《边城（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《边城（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《边城（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文选择性必修下册《边城（节选）》

2.教学年级和班级：高中语文一年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过阅读《边城（节选）》，使学生了解作品的基本情节和人物关系，领会作者沈从文的写作风格和文学特点。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对文学作品的理解和分析能力。

3.通过作品学习，引导学生关注和思考人生、人性、情感等主题，提升他们的人文素养。

三、教学内容

1.教学重点：《边城（节选）》的情节梳理，人物形象分析，作者的写作风格特点。

2.教学难点：《边城（节选）》所反映的人生、人性、情感等主题的思考和探讨。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索作品中的关键问题。

2.使用案例分析法，对作品中的具体情节和人物进行深入分析，帮助学生理解作品。

3.应用小组讨论法，鼓励学生分组讨论，分享对作品的看法和感受，提高他们的鉴赏和表达能力。

五、教学过程

1.导入：通过简单的介绍，引起学生对《边城（节选）》的兴趣，激发他们的阅读欲望。

2.阅读理解：带领学生阅读《边城（节选）》，对作品的情节、人物、写作风格等进行详细解读，确保学生对作品有深入的理解。

3.内容分析：通过对作品中的具体情节和人物的深入分析，使学生领会作品的主题和思想内涵。

4.小组讨论：将学生分成小组，让他们就作品中的某个问题进行讨论，分享自己的看法和感受。

5.总结与反馈：对学生的讨论进行点评，对作品进行总结，对学生的学习情况进行反馈。

六、作业布置

1.要求学生完成《边城（节选）》的阅读，并撰写读书笔记，记录自己的思考和感受。

2.选取一个作品中的问题，进行深入分析，写一篇短文，分享自己的观点。

七、教学反思

在课后，教师应认真反思本次教学的效果，针对学生的反馈情况进行调整教学方法和策略，以提高教学效果。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过《边城（节选）》的阅读与分析，培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

2.语言建构与运用：使学生在阅读过程中，提升语文文字理解和运用能力，增强语文表达能力，提高语文素养。

3.思维发展与提升：通过作品的情节分析、人物关系探讨，提升学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体验作品的文学美，提高他们的文学鉴赏能力，激发他们的文学创作兴趣。

5.文化传承与理解：通过《边城（节选）》的学习，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，提升他们对文化的理解和认同。学情分析考虑到我所教授的是高中语文一年级一班，学生们在知识储备方面，已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，对于一些经典文学作品有所接触，但可能缺乏对《边城（节选）》这种具有地方特色和深刻人文内涵的作品的深入理解。

在能力方面，学生们在阅读和分析文学作品方面有一定的基础，但可能缺乏对作品进行深入挖掘和批判性思考的能力。在素质方面，学生们对于文学作品的审美鉴赏能力和人文素养有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和探索的习惯。这对课程学习的影响是，需要在教学过程中，引导学生主动参与，激发他们的思考和探索欲望。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流。

3.信息化资源：《边城（节选）》相关的研究论文、评论、视频讲解等。

4.教学手段：课堂讲解、案例分析、小组讨论、学生报告等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示湘西风光图片，引导学生感受《边城》所描绘的自然风光。提出问题：“你印象中的边城是什么样子？与现实中的边城有何不同？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解《边城（节选）》的情节、人物关系和作者的写作风格。强调作品中所体现的人生、人性、情感等主题。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：引导学生关注作品中的细节，如问：“作品中翠翠和傩送之间的感情是怎样的？”邀请学生回答，并分享自己的看法。

讨论环节：将学生分成小组，让他们就作品中的某个问题进行讨论，如：“作品中边城的自然环境对情节发展有何影响？”讨论结束后，各小组分享讨论成果。

4.巩固练习（5分钟）

练习环节：布置一道关于《边城（节选）》的练习题，如：“请简要概括作品中翠翠和傩送之间的感情变化。”要求学生在课堂上完成练习。

点评环节：针对学生的练习情况进行点评，纠正错误，巩固正确知识点。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课的重点内容，强调《边城（节选）》的作品特色和主题思想。鼓励学生在课后深入阅读作品，撰写读书笔记，提高文学鉴赏能力。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。学生学习效果1.知识掌握：《边城（节选）》的情节、人物关系、作者的写作风格等基本知识点得到有效掌握，对作品中所体现的人生、人性、情感等主题有深入理解。

2.能力提升：通过作品分析和小组讨论，学生的文学鉴赏能力、批判性思维和创造性思维得到锻炼和提升。

3.素养培养：学生在阅读和分析作品的过程中，提升了对我国优秀传统文化的了解和认同，增强了人文素养。

4.习惯养成：学生在教师的引导下，逐渐养成了主动思考和探索的习惯，能够主动参与课堂讨论，提出问题和观点。

5.情感态度：学生对《边城（节选）》这部作品产生浓厚兴趣，对文学作品有了更加深入的了解，提高了对文学的热爱和鉴赏能力。

6.应用拓展：学生能够将所学知识运用到其他文学作品的学习中，提高阅读和分析其他文学作品的能力。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理《边城（节选）》的情节、人物关系、写作风格和主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。

