2024年中学教师资格证中学综合素质测试题及答案

中學教師资格证《中學综合素质》测试題及答案壹、單项选择題(本大題共25小題，每題2分，共50分)1.“以身立教”、“為人師表”体現了教師劳動的()特點。A.示范性B.复杂性C.发明性D.劳動方式個体性2.第多斯惠曾說，“教師本人是學校最重要的師表，是最直观的、最有教益的模范，是學生最活生生的楷模。”這阐明教師劳動具有()。A.发明性B.示范性C.广延性D.持续性3.“教育有法可依，但無定法可抄”，這阐明教師劳動具有()。A.情境性B.发明性C.示范性D.個别性4.教師劳動手段的特殊性，决定了教師劳動具有()的特點。A.发明性B.長期性C.复杂性D.示范性5.教師的主线任务是()，全面实現教育目的。A.关怀學生的學习B.教書育人C.班主任工作D.教學6.我国公民道德建设的关键是()A.尊老愛幼B.竞争与协作C.集体主义D.為人民服务7.人类在長期生活实践中逐渐积累起来的為社會公共生活所必需的，最简朴、最起码的公共生活原则是()A.社會公德B.家庭道德C.职业道德D.法律规定8.社會主义公民道德建设的基本原则是()A.自由主义B.平均主义C.集体主义D.個人主义9.從()上看，应用文的实用性重要体目前有壹套為内容服务的對应体式。A.体現手法B.体現主題C.体現形式D.写作重點10.()是提高应用文写作质量和行文效率，以及增强权威性和约束力的重要保证。A.真实性B.時限性C.实用性D.程式性11.“教書”和“育人”的关系是()。A.并列的B.递進的C.互相联络、互相增進的辩证统壹D.互补的12.教師的教育专业素养除规定先進的教育理念、良好的教育能力外，還规定具有壹定的()A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學习能力13.對未完毕义务教育的未成年犯和被采用强制性教育措施的未成年人应當進行义务教育，所需經费由()予以保障。A.国家B.社會C.學校D.人民政府14.关怀教好每壹堂課，关怀班级大小、時间、压力等問題，阐明教師成長進入了()A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注學生阶段15.我国現行從法律上對教師职业的规定认為，教師职业是壹种()A.私人职业B.附属职业C.专门职业D.附加职业16.义务教育法總则第壹条规定，為了保障适龄小朋友、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实行，提高全民族素质，根据()，制定本法。A.宪法和教育法B.宪法和未成年人保护法C.宪法和防止未成年人犯罪法D.教育法和未成年人保护法17.世界上最早颁布义务教育法的国家是()A.美国B.英国C.法国D.德国18.新义务教育法规定，实行义务教育，不收()A.學费B.杂费C.學费、杂费D.學费、杂费、住宿费19.下列法律中具有规定我国小學生法律地位条款的是()A.《教育法》和《义务教育法》B.《教育法》和《教師法》C.《宪法》和《民法》D.《未成年人保护法》和《防止未成年人犯罪法》20.我国义务教育的立法宗旨是发展()A.专业教育B.中等教育C.职业教育D.基础教育21.書法界常有字因人贵的說法，不無道理。而在颜真卿這裏，却是字因人重，忠贞正真的人格為其瑰丽書法添辉，骨力遒劲的書法為其雄壮人生添彩，做人与写字__________，在颜真卿身上得到了圆满的统壹。颜真卿書法的成就壹直為後裔__________，其人格同样颇具感召力。填入画横线部分最恰當的壹项是()A.交相辉映、尊重B.和光同尘、尊敬C.相得益彰、推崇D.相辅相成、推重22.經A省的防疫部门检测，在该省境内接受检疫的長尾猴中，有1%感染上了狂犬病，不過只有与人及其宠物有接触的長尾猴才接受检疫。防疫部门的专家因此推测，该省長尾猴中感染狂犬症的比例，将大大不不小于1%。如下哪项為真，将最有力地支持专家的预测()A.在A省境内，与人及其宠物有接触的長尾猴只占長尾猴總数的不到10%B.在A省，感染有狂犬病的宠物约占宠物總数的%C.与和人的接触相比，健康的長尾猴更乐意与人的宠物接触D.与健康的長尾猴相比，感染有狂犬病的長尾猴更乐意与人及其宠物接触23.()是将考试详细化的最重要的工具，使得测验可以与教學的目的和内容保持壹致。A.原则化成就测验B.细目表C.自测试題D.案卷分析24.科學发展观的第壹要义是()A.以人為本B.发展C.统筹兼顾D.全面协调可持续25.