（5分钟）

a.老师总结本节课的重点内容，提醒学生注意一般疑问句的语序和回答。

b.布置作业：完成2d部分的练习，巩固所学知识。

教学目标：

1.掌握2a-2c部分的新词汇和句型。

2.能够运用can引导的一般疑问句询问他人的能力，并能用目标词汇进行回答。

3.提高学生的听说能力和小组合作能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习单元主题，掌握并运用词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够自信地用英语进行自我介绍和询问他人能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，使其在小组讨论中能够分析、比较和评价不同的兴趣爱好。

3.文化意识：通过学习兴趣爱好相关词汇，增强学生对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其在小组活动中主动参与，积极探究，共同完成任务。

本节课将重点关注学生在实际语境中运用英语进行沟通的能力，以及在学习过程中形成的良好思维品质和文化意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本单元的前几课时中，学生已经学习了如何用一般现在时描述日常活动和兴趣爱好。他们掌握了基本的can引导的一般疑问句结构，并能用Yes,Ican./No,Ican't.进行回答。此外，学生也对上一课时中的相关词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与个人生活紧密相关的话题（如兴趣爱好）表现出较高的学习兴趣。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组活动进行交流。在学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用can引导的一般疑问句时，学生可能会在句子结构和时态上出现混淆。此外，对于一些较为复杂的词汇和表达，学生可能在记忆和运用上存在困难。在进行小组讨论时，部分学生可能因口语表达能力有限而影响交流效果，个别学生可能因害羞或紧张而不敢积极参与。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，提供足够的语言实践机会，鼓励学生大胆开口，并及时给予指导和反馈，以帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-电子白板

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-英语学习软件（如：互动式白板软件）

-课程配套光盘

-课堂活动素材（图片、卡片等）

3.课程平台：

-学校内部学习平台

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-教学视频

-音频材料（含课本听力材料）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂问答

-角色扮演

-课堂游戏

-互动式白板应用教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问他人的兴趣爱好吗？这如何与我们的生活产生联系？”

展示一些关于不同兴趣爱好的图片，让学生初步感受活动的多样性。

简短介绍通过询问兴趣爱好进行交流的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语法知识点讲解（10分钟）

目标：让学生掌握can引导的一般疑问句及其回答方式。

过程：

讲解can引导的一般疑问句的结构，以及如何用Yes,Ican./No,Ican't.进行回答。

使用图表或示例句帮助学生理解语法点。

通过实际例句，让学生练习并掌握如何询问和回答兴趣爱好。

3.课本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际对话中使用目标语言。

过程：

分析2a-2c部分中的对话案例，讲解每个案例中如何运用can来询问能力。

引导学生关注案例中的语言表达和语境，理解其在实际交流中的应用。

小组讨论：让学生分组讨论如何将所学的语法点应用到自己的兴趣爱好介绍中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，讨论并分享各自的兴趣爱好，用所学语法点进行交流。

每组选择一个主题，讨论如何用英语询问和回答关于该主题的问题。

每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对目标语言的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，进行角色扮演或对话展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语法点在实际交流中的重要性。

过程：

简要回顾can引导的一般疑问句的用法和兴趣爱好相关的词汇。

强调在日常生活中用英语交流兴趣爱好的实用性和趣味性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己或朋友兴趣爱好的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握can引导的一般疑问句结构，并能熟练应用于询问他人能力。

-熟悉与兴趣爱好相关的一批词汇，如piano、chess、swim、rideabike等，并能运用这些词汇进行交流。

-运用所学语法点和词汇，自信地进行自我介绍和询问他人的兴趣爱好。

-通过小组讨论和课堂展示，提高合作能力和英语口语表达能力。

2.过程与方法：

-通过参与课堂活动，学生能够增强实际语境中的语言感知能力，提升英语听说水平。

-在小组讨论中，学生学会倾听他人意见，锻炼批判性思维和逻辑分析能力。

-通过案例分析，学生学会从实际对话中提取关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对英语学习的兴趣，激发学习热情，树立自信心。

