八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第三章 生命起源和生物进化 第三节 生物进化的原因教案 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第三节生物进化的原因教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第三节生物进化的原因教案（新版）新人教版

1.教学目标

（1）理解生物进化的概念，掌握生物进化的原因。

（2）通过观察和分析，了解生物进化的证据。

（3）培养学生的探究能力和团队协作能力。

2.教学内容

（1）生物进化的概念：生物在长时间的演化过程中，逐渐形成了多样化的物种。

（2）生物进化的原因：自然选择、遗传和变异、生态环境等。

（3）生物进化的证据：化石、生物地理分布、生物形态结构等。

3.教学重点与难点

（1）教学重点：生物进化的概念、生物进化的原因、生物进化的证据。

（2）教学难点：生物进化的原因，尤其是自然选择在生物进化中的作用。

4.教学方法

（1）采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

（2）利用多媒体演示，帮助学生直观地理解生物进化的过程。

（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（4）进行课堂实践，提高学生的动手操作能力。

5.教学过程

（1）导入：通过展示生物进化树，引导学生思考生物进化的原因。

（2）新课导入：介绍生物进化的概念，引导学生了解生物进化的基本原理。

（3）课堂讲解：详细讲解生物进化的原因，重点阐述自然选择在生物进化中的作用。

（4）实例分析：分析化石、生物地理分布、生物形态结构等证据，证明生物进化的存在。

（5）小组讨论：让学生结合实例，讨论生物进化的原因。

（6）课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对生物进化的理解。

（7）课后作业：布置相关作业，巩固学生对生物进化的掌握。

6.教学评价

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

（2）课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。

（3）小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。核心素养目标分析1.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够建立生物进化的观念，理解生物多样性的形成是进化过程的结果。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法探究生物进化的原因，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：培养学生运用多种途径获取生物进化的相关信息，如查阅资料、观察实例等，并学会用证据来支持自己的观点。

4.社会责任：培养学生关注生物进化与人类生活的关系，提高学生对生态环境保护的认识，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-生物进化的概念：理解生物在长时间演化过程中，逐渐形成了多样化的物种。

-生物进化的原因：掌握自然选择、遗传和变异、生态环境等导致生物进化的主要因素。

-生物进化的证据：掌握化石、生物地理分布、生物形态结构等证明生物进化的证据。

2.教学难点

-自然选择在生物进化中的作用：理解自然选择是一个缓慢的、连续的过程，通过生存斗争和适应性变异的筛选，导致物种的逐渐改变。

-生物进化证据的理解：化石是生物进化最直接的证据，但学生可能对化石的形成和解释存在困惑；生物地理分布和生物形态结构等其他证据也需要学生能够实际应用到实例中进行分析。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物进化树的图片、化石标本的照片、自然选择和遗传变异的动画演示等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、生物模型、化石样本等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生物进化的预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“生物进化的主要驱动力是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步理解生物进化的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前掌握基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生物进化的趣味案例，激发学生对生物进化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然选择和遗传变异等生物进化的原因。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析化石证据，理解生物进化的过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么某些物种会灭绝？”进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对自然选择和遗传变异等概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分析化石证据，讨论生物进化的原因。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组内同学讨论，共同探索答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物进化的科学原理。

-实践活动法：通过分析化石等实践活动，让学生在实践中掌握生物进化的证据。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物进化的原因和证据，掌握科学分析的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于生物进化的研究性作业，如制作生物进化时间轴。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《物种起源》等经典生物进化书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固对生物进化的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对生物进化的认识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结生物进化的keypoints。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习的能力。

-反思总结法：指导学生通过反思总结，提高自我评估和自我提升的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物进化知识点和科学分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：

-拓展阅读材料1：《生命的起源》（作者：詹姆斯·E·洛夫洛克），这本书详细介绍了生命起源的化学进化过程，为学生提供了关于生命起源的深入理解。

-拓展阅读材料2：《生物进化论》（作者：查尔斯·达尔文），这是生物进化理论的经典之作，学生可以通过阅读了解生物进化的理论基础和进化过程。

-拓展阅读材料3：《物种起源》（作者：查尔斯·达尔文），这本书详细阐述了自然选择和生物进化的概念，是生物进化理论的重要著作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：

-学生可以在家中进行观察，记录不同物种的特征和变化，探究生物进化的证据。

-学生可以参观自然博物馆或化石遗址，亲身感受生物进化的过程和证据。

-学生可以进行生物实验，如观察植物的繁殖和适应过程，理解生物进化的原因。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与程度和理解情况。例如，可以针对本节课的重点内容，如自然选择和遗传变异，设计一些开放性问题，让学生进行思考和讨论。

-观察：在课堂上，教师应时刻关注学生的学习状态和参与情况，观察学生是否能够积极参与课堂活动，如小组讨论、实验操作等。

-测试：在课堂末尾，可以进行一次简短的测试，以评估学生对生物进化知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等不同类型的题目。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的答题思路和答案的准确性。在批改过程中，教师可以对学生的问题进行分类整理，以便于后续的教学。

-点评和反馈：在作业评价中，教师应及时给予学生反馈，包括对学生的优点进行表扬，对学生的不足进行指导和改进建议。教师可以与学生进行一对一的交流，帮助学生理解作业中的问题，并鼓励学生继续努力。

-鼓励学生继续努力：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，强调学习的重要性和进步的意义。教师可以为学生提供一些额外的学习资源，如参考书籍、学术文章等，帮助学生深入理解生物进化知识。教学反思与改进-评估教学效果：教师应评估本节课的教学效果，包括学生的参与程度、理解程度和掌握程度。

-识别改进空间：教师应识别本节课中存在的不足之处，如教学方法的适用性、课堂活动的组织方式等。

-制定改进措施：根据识别的改进空间，教师应制定相应的改进措施，如调整教学方法、优化课堂活动等。

2.教学实施改进

-调整教学方法：根据评估结果，教师应调整教学方法，以提高学生的参与度和理解程度。

-优化课堂活动：教师应优化课堂活动，以提高学生的参与度和实践能力。

-提供额外资源：教师应提供额外的学习资源，如参考书籍、学术文章等，以帮助学生深入理解生物进化知识。

3.教学评价改进

-完善测试题目：教师应完善测试题目，以确保测试能够准确评估学生的学习效果。

-提供个性化反馈：教师应提供个性化的反馈，以帮助学生了解自己的不足之处，并鼓励他们继续努力。

-鼓励学生自主学习：教师应鼓励学生自主学习，以培养他们的独立思考能力和自主学习能力。内容逻辑关系1.生物进化的原因

-自然选择：通过生存斗争和适应性变异的筛选，导致物种的逐渐改变。

-遗传和变异：遗传变异是生物进化的基础，变异为自然选择提供了原材料。

-生态环境：生态环境的改变会影响生物的生存和繁衍，从而推动生物进化。

2.生物进化的证据

-化石：化石是生物进化最直接的证据，可以显示生物在长时间内的形态变化。

-生物地理分布：生物地理分布的差异可以反映生物在历史上的迁徙和进化过程。

-生物形态结构：生物形态结构的相似性和差异性可以反映它们在进化树上的关系。

3.生物进化的过程