2024新苏教版一年级数学上册第二单元《6～9的认识和加减法》全部导学案（共4课时）

第=1+120页共sectionpages20页苏教版小学数学一年级上册导学案2.1认识6～9【教学目标】1.经历从具体情境中将数量抽象成数的过程，理解6~9各数的意义，会认、读、写6~9各数。2.掌握6~9各数的顺序，会比较9以内数的大小。3.会用6~9各数描述生活中事物的数量，感受数是表示事物数量的符号，形成初步的数感和符号意识。【教学重点】理解6~9各数的意义，会认、读、写6~9各数。掌握6~9各数的顺序，会比较9以内数的大小。【教学难点】会用6~9各数描述生活中事物的数量，感受相同事物可以用不同单位来计数。【课前预习】自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。数一数下列物品的个数。再把这些物品的个数从小到大排列。【课堂导学】数一数，认一认。观察图中的小朋友在干什么，还知道些什么。提示：一类一类地数图中的事物，可以用指着数、点着数等方法数出各类事物的数量。数出事物的数量是几，就用几来表示。2.你能用不同方式表示出图中各事物的数量吗？3.6还可以表示什么？7,8,9呢？4.8只手套还可以怎样表示呢？一只一只数，8只手套可以用（）来表示。人有两只手，需要戴两只手套，两只手套也叫一副手套，如果将这些手套一副一副数，是（）副手套，就用（）来表示哦！试一试，看数接着画。试一试，填一填。鞋子一共（）双，一共（）只。知识小结（1）数量是6~9的事物，可以用6~9各数表示。事物的数量是几，就用几来表示。（2）数量相同的不同事物可以用同一个数来表示。（3）相同的事物可以用不同的单位来计数。9898769.数一数，填一填。数一数，计数器上有（）颗数珠添上1颗是()颗数珠。5添上1是6，6（）5，5（）6。6（）55（）6知识小结（1）6、7、8、9都是由前一个数添上（）得到的。（2）相邻的两个数中，后一个数都比前一个数（），前一个数都比后一个数（）。（3）6~9各数从小到大是（）、（）、（）、（）。11.借助数轴掌握6~9各数的顺序。填一填，读一读。说一说你发现了什么。小结：（1）数轴上的数从前往后看，依次（）。（2）6~9各数从小到大是（）、（）、（）、（）。12.6~9各数的写法。（1）观察“6”像什么？在田字格上练写“6”。（2）观察“7”像什么？在田字格上练写“7”。（3）观察“8”像什么？在田字格上练写“8”。（4）观察“9”像什么？在田字格上练写“9”。【课后测试】数一数，填一填。看图填空。3.先顺着读一读，再倒着读一读。5和8之间有（）大格，5和1之间有（）大格，所以（）离8近一些。4.照样子填一填，再比较大小。苏教版小学数学一年级上册导学案2.2得数是6~9的加法【教学目标】1.能根据一幅图写出两道加法算式（加数相同的除外）。2.会正确计算得数是6~9的加法算式。3.结合具体情境理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法，形成初步的模型意识和运算能力。【教学重点】根据一幅图写出两道加法算式，正确计算得数是6~9的加法算式。【教学难点】理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法。【课前预习】自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。口算。每组的两道题有什么关系？你能看图说一个数学故事吗？【课堂导学】瞧！图中的小朋友正在进行轮滑练习，有的小朋友正在滑，还有的小朋友练习累了，坐在椅子上休息。图上一个有（）个小朋友。要解决这个问题，我们必须知道（）人在滑轮滑，（）人在休息，合起来是（）人。用1个表示1人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式（）或者（）。计算4+2和2+4方法一：数数01230123458679从4接着数，（），（），4＋2＝（）。01230123458679从2接着数，（），（），（），（），2＋4＝（）。方法二：交换加数的位置观察4+2和2+4你发现了什么？小结：交换加数的位置，和不变。在这两道算式中，加数相同，和也相同，只是两个加数的位置不同。像这样,根据一幅图列出两道不同的加法算式,这就是加法的（）。计算6+1和1+6（1）说说一共有多少个轮滑桩？（2）方法一：数数01230123458679从6接着数，（），6＋1＝（）。0120123458679从1接着数，（），（），（），（），（），（），1＋6＝（）。发现：得数是7的加法的计算方法与得数是6的加法的计算方法（）。【课后测试】算一算。看图计算。3.先接着画一画，再写出和。根据图片列算式，并且思考再讲一个用这道算式计算的故事。