不要怕去學新的東西。知识没有__________，是可以随身携带的宝藏，没有人會被它压垮，并且愈多愈身心矫健。填入画线部分最恰當的壹项是()A.重量B.大小C.困难D.期限二、材料分析題(本大題共3小題，每題10分，共30分)1.某初三生平時學习懈怠，課堂自律能力差，且常常干扰其他邻座學习，班主任教師多次教育不見变化。教師联络父母，因种种原因，壹直未能联络上。班主任便三番五次找该生談话，但愿其自動退學，该生壹来厌學，二来老師不停施压，最终选择了自動退學。請就该班主任的做法的合理性進行分析，并結合你的經验，予以该班主任提议。2.為变化對教師的评价方式，突出學生主体地位，真正体現以人為本的思想和課改规定。某校发明性地确定评价方案和表格，让學生對教師的教育教學行為逐条审核，逐项打分，以此来判断教師的教學行為与否符合學生的实际和详细需求，美其名曰“學生参与评价”。請對“學生参与评价”的做法论述您的見解。3.在課堂上运用实物投影仪直观地引导學生积极去质疑、调查、探究“近大遠小”的透视原理。[課堂案例]為何老師給你們看的這幅画也分别画出了壹大、壹小的两個人物，却不能让我們产生纵深的空间感我們来做個试验的游戏。(教師运用实物投影仪演示)第壹步：将实物投影仪的摄像頭對准學生們，引导學生观测银幕上的图像，第壹排的同學在银幕的下方;而背面几排的同學在银幕的上方。(1)問學生們：“摄像頭比你們高還是底它是向上看還是向下看”(2)得到學生的回答後，教師小結：我們把這种向下看称為俯视，往往在這种俯视中近的在画面的下方;而遠的在上方。(板書：俯视“近下遠上”)第二步：将实物投影仪的摄像頭對准教室天花板的曰光灯，引导學生观测银幕上的图像，第壹排的曰光灯在银幕的上方;而背面几排的曰光灯在银幕的下方。(1)問學生們：“摄像頭比曰光灯高還是底它是向上看還是向下看”(2)得到學生的回答後，教師小結：我們把這种向上看称為仰望，往往在這种仰望中近的在画面的上方;而遠的在下方。(板書：仰望“近上遠下”)第三步：請同學們看壹看你們作画的视角是俯视還是仰望第四步：學生观测、分析自已作画的视角。(學生們体現画面的视角壹般是俯视，他們往往不太关注作画视角的問題，這個問題非常的直观，教師只靠讲解是讲不清晰的。因此，运用实物投影仪上的摄像頭進行演示，并向學生提出简朴的問題，让他們進行思索。再結合自已的画观测、分析自已作画的视角。)請根据教育學和心理學的原理分析以上教師运用直观性教學的优势与启示三、写作題(本大題20分)先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，後人對此提出质疑道德可教吗。請以道德与否可教為话題進行写作。文体不限，诗歌除外。答案壹、單项选择題[解析]略。[解析]略。[解析]略。[解析]略。[解析]教師的主线任务是“教書育人”。[解析]我国公民道德建设的关键是為人民服务。[解析]社會公德是每個公民在社會交往和公共生活中应當遵照的行為准则。它是人类在長期的社會实践中逐渐积累起来的，用于维持公共生活，调整人与人之间、人与社會之间、人与自然之间的关系的最起码的、最基本的道德准则。[解析]集体主义作為公民道德建设的原则，是社會主义經济、政治和文化建设的必然规定。[解析]從体現形式上看，应用文的实用性重要体目前有壹套為内容服务的對应体式。[解析]程式性是提高应用文写作质量和行文效率，以及增强权威性和约束力的重要保证。[解析]略。[解析]教師的职业特點决定了教師的教育专业素养除规定先進的教育理念、良好的教育能力外，還规定具有壹定的研究能力。[解析]《中华人民共和国义务教育法》第二拾壹条规定，對未完毕义务教育的未成年犯和被采用强制性教育措施的未成年人应當進行义务教育，所需經费由人民政府予以保障。[解析]根据教師的需要和不壹样步期所关注的焦點問題，把教師的成長划分為关注生存、关注情境和关注學生等三個阶段。在关注情境阶段教師关怀的是怎样教好每壹堂課的内容，壹般總是关怀诸如班级的大小，時间的压力和备課材料与否充足等与教學情境有关的問題。[解析]《中华人民共和国教師法》第壹章第三条對教師的概念作了全面、科學的界定：教師是履行教育教學职责的专业人员，承担教書育人、培养社會主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。由此可見教師职业是壹种专门的职业。[解析]略。[解析]义务教育来源于德国，16德国魏玛公国公布了學校法令。它规定父母应送其6～12岁的子女入學，這是最早的义务教育。