2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）2 得数是6、7的加法教案 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）2得数是6、7的加法教案西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版小学一年级数学上册第二单元“10以内数的认识和加减法（二）”，主要内容是得数是6、7的加法。本节课是在学生已经掌握了0-5的认识和加减法的基础上进行学习的，通过学习，使学生能够进一步理解10以内数的加减法运算，提高学生的数数能力，培养学生的逻辑思维能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生活中的实例，让学生感受数的加减法运算，激发学生的学习兴趣。教学过程中，我会引导学生通过观察、操作、交流等方法，发现加法的运算规律，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。同时，我会注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

在教学设计上，我会以学生为主体，充分调动学生的积极性，创设生动活泼的课堂氛围。在教学评价上，我会注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评价学生的学习情况。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10以内数的加法运算，提高学生的数学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从数学思维、问题解决、创新意识三个方面进行设计。

1.数学思维：通过观察、操作、交流等方法，让学生发现加法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。引导学生运用数数、画图等策略，形成数学思维的基本方法。

2.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过生活中的实例，让学生感受数的加减法运算，将数学知识与实际生活紧密结合，提高学生的问题解决能力。

3.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的想法和方法，培养学生的创新意识。在教学过程中，教师应尊重学生的个体差异，鼓励学生主动探索，培养学生的独立思考能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了0-5的认识和加减法，对数的加减法运算有了一定的理解。他们能够进行简单的数数，理解加法的概念，并能通过实物操作得出加法的结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动感兴趣，他们喜欢通过观察、操作来学习。在学习能力上，他们能够进行简单的逻辑思考，能够通过实物操作来理解数的加减法运算。在学习风格上，他们喜欢直观、动手操作的学习方式，对于通过实际操作得出结论的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了得数是6的加法后，学生可能会对得数是7的加法感到困难，他们可能会对如何通过数数或者实物操作得出结果感到困惑。另外，学生可能会对如何将加法运算应用到实际生活中遇到挑战，他们可能不太清楚如何将数学知识与日常生活相结合。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学课件、教具（如小棒、卡片等）。

2.课程平台：人教版小学一年级数学上册教材、教学计划、教学指导书。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线教学资源（如教育部门提供的数学教学资源库）。

4.教学手段：讲解、示范、引导、互动讨论、小组合作、游戏活动、实物操作等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解得数是6、7的加法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习得数是6、7的加法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确得数是6、7的加法的教学目标和得数是6、7的加法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保得数是6、7的加法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习得数是6、7的加法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入得数是6、7的加法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的得数是5的加法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为得数是6、7的加法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解得数是6、7的加法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出得数是6、7的加法的重点，强调得数是6、7的加法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕得数是6、7的加法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验得数是6、7的加法知识的应用，提高实践能力。

在得数是6、7的加法新课呈现结束后，对得数是6、7的加法知识点进行梳理和总结。

强调得数是6、7的加法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对得数是6、7的加法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决得数是6、7的加法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的得数是6、7的加法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与得数是6、7的加法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合得数是6、7的加法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习得数是6、7的加法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的得数是6、7的加法内容，强调得数是6、7的加法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的得数是6、7的加法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：学生能够熟练掌握10以内数的概念，进一步理解得数是6、7的加法运算。通过实践活动和实验，学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，发现加法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。在小组讨论环节，学生能够积极参与，提高合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，认识到数学在实际生活中的重要作用。通过分享学习心得和体会，学生能够增进师生之间的情感交流，培养良好的学习态度和价值观。

4.创新与实践：学生在学习过程中能够提出新的想法和方法，培养创新意识。通过解决实际问题，学生能够将所学知识运用到生活中，提高实践能力。课后拓展1.拓展内容：

《数学故事会》：一篇关于数学历史的故事，介绍得数是6、7的加法在数学发展中的重要性和应用场景。

《生活中的数学》：一篇短文，举例说明得数是6、7的加法在日常生活中的应用，如购物时的计算、做饭时的食材搭配等。

一部关于数学家的纪录片：介绍一位著名数学家的生平和贡献，让学生了解数学家是如何通过自己的努力和智慧，推动了数学的发展。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频等方式，进一步了解得数是6、7的加法的应用和意义。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，鼓励学生积极思考，提出自己的观点和见解，培养学生的创新意识和批判性思维。

学生可将自己的学习心得和体会分享到班级群或课后讨论小组中，与同学们进行交流和互动，互相学习和借鉴。

教师可在课后对学生的拓展学习情况进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，并提出改进的建议。通过课后拓展，使学生能够更好地理解和掌握得数是6、7的加法知识，提高学生的数学素养和实践能力。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握得数是6、7的加法知识，提高学生的数学素养和实践能力。

2.结构清晰：板书设计应包含得数是6、7的加法的基本概念、运算规律和实际应用等内容，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用简洁的语言和符号，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用图形、颜色、线条等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，鼓励学生主动思考和参与。可以通过提问、填空、连线等方式，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。

6.适应性：板书设计应根据学生的年龄特点和认知水平进行设计，确保学生能够理解和接受。同时，板书设计应根据教学实际进行调整和修改，以满足不同教学场景的需求。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对得数是6、7的加法知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。例如，提问学生得数是6、7的加法的基本概念、运算规律和实际应用等问题，观察学生的回答，了解学生的掌握情况。

2.观察：观察学生在课堂上的学习状态，了解学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。例如，观察学生是否认真听讲、积极思考、主动参与小组讨论等，及时发现问题并进行解决。

3.测试：通过随堂测试，了解学生对得数是6、7的加法知识点的掌握情况。例如，设计一些得数是6、7的加法题目，让学生在课堂上完成，观察学生的答题情况，了解学生的掌握情况。

4.小组合作：通过小组合作活动，了解学生在实际操作中的表现。例如，设计一些得数是6、7的加法实践活动，让学生在小组合作中完成，观察学生的合作情况，了解学生的掌握情况。

5.课堂反馈：通过课堂反馈，了解学生对得数是6、7的加法知识点的掌握情况。例如，在课堂上，鼓励学生提出自己的观点和疑问，及时发现学生的问题并进行解决。

九、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对得数是6、7的加法知识点的掌握情况。例如，批改学生的得数是6、7的加法题目，观察学生的答题情况，了解学生的掌握情况