苏教版小学数学一年级上册导学案2.36～9减几的减法【教学目标】1.能根据一幅图写出两道减法算式（减数和差相同的除外）。2.会正确计算6、7、8、9减几。3.结合具体情境理解减法的意义，感悟减法计算的算理和算法，形成初步的模型意识和运算能力。【教学重点】根据一幅图写出两道减法算式，正确计算6、7、8、9减几。【教学难点】结合具体情境理解减法的意义，感悟减法计算的算理和算法。【课前预习】自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。口算。每组的两道题有什么关系？你能看图说一个数学故事吗？【课堂导学】一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。说一说分别要求什么。从6人中去掉（）人，是（）人。从6人中去掉（）人，是（）人。提示：观察的角度不同，找到的已知条件和提出的问题也会不同。从图中可知，（）被分成两部分，一部分是（），另一部分是（）。任务一：解决“一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。”这个问题。用1个表示1人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式（）。任务二：解决“一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。”这个问题。用1个表示1人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式（）。知识小结：“一共的数量”里去掉其中一部分的数量，用（）法计算。任务三：解决“计算6减几的算式”的问题。方法一：接着倒数从6接着倒数，5，4，3，2。6–4=（）。从6接着倒数，5，4。6–2=（）。方法二：根据加法来推导减法的结果知识小结：根据一幅图中的信息，列出两道减法算式，这就是减法的“一图两式”。根据一幅图列出的两道减法算式，被减数相同，减数和差交换了位置，两道算式表示的含义不同。提示：7、8、9减几的计算方法与6减几相同。【课后测试】看图列式计算。列式计算。3.先接着画一画，再写出差。4.根据图片列算式，并且思考再讲一个用这道算式计算的故事。苏教版小学数学一年级上册导学案2.4连加、连减与加减混合【教学目标】1.能正确计算9以内的连加、连减和加减混合算式。2.在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的应用意识。3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。【教学重点】能计算9以内的连加、连减和加减混合算式。【教学难点】在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义。【课前预习】自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。口算。每组的两道题有什么关系？你能看图说一个数学故事吗？【课堂导学】例四：1.仔细观察图片，说说一共有多少盆花。原来有（）盆花，女孩运来（）盆，男孩又运来（）盆，一共有几盆花？应该怎样列式呢？用1个表示1人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式（）。2.认识连加算式像4+3+2这样，（），叫连加算式。连加算式里至少有（）个“+”。计算4+3+2方法一：接着数一数4＋3表示从4接着数（）个数，（），（），（），所以4＋3＝（）；再加2，表示从（）接着数（）个数，（），（），所以4＋3＋2＝（）。明确运算顺序三个数相加，先（），再（）。方法小结：计算连加算式时，可以先在前两个数的下面画上横线，把算出来的得数记在横线下面，然后用这个得数加第三个数。读连加算式时，只要从左到右依次读出每一部分。读连加算式4+3+2=9读作：（），从左往右依次读出每一部分。例五：说说还剩几朵。1.从图中可以知道，原有（）朵，筐里放着先摘下的（）朵，女孩又摘了（）朵。需要解决的问题是“还剩几朵”。2.用1个表示1人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式（）。3.认识连减算式像8-3-1这样，一个数连续减去两个数的算式是连减算式。连减算式里至少有两个“-”。计算8-3-1方法一：倒着数一数8-3表示从（）接着倒数（）个数，7，6，5，所以8-3＝（）；再减（），表示从（）再接着倒数（）个数，4，所以8-3-1＝（）。明确运算顺序三个数连减，先()，再()。知识小结：从总量里去掉两个或两个以上部分，可以列连减算式，计算连减算式时,要按（）的顺序依次计算。读连减算