[解析]新法深入明确了我国义务教育的公益性、统壹性和义务性。這是义务教育的三個基本性质。所谓公益性，就是明确规定“不收學费、杂费”。[解析]略。[解析]《义务教育法》第壹条规定：“為了发展基础教育，增進社會主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际状况，制定本法。”由此可以看出，《义务教育法》的立法宗旨重要是发展基础教育。因此，答案為D。[解析]本題考察成語含义及实詞。尊重、尊敬壹般与人搭配。推重：推崇重视，對某人的思想、行為、成就等予以很高的评价，表达拾分重视。推崇：尊崇，推重崇拜。此二詞為近义詞。相得益彰：指两個人或两件事物互相配合，使双方的能力、作用和好处能得到充足展示。相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺壹不可。此处用相得益彰詞义更丰富，更贴合語境。[解析]假如D项判断為真，又根据題干，只有与人及其宠物有接触的長尾猴才接受检疫，则阐明在接受检疫的長尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受检疫的長尾猴。這就有力地支持了专家的推测。故选D。[解析]细目表是将考试详细化的最重要的工具，使得测验可以与教學的目的和内容保持壹致。[解析]党的汇报對科學发展观作了全面系统的论述：科學发展观，第壹要义是发展，关键是以人為本，基本规定是全面协调可持续，主线措施是统筹兼顾。[解析]從題干中的“可以随身携带”、“没有人會被它压垮”這些字眼，可以懂得這句话强调的是知识没有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。二、材料分析題1.[答案要點]根据《义务教育法》的规定：适龄小朋友少年依法享有平等接受义务教育的权利;學校不得開除學生;适龄小朋友少年由于身体状况需要休學，要經乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门同意。案例中某初三學生属于义务教育阶段的在校生，學校应當依法保护其接受义务教育的权利，不得以任何理由和借口，包括“劝退”的方式，来侵犯适龄小朋友少年接受义务教育的权利。此外，此後假如由于學生學习差就将學生“劝退”，也不符合“依法实行义务教育的學校应當按照规定原则完毕教育教學任务”(第五条)、“保证到达国家规定的基本质量规定”(第三拾五条)、以及使學生“品德、智力、体质等方面全面发展”(第三条)等法律规定。有关材料中學生，有課堂自律差且干扰其他學生的行為，根据法律的规定，學校、教師首先应當批评教育，對學生负有教育的义务，不能简朴地将學生推出校门，更不能随意劝退、開除學生。假如學生屡教不改，严重影响了教育教學秩序，可按照有关法律规定的程序，将具有《防止未成年人犯罪法》规定的严重不良行為的适龄少年转送入专门的學校，继续接受义务教育，并接受對严重不良行為的矫治。2.[答案要點](1)评价是壹种手段，意在通過评价，使教師看到自已的成功之举和局限性之处，以便及時调整工作目的和進程，优化教學過程，明确努力方向，對于激发教師发扬优势，克服缺陷，增强工作责任心和积极性，提高教育质量不無裨益。(2)學生是受教育者，是教育的直接對象，他們与教師接触的机會较多，应當最有发言权。案情中，學生参与评教，由于學生年龄還小，认识不成熟，辨别是非能力较差，考虑欠妥，因此，他們没有能力對教師的各方面教學行為做出壹种合理、科學、恰當的评价，甚至往往出現“倒挂”的現象，壹旦哪位教師對學生规定比较高，就會遭到學生的非议，被學生认定為“不好教師”，普遍不受欢迎;而假如教師對學生放松规定，時時到处迁就谦让，和學生称兄道弟，對學生不负责任，反被說成是“好教師”，深受喜欢。(3)學校在组织评教時，不能盲目追求“時髦”效应，哗众取宠，重视形式，否则评教就會偏离對的的轨道和方向，不仅起不到应有的效果，反而會挫伤大部分教師的工作热情和积极性。3.[答案要點](1)直观性教學原则是指在教學中通過直观教具和現代技术手段，引导學生形成對所學知识、概念的清晰表象，丰富學生感性认识，為形成科學概念、掌握理性知识、发展智力创设条件。(2)“從生動的直观到抽象的思维”是人类认识发展的基本规律，在小學教學中對的运用直观性教學措施，可以激发學生的學习愛好和热情，引起學生對教學内容的选择性知覺。通過這节課的教學实践表明，直观性教學原则适合于激发