-学会尊重他人，理解多元文化，培养跨文化交际意识。

-在学习过程中，培养积极向上的态度，勇于面对挑战，不断克服困难。

4.创新与实践：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如与同学、朋友进行兴趣爱好交流。

-在课后作业和实际生活中，尝试用英语记录和分享自己的兴趣爱好，提高英语写作能力。

-学生敢于尝试创新性思维，如设计新的课堂活动或游戏，使英语学习变得更加有趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们学习了如何用can引导的一般疑问句来询问他人的兴趣爱好，如“Canyouplaytheguitar?”。学生们通过课本中的对话案例，了解了这一语法点的实际应用，并掌握了与兴趣爱好相关的词汇，如piano、chess、swim、rideabike等。此外，通过小组讨论和课堂展示，学生们提高了合作能力和英语口语表达能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.“Canyouplaychess?”的正确回答是：

A.Yes,Ican.

B.No,Ican’t.

C.Yes,Ido.

D.No,Idon’t.

2.以下哪个选项不是用can引导的一般疑问句？

A.Canyouswim?

B.Doyoulikeswimming?

C.Canshedraw?

D.Dotheyplayfootball?

（2）填空题：

1.completethefollowingdialoguewithcanorcan’t.

A:Whataboutyou,Maria?_______youplaythepiano?

B:No,I_______.ButIcanplaytheguitar.

2.Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Mybrother_______(can/can’t)swim,buthe_______(can/can’t)rideabike.

（3）问答题：

1.Howdoyouasksomeoneiftheycanplayamusicalinstrument?Giveanexample.

2.Whataresomeofyourhobbies?Use“Ican...”todescribethem.

（4）实践题：

1.Pairwork:Studentsworkinpairstoaskandanswerquestionsabouttheirhobbiesusingthestructure“Canyou...?”

2.Groupwork:Eachgroupdiscussesahobbyandcreatesashortdialogueusingthegrammarpointlearnedinclass.Then,theypresenttheirdialoguetotheclass.

通过以上当堂检测，教师可以及时了解学生对本节课知识点的掌握情况，并针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。同时，课堂小结和当堂检测有助于巩固学生的学习成果，提高英语综合运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课在教学过程中，我采用了小组合作学习的方式，让学生们在讨论和分享中掌握知识。这种方式既提高了学生的学习积极性，又培养了他们的合作能力。

2.在课堂活动中，我注重学生的实际应用，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实语境中运用所学知识。这种教学方法既增强了学生的语言实践能力，又提高了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对can引导的一般疑问句的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的练习。

2.部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏信心，或者对自己的口语表达能力不够自信。我需要在这方面给予更多的鼓励和指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生在can引导的一般疑问句运用上的不足，我会在今后的教学中增加相关练习，如填空题、选择题等，让学生在练习中掌握这一语法点。

2.对于参与度不高的学生，我会采取个别辅导的方式，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语学习信心。同时，我也会组织更多的课堂活动，如小组游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。板书设计1.教学内容概述：

-Can引导的一般疑问句结构

-兴趣爱好相关词汇

-小组讨论与课堂展示

2.重点知识点：

-Canyouplaytheguitar?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-piano,chess,swim,rideabike

3.课堂活动流程：

-热身活动：询问能力

-新课导入：学习新词汇

-小组讨论：分享兴趣爱好

-课堂展示：角色扮演或对话展示

4.课堂小结：

-can引导的一般疑问句的运用

-兴趣爱好词汇的记忆

-合作学习的重要性

5.课后作业：

-撰写一篇关于自己或朋友兴趣爱好的短文

6.学习建议：

-多听多说，提高口语表达能力

-积极参与课堂活动，增强合作精神

-课后多加练习，巩固所学知识课后作业-撰写一篇关于自己或朋友兴趣爱好的短文，使用can引导的一般疑问句询问并回答。

-用今天学习的词汇和句型，与家人或朋友进行一次关于兴趣爱好的英语对话。

2.补充和说明举例题型：

-询问他人的兴趣爱好：

-Canyouplaythepiano?

-Canyoudraw?

-Canyouswim?

-回答他人的询问：

-Yes,Ican.Ienjoyplayingthepianoinmyfreetime.

-No,Ican't.IwishIcoulddrawlikemyfriend.

-Yes,