人教九年级上册物理《内能》教学课件

第十三章第2节内能物理观念1.了解内能的概念,一切物体都具有内能;2.能简单表述温度和内能的关系;3.知道改变物体内能的两种方式,理解做功和热传递在改变物体内能上的等效性;4.了解热量的概念。科学思维学会观察和分析生活中有关内能改变的实例与实验现象,形成初步的观察和分析概括能力。科学探究通过引导学生观察内能的改变的实验并讨论得出改变内能的方法,培养学生的观察、实验和分析问题能力。科学态度与责任通过分析、类比的方法研究问题,培养良好的科学态度和求实精神,激发学生对科学的热爱。重难点重点观看视频并思考：烧水时水蒸气将壶盖顶起的来的壶盖具有什么能？实验：弯折铁丝活动：一手触摸热水袋后，两手相握，体会两手的温度观看视频：火箭升空任务一、建立内能的概念图片中的物质分别具有什么能量？任务一、建立内能的概念头顶足球的过程中，足球具有哪些能量？分子动能分子势能动能重力势能弹性势能机械能内能任务一、建立内能的概念如图，静止在水平地面上的小汽车具有哪些能量？静止水平地面所有分子都在不停地做无规则运动动能为零重力势能为零机械能为零内能不为零任务一、建立内能的概念炽热的铁水具有内能吗?

冰冷的冰山具有内能吗?总结：1.构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。2.单位：焦耳（J）。3.内能是不同于机械能的另一种形式的能。4.一切物体，无论温度高低，都具有内能。任务一、建立内能的概念任务二、理解改变内能的方式在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。符号：Q，单位：焦耳（J）。请同学们试着用热量来解释开水温度降低过程中内能的变化。1.热传递改变内能如何能使一杯开水的内能减少呢？任务二、理解改变内能的方式热传递的条件：物体间有温度差。方向：能量从高温物体传向低温物体，或从高温部分传向低温部分。热传递的条件和方向？热量是内能的变化量。1.温度、热量、内能的区别①热量是过程量,温度、内能是状态量②单位区别:热量、内能的单位是焦耳（J），温度的单位是摄氏度（℃）

③表述区别温度只能说“是、降低、升高”热量只能说“吸收、放出”内能只能说“有、具有、改变”2.温度、热量、内能的联系热传递可以改变物体的内能,使内能增加或减少,但温度不一定改变如晶体的熔化或凝固过程任务二、理解改变内能的方式任务二、理解改变内能的方式下列关于温度、热量和内能的说法正确的是(

)A.能量总是从高温物体传给低温物体B.物体从外界吸收了热量,温度一定升高C.物体的温度越高,具有的热量越多D.物体的内能增加,则一定是从外界吸收了热量A易错辨析任务二、理解改变内能的方式2.做功改变内能

视频中使用了什么方法使木头的温度升高？任务二、理解改变内能的方式2.做功改变内能实验活动：器材：铁丝、砂纸操作：用砂纸摩擦铁丝

，感觉铁丝的温度铁丝升温原因：砂纸摩擦铁丝时，阻力做功使铁丝内能增加。任务二、理解改变内能的方式做功可以改变物体的内能。且做功和热传递在改变物体内能上是等效的。内能增加；机械能转化为内能

内能减少；内能转化为机械能

任务二、理解改变内能的方式

总结：1.改变物体内能的途径：热传递、做功。2.热传递的条件：物体间有温度差。3.热传递的方向：能量从高温物体传向低温物体，或从高温部分传向低温部分。4.热传递的实质：内能的转移。5.做功的实质：内能的转化。概念：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和内能改变内能的途径：做功

影响因素:温度热传递一一热量1.下面是某同学“物理学习笔记”中的摘录,其中错误的是(

)①0℃以上的物体才有内能

②物体的温度升高,具有的内能增多③两个内能相同的物体互相接触时,一定不会发生热传递④物体的内能增加,则一定是从外界吸收了热量A.①④

B.①③④

C.②③

D.①②③④随堂检测B随堂检测2．下列事例中，用热传递的方式来改变物体内能的是（

）A．古人钻木取火

B．冬天双手摩擦取暖C．一杯热水慢慢变凉 D．人从滑梯滑下臀部发热C随堂检测3.下列说法中的“热”字，其中是指“热量”的是（

）A．受热膨胀

B．摩擦生热C．天热极了

D．熔化吸热D随堂检测4.关于热量、温度、内能之间的关系，下列说法正确的是(

)A.温度为0℃的物体没有内能B.物体温度升高，一定是吸收了热量C.物体吸收了热量，温度可能不变D.物体内能减少时，一定对外做功C随堂检测5.在一个配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，迅速下压活塞，硝化棉燃烧。下列说法正确的是(

)A．迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧B．此实验只通过热传递改变筒内空气的内能C．下压活塞的过程，空气的内能转化为活塞的机械