Welcome Unit Reading and Thinking 教学设计 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnitReadingandThinking部分。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.学习并掌握基本的英语词汇和短语，如“welcome”,“excited”,“new”,“different”等。

2.通过阅读理解文章，了解和掌握文章的主旨大意，培养学生的阅读理解能力。

3.通过小组讨论和回答问题，培养学生的口语表达能力和合作能力。

4.通过听力和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和听力练习，提高学生的英语词汇量和语法知识，使其能够更好地理解和运用英语进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过学习英语文章，了解和体验不同的文化背景和价值观，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过阅读理解、问题讨论和思考，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使其能够独立思考和提出自己的观点。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，使其能够有效地获取和处理信息，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课主要学习一些基本的英语词汇和短语，如“welcome”,“excited”,“new”,“different”等。这些词汇和短语是学生进行英语阅读和口语表达的基础，需要在教学中进行重点讲解和练习。

（2）阅读理解能力的培养：通过阅读理解文章，学生需要掌握文章的主旨大意，了解和掌握文章中的重要信息。这是学生进行英语阅读理解的基本能力，需要在教学中进行重点培养。

（3）口语表达能力的培养：通过小组讨论和回答问题，学生需要能够用英语进行口语表达，表达自己的观点和看法。这是学生进行英语口语交流的基本能力，需要在教学中进行重点培养。

（4）听力理解能力的提高：通过听力和口语练习，学生需要能够理解和运用英语进行有效的沟通和表达。这是学生进行英语听力理解的基本能力，需要在教学中进行重点培养。

2.教学难点：

（1）词汇和短语的学习：对于一些英语基础较弱的学生，学习新的词汇和短语可能会存在一定的困难。教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物等方式进行直观教学，帮助学生记忆和理解新的词汇和短语。

（2）阅读理解能力的培养：对于一些阅读理解能力较弱的学生，理解文章的主旨大意和掌握重要信息可能会存在一定的困难。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解文章，帮助学生提高阅读理解能力。

（3）口语表达能力的培养：对于一些口语表达能力较弱的学生，用英语进行口语表达可能会存在一定的困难。教师可以组织一些小组活动，鼓励学生积极参与，提供一些常用的表达句型和词汇，帮助学生提高口语表达能力。

（4）听力理解能力的提高：对于一些听力理解能力较弱的学生，理解和运用英语进行有效的沟通和表达可能会存在一定的困难。教师可以通过重复播放听力材料，引导学生进行听力练习，帮助学生提高听力理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计各种任务，如阅读理解、小组讨论、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

（2）交际法：通过模拟真实的交流场景，如角色扮演、小组互动等，培养学生的语言运用能力和交际技巧。

（3）情境教学法：通过创设情境，如故事、游戏、情境对话等，增强学生的学习体验，提高学生的学习效果。

（4）分层教学法：针对不同学生的学习水平和需求，制定不同的教学计划和任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：通过播放英语歌曲、观看英语短片等方式，引导学生进入英语学习氛围。

（2）新课导入：利用图片、实物等直观教具，引导学生关注本节课的主题和内容。

（3）课堂讲解：采用PPT、视频等辅助教学，清晰展示词汇和短语的用法，讲解阅读理解技巧。

（4）小组讨论：将学生分成小组，讨论文章的主旨大意，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（5）听力练习：播放听力材料，引导学生进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

（6）课堂总结：通过提问、总结等方式，检查学生的学习效果，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示词汇和短语的用法，呈现阅读理解技巧，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与课文内容相关的视频，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

（3）在线工具：利用在线翻译、听力练习等工具，辅助教学，提高学生的学习效率。

（4）教材配套资源：充分利用教材中的练习题、案例分析等资源，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇和短语：掌握并运用本节课所学的词汇和短语，如“welcome”,“excited”,“new”,“different”等，以便于更好地理解和表达英语。

2.阅读理解技巧：学习并运用阅读理解技巧，如略读、寻读、预测、判断等，以便于快速准确地获取文章的主旨大意和细节信息。

3.口语表达能力：通过小组讨论和回答问题，培养学生的口语表达能力，使其能够用英语清晰、流畅地表达自己的观点和看法。

4.听力理解技巧：学习并运用听力理解技巧，如预测、抓取关键信息、理解连读、同义转述等，以便于更好地理解和把握听到的信息。

5.语法知识：学习和运用本节课所涉及的语法知识，如时态、语态、句子结构等，以便于正确地构造句子和表达意思。

6.文化意识：通过学习英语文章，了解和体验不同的文化背景和价值观，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

7.学习策略：学习并运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，以便于提高学习效果和培养自主学习能力。典型例题讲解1.例题一：词汇和短语运用

题目：用所给词汇的适当形式填空。

welcome-welcome-welcome-welcome-welcome

答案：welcomed-welcoming-welcomes-welcoming-welcomed

解析：本题考查学生对动词welcome的过去式、现在分词和过去分词的运用能力。根据句子的时态和语境，分别填入相应的动词形式。

2.例题二：阅读理解

题目：阅读下面的文章，回答问题。

文章：

Welcometoourschool!Weareexcitedtohaveyouhere.Ourschoolisnewanddifferent,andwehopeyouwillenjoyyourtimehere.Wehavemanyactivitiesandclubsforyoutojoin,andweencourageyoutomakenewfriendsandtrynewthings.Webelievethatlearningisnotjustaboutbooks,butalsoaboutexperiencingnewthingsandhavingfun.Welcometoourschool!

