部编版四年级语文下册四下语文《习作我学会了》教学设计微课教案

统编小学语文四年级下册单元习作指导我学会了——微课程设计1、 查找在成长帐过程中最有成就感的事情。2、 依据肯定的挨次把事情的过程写清楚。【教学课时】 9分54秒一、谈话导入，明确任务同学们，我们正渐渐长大，成长需要独立，需要学会独立做事。就像雏鹰需要学会飞行，狮子需要学会捕食，蜘蛛需要学会织网。大家看我们本单元习作要求，请读习作要求，里面有一个很关键的词是什么？〔引出“成就感”这个词〕大家在自己学会的本领中选择一样，填在横线上，将题目补充完整。二、明确挨次，写清过程先明确，过程就是大事进展经受的阶段。想一想，我们学会一个本领是否和我想的一样呢？学会一项本领大致要经受“不会学科语文学科语文年级/册四年级/下册教材版本部编本课题名称习作《我学会了 》1.能有序地把事情的前因后果写清楚。难点名称2.能抓住细节把过程的曲折和成功的感受写具体。难点分析从学问角度分析为 格鲜亮，细节的重量虽轻，容量却大。什么难二、读例文，学方法1、读例文一，出示《学淘米》习作片段方法。自主读例文思考：例文中小作者是如何把过程写清楚的？〔明确：用表示步骤的词写清学习的过程〕2、读例文二，出示《我们家的男子汉》中“买东西”片段。程中的动作、心情、语言描写〕四、静心习作，评价沟通1、依据习作要求把学的过程有挨次、有条理地写出来。2、依据评价表，自评、与同学互评。从学生角度分析为什么难

细节描写是指抓住生活中微小而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，学生很难把细节写得细致生动。难点教学方法

1、指导学生能有序些把事情的起因、经过、结果写清楚。2、通过对动作、语言、心理、神态等细节描写的指导，学生能把握其写法。教学环节 教学过程一、评一评上次的放胆作文1.谈话聊聊上次习作们，读了你们的习作，我看到了你们的童真童趣。呈现作品，感悟童真童趣师：你们有写到学会了做麻花，学会了做薯片，学会了包饺子……这就是生活中的小能手啊！导入 还有的同学写到：我学会了骑自行车，我学会了骑平衡车，我学会了打篮球……这是生活中烂漫的有活力的你们！还有的同学写到：我学会了弹钢琴，我学会了下军棋，我学会了绘画……这就是多的你们，才能写出这些真实的文章。提醒本节课的任务。96学问讲解〔难点突破〕

二、审一审习作的具体要求2.你从中读到了什么？①写谁？——自己②写什么？——学会的那件本领③怎样写？——为什么学？怎么学？遇到的困难？怎样抑制？学后的真实体会？3.回忆记叙文的六要素，按事情的进展挨次〔起因经过结果〕写清楚。三、理一理事情进展的挨次我们来回忆一下本单元的课文，是怎样按肯定的挨次把事情的经过写清楚的？〔起因〕敌人对雨来进展威逼利诱，雨来英勇地同〔经过〕鬼子要枪毙雨来，雨来跳到河里逃走了〔结果〕小结：叙事作文要交代清楚事情的起因，具体事情的经过，点明事情的结果。四、抓一抓最关键的细节学习过程中遇到了哪些困难？是怎么抑制的？没有谁把握本领的过程不经受挫折和苦难，你在学习的过程中遇见了哪些困难？这个时候，我们需要别人的鼓舞，需要自我的挑战:妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”(2)雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上: “我们是中国人，我们爱自己的祖国。”(3)我把他抱了起来，他英勇地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢攀上了窗口。窗口边的旅客不里了。(4)看《芦花鞋》快来吧！买鞋的快来吧！……”你在学习的过程中，遇见了什么逆境呢？那时的你又会有什么样的心理活动呢？经受了困难，那么在学习的过程中，有没有好玩