2024年E卷 年东莞市幼儿园教师指南知识竞赛试题

東莞市幼稚园教師《指南》知识竞赛试題（E卷）壹、個人必答題（題型：單项选择題）1.為深入贯彻《国家中長期教育改革和发展规划纲要（—）》和《国务院有关目前发展學前教育的若干意見》（国发〔〕41号）》，指导幼稚园和家庭实行科學的保育和教育，增進幼儿身心全面友好发展，教育部制定并印发了（A）。A.《3-6岁小朋友學习与发展指南》B.《幼稚园工作规程》C.《幼稚园教育指导纲要》D.《小朋友权利公约》2.健康是指人在（C）方面的良好状态。A.身体和心理B.心理和社會适应C.身体、心理和社會适应D.身体和社會适应3.語言是（A）的工具。A.交流和思维B.語言发展C.各個领域D.口頭語言4.幼儿的社會性重要是在平常生活中和（A）中通過观测和模仿潜移默化地发展起来的。A.游戏B.教育C.劳動D.課程5.科學领域包括的两個子领域是什么？（A）。A.科學探究和数學认知B.亲近自然，喜欢探究C.感知和理解数、量及数量关系D.感知形状与空间关系6.艺术领域的两個子领域是（B）A.人际交往和社會适应B.感受与欣赏、体現与发明C.生活习惯与生活能力D.喜欢美的事物、欣赏艺术7.《指南》认為幼儿（A）為目的。A.後继學习和终身发展奠定良好素质基础B.學习和发展奠定基础C.學习和发展D.发展奠定良好素质基础8.《指南》教育提议倡导多長時间為幼儿進行健康检查？（C）A.每季Ｂ．每期C.每年D.由家長负责幼儿期是語言发展，尤其是口語发展的重要時期，幼儿語言的发展贯穿于各個领域，也對其他领域的學习与发展有著重要的影响：幼儿在运用語言進行交流的同步，也在发展著（B）、理解他人和判断交往情境的能力、组织自已思想的能力。A.交往的环境B.人际交往能力C.學习能力D.组织能力10.對幼儿与他人分享玩具、图書等行為予以（C），让他對自已的体現感到快乐与满足。A.支持B.反對C.肯定D.忽视11.對《指南》“各年龄段經典体現”的理解對的的是（D）A.是這壹年龄阶段每壹种幼儿必然体現出的发展特點。B.是“目的”的细化与分解。C.是刚性的量化標尺。D.是對幼儿的合理期望。12.（C）是人类感受美，体現美和发明美的重要形式，也是体現自已對周围世界的认识和情绪态度的独特方式。A.語言B.科學C..艺术D.健康13.《指南》以增進幼儿（B）各方面的协调发展為关键。A.德、智、体、美B.体、智、德、美C.体、德、智、美D.德、体、智、美14.《指南》教育提议倡导每天保证幼儿睡眠時间几小時為宜？其中午睡壹般应到达几小時左右？（A）A.保证幼儿每天睡11～12小時，其中午睡壹般应到达2小時左右。午睡時间可根据幼儿的年龄、季节的变化和個体差异合适減少。B.保证幼儿每天睡8～10小時，其中午睡壹般应到达1小時左右。午睡時间可根据幼儿的年龄、季节的变化和個体差异合适減少。C.保证幼儿每天睡10～13小時，其中午睡壹般应到达2.5小時左右。午睡時间可根据幼儿的年龄、季节的变化和個体差异合适減少。D.根据不壹样人而定，最佳是顺其自然15.《指南》語言领域的目的导向“3—4岁幼儿在他人對自已說话時能（C）并做出回应”。A.感受到B.听懂壹般话C.注意听D.积极提問16.幼儿有争抢玩具等不友好行為時，引导他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受？”让幼儿（A）他人的想法和感受。A.學习理解B.不理解C.曲解D.谦让如下不属于科學探究的目的是（B）A.亲近自然，喜欢探究B.思索猜测，调查验证，得出結论C.具有初步的探究能力D.在探究中认识周围事物和現象18.（B）岁的幼儿可以专心地观看自已喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁D.3-6岁19.《指南》“正文”從3-6岁小朋友學习与发展的五個领域分别描述了幼儿的學习与发展。這五個领域是（D）A.品德、识字、计算、舞蹈、游戏B.品德、音乐、美术、体育、劳動C.健康、語言、品德、科學、艺术D.健康、語言、社會、科學、艺术20.《指南》教育提议倡导保证幼儿的户外活動時间，提高幼儿适应季节变化的能力。有关幼儿每天的户外活動時间下面說的對的的是（A）A.幼儿每天的户外活動時间壹般不少于2小時，其中体育活動時间不少于1小時。B.幼儿每天户外活動時间壹般不少于1小時，其中体育活動時间不少于半小時C.