问题：

1.Whatisthemainideaofthepassage?

2.Whatdoestheauthorwanttotellthereaders?

3.Whatactivitiesandclubsareavailableintheschool?

答案：

1.Themainideaofthepassageisthattheschoolisexcitedtowelcomenewstudentsandhopestheywillenjoytheirtimethere.

2.Theauthorwantstotellthereadersthatlearningisnotjustaboutbooks,butalsoaboutexperiencingnewthingsandhavingfun.

3.Theschoolhasmanyactivitiesandclubsforstudentstojoin,suchassportsclubs,musicclubs,artclubs,andscienceclubs.

解析：本题考查学生对文章主旨大意的理解和细节信息的捕捉能力。通过阅读文章，学生需要回答问题，检查对文章的理解程度。

3.例题三：口语表达

题目：小组讨论，讨论以下话题：

Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?

答案：示例答案：

Agoodfriendissomeonewhoiskind,understanding,andsupportive.Theyarealwaysthereforyouwhenyouneedthem,andtheylistentoyourproblemswithoutjudging.Agoodfriendalsosharessimilarinterestsandvalues,andtheymakeyoufeelhappyandconfident.

解析：本题考查学生对口语表达能力的运用。学生需要用英语进行小组讨论，表达自己的观点和看法，展示口语表达能力。

4.例题四：听力理解

题目：听下面的一段对话，回答问题。

对话：

A:Hi,I'mnewhere.Canyoushowmearoundtheschool?

B:Sure!Welcometoourschool.Letmeshowyoutheclassrooms,thelibrary,andthecafeteria.

A:That'sgreat!ArethereanyclubsoractivitiesIcanjoin?

B:Yes,wehavealotofclubsandactivities.Youcanjointhesportsclub,themusicclub,ortheartclub.

A:Thatsoundsfun.Thankyouforshowingmearound.

问题：

1.Whatisthedialogueabout?

2.Whatdoesthemanwanttoknow?

3.Whatdoesthewomanoffertoshowtheman?

答案：

1.Thedialogueisaboutanewstudentaskingforatouroftheschool.

2.Themanwantstoknowabouttheclubsandactivitieshecanjoin.

3.Thewomanofferstoshowthemantheclassrooms,thelibrary,andthecafeteria.

解析：本题考查学生对听力理解能力的运用。学生需要听懂对话内容，回答问题，检查对对话的理解程度。

5.例题五：语法知识

题目：选择正确的时态填空。

I(1)_____(be)fromChina.I(2)_____(study)Englishfortwoyears.I(3)_____(like)readingbooksandplayingbasketball.Inmyfreetime,I(4)_____(usually)gotothelibraryorplaysportswithmyfriends.

答案：

1.am

2.havebeenstudying

3.like

4.usuallygo

解析：本题考查学生对时态的运用能力。根据句子的语境，分别填入相应的时态。第一句是现在进行时，表示现在的状态；第二句是现在完成进行时，表示从过去开始一直持续到现在的动作；第三句是现在时，表示现在的喜好；第四句是现在进行时，表示现在的习惯动作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际生活中的例子，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学习的实用性和趣味性。

2.采用更多互动和小组合作的学习方式，激发学生的积极性和参与度，培养学生的团队协作能力。

3.引入更多的多媒体资源和工具，如视频、动画、在线工具等，丰富教学手段，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生在词汇和短语的学习上存在一定的困难，需要采取更有效的教学方法，如通过图片、实物等方式进行直观教学，帮助学生记忆和理解新的词汇和短语。

2.学生在阅读理解能力上存在一定的差距，需要通过提问、讨论等方式引导学生深入理解文章，提高阅读理解能力。

3.学生在口语表达能力上存在一定的不足，需要通过组织一些小组活动，鼓励学生积极参与，提供一些常用的表达句型和词汇，帮助学生提高口语表达能力。

（三）改进措施

1.针对学生在词汇和短语学习上的困难，可以采用更多的直观教学方法，如通过图片、实物等方式进行教学，帮助学生更好地理解和记忆词汇和短语。

2.针对学生在阅读理解能力上的差距，可以采用更多的提问和讨论的方式，引导学生深入理解文章，提高阅读理解能力。

3.针对学生在口语表达能力上的不足，可以组织一些小组活动，鼓励学生积极参与，并提供一些常用的表达句型和词汇，帮助学生提高口语表达能力。板书设计①本节课的关键词汇和短语，包括：welcome,excited,new,different,join,activities,clubs,friends,try,experience,fun,kind,understanding,supportive,similar,happy,confident。

②阅读理解技巧的关键词汇，包括：skimming,scanning,predicti