2.1.1活泼的金属单质钠说课课件高一上学期化学人教版

活泼的金属单质--钠

第二章

第一节

钠及其化合物（一）

教

材

分

析（三）

学法分析（四）

教学过程设计（五）

教学反思教法分析（二）

说

课

流

程

1教材分析教材分析教法分析

学法分析教学过程设计教学反思1、教材的地位和作用实验结合思考交流分类讨论观察能力、分析问题能力以及化学实验的综合运用能力基本不等式钠的认知钠的物理和化学性质钠与盐溶液的反应核心素养化学思想动手实践自主探究合作交流课程标准教材分析教法分析

学法分析教学过程设计教学反思2、教学目标分析教材分析教法分析

学法分析教学过程设计教学反思3、教学重难点分析教学重点通过实验认识金属钠的性质实验操作和对实验现象的观察和分析，引导学生探究实验。教学难点2教法分析教材分析教学过程设计教学反思学法分析了解常见金属（铁、铝等）基本性质掌握基本化学实验操作技能初步具备了从结构推测性质的能力已有基础动手能力由现象分析其本质认知不足教法分析3学法分析学法分析教材分析教学过程设计教学反思010203教法分析问题设置，自然驱动

精心设置问题串,以问题为载体,引导学生积极思考,合作探究.达到学习知识、形成能力、发展认识的目的。学生活动，自主探究通过实验探究，小组讨论，成果展示，给学生有足够的课堂参与机会，和自我领悟提升的空间.让学生在自主探究、合作交流中获取知识和直接经验。渗透思想，提升素养教师通过启发、引导、点拨增强学生思考问题的逻辑性和严谨性.使学生感悟思想、提升能力。4教学过程设计教材分析学法分析教学反思教学过程设计教学反思创设情境深入思考实验演示得出结论实验探究分组讨论归纳总结明晰重点思维拓展学以致用类比推理学生归纳教法分析问题二：画出钠的原子结构示意图后能推测出钠的那些性质问题一：为什么钠着火不能用水灭，用水灭会有什么后果？1.情境引入初识钠

创设情境将对钠的性质产生疑问，带着问题学习，而且培养学生从结构分析性质的思维方式设计意图教材分析学法分析教学反思教学过程设计教学反思教法分析设计意图

通过实验演示，让学生更好的了解钠的性质，直观的得出钠的物理和化学性质2.钠的性质，演示实验【实验演示】用镊子取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油后，观察钠的光泽和颜色，用刀切去一端的外皮，再观察钠的光泽和颜色，并注意新切开的钠的表面所发生的变化问题三：从以上实验可以的出钠的哪些性质？教材分析学法分析教学反思教学过程设计教学反思教法分析设计意图

提高学生的观察推理能力．让学生去初步推导出钠的物理性质和化学性质，为后续钠的化学性质深入推导起一个铺垫作用3.钠的性质初步归纳（1）钠的物理性质（2）钠的化学性质①与氧气的反应（常温）生成氧化钠教材分析学法分析教学反思教学过程设计教学反思教法分析设计意图

类比钠与氧气在常温下的反应，让学生体会条件不同，产物不同。4.钠的化学性质再推断问题四：钠与氧气在加热的情况下又发生什么反应呢？演示实验钠与氧气在加热的条件下反应

归纳：钠与氧气在加热的条件下生成过氧化钠教材分析学法分析教学反思教学过程设计教学反思教法分析设计意图通过钠与水反应的实验探究，初步有序的观察实验现象，并能准确描述，初步培养科学探究能力，并培养学生的归纳推理能力。1、用镊子取一小块钠置于滤纸上，吸干表面的煤油，用小刀切绿豆大的一粒，其余放回原瓶。

2、在烧杯中加一半水，滴入1至2滴酚酞试剂，并将切下的钠粒投入烧杯中，观察实验现象。5.分组实验讨论探究教材分析学法分析教学反思教学过程设计教学反思教法分析设计意图通过钠与水反应的实验引申到钠投到水和煤油的分界点以及钠与盐溶液的反应引发学生的思考，拓展学生的思维，提高学生的思维能力，使本堂课达到一个升华的作用。而钠与水的反应，与开头遥相呼应。金属钠着火能不能用水灭？（与开头

问题五：将金属钠投到水和煤油的分界点会有什么现象？为什么？问题六：金属钠着火能不能用水灭？（与开头遥相呼应）问题七：将金属钠投到CuSO4溶液中会有什么现象？为什么？

6.思维拓展教材分析学法分析教学反思教学过程设计教学反思教法分析7.课堂小结提高升华设计意图

教师引导学生回顾所学的新知识以及所用的方法，并将新知识内化到学生自有的知识结构中，形成知识脉络，加深对新知识的理解.提升素养内容小结体会方法总结思想教材分析学法分析教学反思教学过程设计教学反思教法分析8.作业布置拓展深化设计意图

分层次布置作业，让不同层次的同学得到不同的发展.体现出因材施教、因人施教的教学原则，培养学生善于思考、主动学习的能力.课内作业课外作业知识升华教材分析学法分析教学反思教学过程设计教学反思教法分析5

教

学

反

思这节课突出“自主、合作、探究”的课堂教学理念。以学生进行自主为主，并结合实验现象观察、发现问题、提出问题、合作讨论、解决问题