幼儿每天户外活動時间壹般不少于3小時，其中体育活動時间不少于2小時D.幼儿每天户外活動時间壹般不少于3小時，其中体育活動時间不少于1小時。21.《指南》語言领域的中“幼儿乐意与他人交談，喜欢談论自已感愛好的话題”為（B）的目的导向。A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.3-6岁22.关注幼儿的感受，保护其（A）和自信心A.自尊心B.自强C.妒忌心D.自主23.如下不属于3-4岁幼儿艺术领域學习与发展目的的是（C）A.能用简朴的线条和色彩大体画出自已想画的人或事物。B.能跟随熟悉的音乐做身体動作。C.能用基本精确的节奏和音调唱歌。D.能用声音、動作、姿态模拟自然界24.（A）岁的幼儿轻易被自然界中的鳥鸣、風声、雨声等好听的声音所吸引。A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁D.3-6岁25.《指南》中每個领域按照幼儿學习与发展最基本、最重要的内容划分為若干方面，每個方面由（B）构成。A.3-4岁，4-5岁，5-6岁學习与发展目的B.學习与发展目的和教育提议两部分C.對幼稚园教師和家長的教育提议D.合理期望和增進幼儿學习与发展的教育途径和措施26.單脚跳動作发展可以锻炼幼儿壹定的力量和耐力，下面目的對的的是（D）。A.3-4岁能單脚持续向前跳1米左右，4-5岁能單脚持续向前跳2米左右，5-6岁能單脚持续向前跳B.3-4岁能單脚持续向前跳1米左右，4-5岁能單脚持续向前跳2米左右，5-6岁能單脚持续向前跳C.3-4岁能單脚持续向前跳2米左右，4-5岁能單脚持续向前跳4米左右，5-6岁能單脚持续向前跳D.3-4岁能單脚持续向前跳2米左右，4-5岁能單脚持续向前跳5米左右，5-6岁能單脚持续向前跳27.《指南》的幼儿語言學习与发展目的分為（B）两個子领域。A.认真听及乐意讲B.倾听与体現、阅讀与書写准备C.阅讀和体現D.口頭語言和文明語言习惯28.成人（C），以尊重、关怀的态度看待自已的父母、長辈和其他人。A.愛惜B.接纳C.以身作则D.礼貌29.如下不属于数學认知目的的是（D）。A.初步感知生活中数學的有用和有趣B.感知和理解数、量及数量关系C.感知形状与空间关系D.用多种措施协助幼儿在物体与几何形体之间建立联络30.如下教育提议不對的的是（D）A.发明条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。B.尊重幼儿的愛好和独特感受，理解他們欣赏時的行為。C.尊重幼儿自发的体現和发明，并予以合适的指导。D.幼儿绘画時，应提供范画，应规定幼儿完全按照范画来画。31.《指南》的五個领域共具有几种目的？几条教育提议？（B）A.31個目的和86条教育提议B.32個目的和87条教育提议C.33個目的和88条教育提议D.34個目的和89条教育提议32.《指南》在健康领域中，按照幼儿學习与发展最基本、最重要的内容划分為“身心状况”、“動作发展以及（B）三個子领域。A.基本的生活自理能力B.生活习惯与生活能力C.生活与卫生习惯D.安全知识和自我保护能力33.“會對的書写自已的名字”是《指南》語言领域（C）幼儿的經典体現。A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.3-6岁34.常常和幼儿壹起参与某些（B）的活動，让幼儿体會群体活動的乐趣。A.集体性B.群体性C.個体性D.娱乐性35.《指南》科學目的导向（C）岁幼儿能辨别自已的左右。A.3-4B.4-5C.5-6D.3-636.（C）岁的幼儿能用律動或简朴的舞蹈動作体現自已的情绪或自然界的情景。A.3—4B.4—5C.5—6D.3-637.《指南》的目的部分分别對3—4岁、4—5岁、5—6岁三個年龄段（C）幼儿应當懂得什么、能做什么、大体可以到达什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿學习与发展的详细方向。A前期B中期C末期D.任何時期38.有关健康领域教育需尤其注意的事项，如下說法錯误的是（D）A.幼儿参与体育活動前应進行必要的健康检查B.体育活動中要加强對幼儿的安全保护与安全指导C.体育活動中要注意幼儿的运動卫生D.