2.结构清晰：板书分为五个部分，分别是：作品情节、人物关系、写作风格、主题思想、拓展应用。

3.简洁明了：板书采用关键词和简洁的语言，突出重点，准确精炼地概括作品内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，运用图形、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

作品情节：

-边城风光

-翠翠与傩送的感情变化

-人物关系：

-翠翠与爷爷

-翠翠与傩送

-写作风格：

-地方特色

-真实自然

-主题思想：

-人生、人性、情感

-拓展应用：

-欣赏其他文学作品

板书设计紧密结合教学内容，帮助学生直观地了解和掌握作品的关键知识点，提高课堂效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

《边城（节选）》的学习让我们深入领略了沈从文的文学魅力，学生通过对作品的情节、人物、写作风格和主题思想的分析，掌握了作品的基本知识点，并在讨论和练习中提升了文学鉴赏能力和批判性思维。同时，通过对作品所蕴含的传统文化和人文精神的探讨，学生的文化素养和人文情怀得到了提升。希望同学们在课后能够继续深入阅读《边城》，并撰写读书笔记，以巩固和深化课堂所学。

当堂检测：

1.请简述《边城（节选）》的故事情节。

2.请分析作品中翠翠和傩送之间的感情变化。

3.请从作品中选出一个你认为重要的情节，阐述其对整个故事发展的影响。

4.请结合作品，谈谈你对作者沈从文写作风格的看法。

5.请谈谈你在阅读《边城（节选）》过程中的感受和收获。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的《边城（节选）》教学，我觉得在教学方法和策略上，我尝试采用了问题驱动法和小组讨论法，引导学生主动思考和探索，这使得课堂氛围比较活跃，学生们的参与度也比较高。同时，通过案例分析法和课堂讲解，学生们对作品的情节、人物、写作风格和主题思想有了更深刻的理解。

但在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时注意力不够集中，可能会影响讨论效果。此外，课堂提问环节，部分学生回答问题的积极性不高，可能是因为他们对作品的理解还不够深入。

教学总结：

整体来看，本节课学生们对《边城（节选）》的基本情节、人物关系、写作风格和主题思想有了较好的掌握。通过小组讨论和课堂提问，学生的文学鉴赏能力和批判性思维得到了锻炼。同时，学生们对我国传统文化和人文精神有了更深入的了解，提高了他们的人文素养。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在阅读和分析作品时，还缺乏深度和广度，需要我在今后的教学中加强引导。此外，学生在课堂上的参与度不够均衡，部分学生过于活跃，而部分学生则显得较为沉默，我需要关注这部分学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。

改进措施与建议：

针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.针对学生阅读和分析作品深度不足的问题，我将布置一些深入思考的阅读任务，引导学生从多个角度审视作品，提高他们的文学鉴赏能力。

2.为了使所有学生都能积极参与课堂讨论，我将尝试采用多样化的小组合作方式，如角色扮演、辩论等，让每个学生在小组中都有发言的机会。

3.对于课堂上参与度不高的问题，我将关注学生的学习需求，针对不同学生制定个性化的教学方案，激发他们的学习兴趣。

4.同时，我将加强对学生的课堂管理，确保课堂秩序，使学生们能够在良好的学习环境中不断提高自身能力。课后作业1.请结合《边城（节选）》的情节，简要分析翠翠这一人物形象的特点。

答案：翠翠是一个天真善良、纯朴可爱的农村少女。她热爱家乡的自然风光，对傩送有着深厚的感情，但在感情问题上却显得有些迟钝。翠翠的形象体现了作者对自然美和人性美的赞美。

2.请从作品中选取一个情节，分析其对整个故事发展的影响。

答案：作品中翠翠与傩送的感情变化是推动故事发展的关键。从两人相识、相知到相爱，再到最终的悲剧，这一过程贯穿整个故事，使故事情节更加跌宕起伏，引人入胜。

3.请简要分析《边城（节选）》的写作风格。

答案：《边城（节选）》的写作风格具有浓郁的地方特色和真实自然的特点。作者通过对湘西边城的自然风光和风土人情的描绘，展现了边城独特的地域文化。同时，作者以平实的语言、细腻的笔触描绘人物，使人物形象生动鲜活。

4.请谈谈你在阅读《边城（节选）》过程中的感受和收获。

答案：在阅读《边城（节选）》的过程中，我感受到了作品中所蕴含的深厚人文情怀和对自然美、人性美的赞美。通过分析作品中的情节、人物和