幼儿入园前後已經進行健康体检，大家壹律参与。39.成人要遵守（A）规则，為幼儿树立良好的楷模。A.社會行為B.公共行為C.個人行為D.社會40.《指南》科學目的导向（A）岁幼儿能感知和体验天气對自已生活和活動的影响。A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.3-6岁二、小组必答題（題型：简答題；共40題，每題20分）：1.《指南》的目的和关键是什么?答：《指南》认為幼儿後继學习和终身发展奠定良好素质基础為目的，以增進幼儿体、智、德、美各方面的协调发展為关键。2..简述4-5岁“幼儿動作发展力量和耐力”的經典体現。答：（1）能双手抓杠悬空吊起15秒左右。（2）能單手将沙包向前投掷4米左右。（3）能單脚持续向前跳5米左右。（4）能快跑20米左右。（53.語言领域“乐意发言并能清晰地体現”中5-6岁幼儿的經典体現是什么？答:（1）乐意与他人讨论問題，敢在众人面前說话。（2）會說本民族或當地区的語言和壹般话，发音對的清晰。少数民族聚居地区幼儿基本會說壹般话。（3）能有序、连贯、清晰地讲述壹件事情。（4）讲述時能使用常見的形容詞、同义詞等，語言比较生動。4.社會领域中人际交往的四個目的是什么？答：（1）乐意与人交往。（2）能与同伴友好相处。（3）具有自尊、自信、自主的体現。（4）关怀、尊重他人。5.說两點怎样协助幼儿亲近自然，喜欢探究的做法？答：（1）常常带孩子接触大自然，激发好奇心与探究欲望。（2）真诚接纳、多方支持鼓励幼儿的探索行為。6.在社會领域“关怀尊重他人”目的中，3-4岁幼儿的經典体現是什么？答：（1）長辈发言時能认真听，并能听從長辈的规定。（2）身边的人生病或不開心時表达同情。（3）在提醒下能做到不打扰他人。7.实行《指南》应把握哪几种方面的基本原则？答：（1）关注幼儿學习与发展的整体性。（2）尊重幼儿发展的個体差异。（3）理解幼儿的學习方式和特點。（4）重视幼儿的學习品质。8.列举两条协助和增進幼儿情绪安定快乐的教育途径与措施。答：（1）营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。（2）协助幼儿學會恰當体現和调控情绪。9.怎样协助幼儿养成良好的語言行為习惯？答：（1）結合情境提醒幼儿某些必要的交流礼节。如對長辈說话要有礼貌，客人来访時要打招呼，得到协助時要說謝謝等。（2）提醒幼儿遵守集体生活的語言规则，如轮番发言，不随意打断他人发言等。（3）提醒幼儿注意公共場所的語言文明，如不大声喧哗等。10.指南社會领域之小目的“能与同伴友好相处”4-5岁幼儿的目的导向是？答：（1）會运用简介自已、互换玩具等简朴技巧加入同伴游戏。（2）對大家都喜欢的東西能轮番、分享。（3）与同伴发生冲突時，能在他人协助下和平处理。（4）活動時乐意接受同伴的意見和提议。（5）不欺负弱小。11.科學领域中数學认知包括哪几方面的學习与发展目的?答：①初步感知生活中数學的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。12.4-5岁幼儿在“体現与发明”中“喜欢進行艺术活動并大胆体現”的經典体現是什么？答：（1）常常唱唱跳跳，乐意参与歌唱、律動、舞蹈、演出等活動。（2）常常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式体現自已的所見所想。13.怎样协助幼儿學會恰當体現和调控情绪。答：(1)成人用恰當的方式体現情绪，為幼儿做出楷模。如生气時不乱发脾气，不迁怒于人。（2）成人和幼儿壹起談论自已快乐或生气的事，鼓励幼儿与人分享自已的情绪。（3）容許幼儿体現自已的情绪，并予以合适的引导。如幼儿发脾气時不硬性压制，等其安静後告诉他什么行為是可以接受的。（4）发現幼儿不快乐時，积极問询状况，协助他們化解消极情绪。14.健康领域提成哪几种子领域？答：健康领域提成三個子领域（1）身心状况（2）動作发展（3）生活习惯与生活能力15.請列举2-3条幼儿語言學习的关注點？答：（1）关注幼儿平常生活中的語言交往，发明無所不在的語言教育环境应為幼儿创设自由、宽松的語言交往环境（2）关注幼儿語言學习的特點，采用符合學前教育规律的方式组织活動鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想說、敢說、喜欢說并能得到积极回应。（3）关注高质量的初期阅讀环境，协助幼儿做好终身學习的讀写准备為幼儿提供丰富、合适的低幼讀物，常常和幼儿壹起看图書、讲故事，丰富其語言体現能力，培养阅讀愛好和良好的阅讀习惯，深入拓展學习經验。16.請說出两条增進幼儿乐意与人交往的教育提议。答：（1）积极亲近和关怀幼儿，常常和他壹起游戏或活動，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和師生关系。（2）发明交往的机會，让幼儿体會交往的乐趣。17.科學领域的内容指导要點？答：（1）幼儿的科學教育是科學启蒙教育，重在激发幼儿的认识愛好和探究欲望。（2）要尽量发明条件让幼儿实际参与探究活動，使他們感受科學探究的過程和措施，体验发現的乐趣。（3）科學教育应亲密联络幼儿的实际生活進行，运用身边的事物与現象作為科學探索的對象。幼儿科學學习的关键是激发探究愛好，体验探究過程，发展初步的探究能力。成人要善于发現和保护幼儿的好奇心，充足运用自然和实际生活机會，引导幼儿通過观测、比较、操作、试验等措施，學习发現問題、分析問題和处理問題；协助幼儿不停积累經验，并运用于新的學习活動，形成受益终身的學习态度和能力。18.4-5岁幼儿“关怀尊重他人”的經典体現是什么？答：（1）會用礼貌的方式向長辈体現自已的规定和想法。（2）能注意到他人的情绪，并有关怀、体贴的体現。（3）懂得父母的职业，能体會到父母為养育自已所付出的辛劳。19.健康领域中生活习惯与生活能力的目的是什么？答：（1）具有良好的生活与卫生习惯；（2）具有基本的生活自理能力；（3）具有基本的安全知识和自我保护能力20.語言领域子领域“倾听与体現”的目的是什么？答：（1）认真听并能听懂常用語言；（2）乐意发言并能清晰地体現；（3）具有文明的語言习惯21.怎样关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心？答：关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心措施诸多，如：（1）能以平等的态度看待幼儿，使幼儿切实感受到自已被尊重。（2）對幼儿好的行為体現多予以详细、有针對性的肯定和表扬，让他對自已長处和長处有所认识并感到满足和自豪。（3）不要拿幼儿的局限性与其他幼儿的長处作比较。22.5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的經典体既有哪些？答：（1）對自已感愛好的問題總是刨根問底。（2）能常常動手動脑寻找問題的答案。（3）探索中有所发現時感到兴奋和满足。23.艺术领域的子领域和小目的有哪些？答：（壹）感受与欣赏。（1）喜欢自然界与生活中美的事物；（2）喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。（二）体現与发明。（1）喜欢進行艺术活動并大胆体現；（2）具有初步的艺术体現与发明能力。24.健康领域教育成人应為幼儿做哪些准备？答：為有效增進幼儿身心健康发展，成人应為幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和锻炼，满足幼儿生長发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充足感受到亲情和关愛，形成积极稳定的情绪情感；协助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。25.語言领域子领域“阅讀与書写准备”的目的是什么？答：目的1喜欢听故事，看图書；目的2具有初步的阅讀理解能力；目的3具有書面体現的愿望和初步技能。26.5-6岁幼儿“感知形状与空间关系”的經典体現是什么？答：（1）能用常見的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。（2）能按語言指示或根据简朴示意图對的取放物品。（3）能辨别自已的左右。27.5-6岁幼儿在“感受与欣赏”中“喜欢自然界与生活中美的事物”的經典体現是什么？答：（1）乐于搜集美的物品或向他人简介所发現的美的事物。（2）乐于模仿自然界和生活环境中有特點的声音，并产生對应的联想。28.健康领域中“動作发展”的目的是什么？答：（1）具有壹定的平衡能力，動作协调、敏捷；（2）具有壹定的力量和耐力；（3）手的動作灵活协调。29.5-6岁幼儿“喜欢听故事，看图書”的經典体現是什么？答：（1）专注地阅讀图書。（2）喜欢与他人壹起談论图書和故事的有关内容。（3）對图書和生活情境中的文字符号感愛好，懂得文字表达壹定的意义。30.5-6岁幼儿“具有初步的归属感”的經典体現是什么？答：（1）乐意為集体做事，為集体的成绩感到快乐。（2）能感受到家乡的发展变化并為此感到快乐。（3）懂得自已的民族，懂得中国是壹种多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团結友愛。（4）懂得国家某些重大成就，愛祖国，為自已是中国人感到自豪。31.4-5岁幼儿“感受与欣赏多种多样的艺术形式和作品”的經典体現是什么？答：（1）可以专心地观看自已喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。（2）欣赏艺术作品時會产生對应的联想和情绪反应。32.3-4岁幼儿“感知形状与空间关系”的經典体現是什么？答：（1）能注意物体较明显的形状特性，并能用自已的語言描述。（2）能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前後、裏外等方位詞。33.“和幼儿壹起发現美的事物的特性，感受和欣赏美”的教育提议是什么？答：（1）让幼儿观测常見動植物以及其他物体，引导幼儿用自已的語言、動作等描述它們美的方面，如颜色、形状、形态等。（2）让幼儿倾听和辨别多种声响，引导幼儿用自已的方式来体現他對音色、强弱、快慢的感受。（3）支持幼儿搜集喜欢的物品并和他壹起欣赏。34.健康领域中“培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯”的教育提议？答：（1）让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。（2）协助幼儿养成良好的饮食习惯。（3）协助幼儿养成良好的個人卫生习惯。（4）激发幼儿参与体育活動的愛好，养成锻炼的习惯。35.增進幼儿“書面体現的愿望和初步技能”的教育提议。答：（1）让幼儿在写写画画的過程中体验文字符号的功能，培养書写愛好。（2）在绘画和游戏中做必要的書写准备。36.3-4岁幼儿懂得遵守基本的行為规范的經典体既有那些？答：（1）在提醒下，能遵守游戏和公共場所的规则。（2）懂得不經容許不能拿他人的東西，借他人的東西要偿還。（3）在成人提醒下，愛惜玩具和其他物品。37.4-5岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的目的导向？答：（1）能感知和辨别物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特點，并能用對应的詞語描述。（2）能通過数数比较两组物体的多少。（3）能通過实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在壹起是5。（4）會用数詞描述事物的排列次序和位置。38.怎样发明机會和条件，支持幼儿自发的艺术体現和发明？答：（1）提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿進行自主绘画、手工、歌唱、演出等艺术活動。（2）常常和幼儿壹起唱歌、演出、绘画、制作，共同分享艺术活動的乐趣。39.4-5岁幼儿“情绪安定快乐”的經典体現是什么？答：（1）常常保持快乐的情绪，不快乐時能较快缓和。（2）有比较强烈情绪反应時，能在成人提醒下逐渐安静下来。（3）乐意把自已的情绪告诉亲近的人，壹起分享快乐或求得安慰。P440.3-4岁的幼儿“喜欢听故事，看图書”的經典体現是什么？答：（1）积极规定成人讲故事、讀图書。（2）喜欢跟讀韵律感强的儿歌、童谣。（3）愛惜图書，不乱撕、乱扔。三、抢答題（題型：判断題）：1.《指南》在目的部分分别對3～4岁、4～5岁、5～6岁三個年龄段中期幼儿应當懂得什么、能做什么，大体可以到达什么发展水平提出了合理期望。(錯，末期)2.保证幼儿的户外活動時间壹般不少于两小時，其中体育活動時间不少于1小時，提高幼儿适应季节变化的能力。(對)3.4-5岁幼儿對看過的图書、听過的故事能說出自已的見解。（錯，5-6岁）4.让幼儿在写写画画的過程中体验文字符号的功能，培养書写的愛好。（對）5.支持幼儿在接触自然、生活事物和現象中积累有益的直接經验和感性认识。（對）6.在音乐活動中教師应引导幼儿用自已的方式来体現他對音色、强弱、快慢的感受。（對）7.《指南》從健康、語言、社會、音乐、艺术五個领域描述幼儿的學习与发展。（錯，健康、語言、社會、科學、艺术）8.3-4岁幼儿身高和体重叠适。参照原则：男孩：身高：94.9-111.7厘米体重：12.7-21.2公斤，女孩身高：94.1-111.3厘米，体重：12.3-21.5公斤（對）

9.幼儿的語言學习需要對应的社會經验支持，应通過多种活動扩展幼儿的生活經验，丰富語言的内容，增强理解和体現能力。（對）10.在社會领域“乐意与人交往”目的中，5—6岁幼儿的經典性体既有两条，分别是喜欢和小朋友壹起游戏，有常常壹起玩的小伙伴，喜欢和長辈交談，有事乐意告诉長辈。（錯，4—5岁）11.《指南》目的导向5-6岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（對）12.理解并倾听幼儿艺术体現的想法或感受，领會并尊重幼儿的创作意图，不简朴用“像不像”、“好不好”等成人原则来评价。（對）

13.《指南》教育提议部分列举了某些可以有效协助和增進幼儿學习与发展的教育途径与措施。（對）14.5-6岁幼儿手的動作灵活协调的目的是，能沿边线较直的画出简朴图形，或能边线基本對齐地折紙，會用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简朴图形，边线吻合。(錯，對的答案是能根据需要画出图形，线条基本平滑，能纯熟使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简朴图形，边线吻合且平滑，能使用简朴的劳動工具或用品。）15.3-4岁幼儿他人對自已說话時能注意听并做出回应。（對）當幼儿与同伴发生矛盾或冲突時，指导他尝试用协商、互换、轮番玩、合作等方式处理冲突。（對）3-4岁幼儿能通過实物操作或其他措施進行10以内的加減运算。（錯，5-6岁）18.有条件的状况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺演出和艺术作品。（對）《指南》认為幼儿後继學习和终身发展奠定良好素质基础為目的，以增進幼儿体、智、德、美各方面的协调发展為关键。（對）20.對于拍球、跳绳等技能性活動，不要過于规定数量，更不能机械训练。(對）P821.幼儿的語言能力是在交流和运用的過程中发展起来的。（對）幼儿的社會性重要是在平常生活和游戏中通過观测和模仿潜移默化地发展起来的。成人以說教為主。（錯，成人应重视自已言行的楷模作用，防止简朴生硬的說教）23.成人应故意识地引导幼儿观测周围事物，學习观测的基本措施，培养观测与分类能力。如：引导幼儿在观测和探索的基础上，尝试進行简朴的分类、概括促。（對）艺术是人类感受美、体現美和发明美的重要形式，也是体現自已對周围世界的认识和情绪态度的独特方式。（對）小朋友的发展是壹种整体，要重视领域之间、目的之间的互相渗透和整合，增進幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某首先或几方面的发展。（對）26.3-4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起15秒左右。（錯，4-5岁）27.成人应多給幼儿提供倾听和交談的机會。如：常常和幼儿壹起談论他感愛好的话題，或壹起看图書、讲故事。（對）28.4-5岁幼儿能說出自已家所在地的省、市、县（区）名称，懂得當地有代表性的物产或景观。（對）29.3-4岁幼儿能通過观测、比较与分析，发現并描述不壹样种类物体的特性或某個事物前後的变化。（錯，5-6岁）成人应发明机會和条件，支持幼儿自发的艺术体現和发明。（對）四．風险題（壹）第壹档風险題（題型：简答題）1.科學领域中“数學认知”包括哪几方面的學习与发展目的?答：學习与发展目的：(1)初步感知生活中数學的有用和有趣。(1)感知和理解数、量及数量关系。(3)感知形状与空间关系。2.艺术领域中“喜欢進行艺术活動并大胆体現”