北师大版一年级数学下册五单元《加与减（二）》（同步教学设计）

北师大版一年级数学下册五单元《加与减（二）》（同步教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版一年级数学下册五单元《加与减（二）》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2021年3月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课以培养学生数学素养为目标，具体包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握加与减（二）的基本知识和技能，如加减法的计算方法、计算技巧等。

2.过程与方法：学生将运用观察、比较、操作等方法，独立思考，主动探究，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习加与减（二），学生将体会到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和爱好，树立正确的数学观念。

4.创新意识：学生将在教师的引导下，运用不同的方法解决加减问题，培养创新意识和思维能力。

5.实践能力：学生将通过动手操作，如计算、画图等，提高实践能力，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握加减法的计算方法

本节课将重点讲解加减法的计算方法，包括口算、竖式计算等，让学生熟练掌握并能够独立完成计算。

（2）运用加减法解决实际问题

学生将学习如何运用加减法解决生活中的实际问题，如购物、分物品等，提高学生的应用能力。

（3）培养学生的数学思维能力

2.教学难点

（1）加减法的计算方法

对于一年级的学生来说，加减法的计算方法是本节课的难点。学生需要通过大量的练习和教师的指导，才能熟练掌握。

（2）实际问题的解决

对于实际问题的解决，学生需要具备一定的观察能力和逻辑思维能力。对于一些复杂的问题，学生可能无法迅速找到解决方法，这是本节课的难点。

（3）数学思维能力的培养

培养学生的数学思维能力是一个长期的过程，需要教师在教学过程中不断引导和启发。对于一年级的学生来说，培养数学思维能力是本节课的难点。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授与演示

教师将运用讲授与演示相结合的方法，为学生讲解加减法的计算方法和实际问题的解决方法，并通过板书、PPT等工具进行直观演示，帮助学生理解和掌握。

（2）小组合作学习

学生将以小组为单位，进行合作学习。教师将设计一些实际问题，让学生通过小组合作，共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（3）游戏化教学

教师将运用游戏化教学的方法，设计一些有趣的数学游戏，如“加减接力赛”、“购物小达人”等，让学生在游戏中学习和巩固加减法知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学策略

（1）个性化教学

教师将关注每个学生的学习情况，针对学生的不同特点和需求，给予个性化的指导和支持，帮助每个学生掌握加减法的计算方法和实际问题的解决方法。

（2）问题驱动学习

教师将设计一些具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的自主学习能力。

（3）多元评价

教师将采用多元评价的方式，对学生的学习过程和学习成果进行综合评价，包括学生的参与度、合作能力、解决问题的能力等，全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的重要性。

简短介绍加减法的定义，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加减法的定义，包括加减法的运算符号和规则。

详细介绍加减法的基本运算，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法的应用和作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加减法的未来发展和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的定义、基本运算和案例分析等。

强调加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加减法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学绘本

推荐学生阅读一些关于加减法的数学绘本，如《加加减减的魔法师》、《小猪快跑》等，通过生动有趣的故事，帮助学生更好地理解和掌握加减法知识。

（2）数学游戏

推荐学生尝试一些数学游戏，如“加减大冒险”、“数学农场”等，通过游戏的方式，让学生在玩耍中学习和巩固加减法知识。

（3）数学视频

推荐学生观看一些关于加减法的教学视频，如“数学小课堂：加减法”、“数学大冒险：加减法”等，通过视频的形式，让学生更深入地了解和掌握加减法知识。

2.拓展建议

（1）家庭作业

教师可以布置一些关于加减法的家庭作业，如“制作一份加减法手抄报”、“完成一份加减法练习题”等，让学生在家庭环境中学习和巩固加减法知识。

（2）小组合作

学生可以以小组为单位，进行加减法知识的交流和讨论，通过合作学习，提高学生的学习效果。

（3）数学竞赛

教师可以组织一些关于加减法的数学竞赛，如“加减法速算大赛”、“加减法知识竞赛”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。课堂（1）提问评价

教师可以通过提问的方式，了解学生对加减法知识的掌握情况。例如，教师可以问学生：“加减法的计算方法是什么？”“你能举个例子来说明加减法的应用吗？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生的学习情况，并及时解决问题。

（2）观察评价

教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否能够正确完成课堂练习等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力，并及时进行指导。

（3）测试评价

教师可以通过设计一些课堂测试，了解学生对加减法知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些加减法计算题、应用题等，让学生在规定时间内完成。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时进行反馈和指导。

2.作业评价

（1）认真批改

教师应对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习情况。在批改过程中，教师应仔细检查学生的计算过程和答案，及时发现并纠正学生的错误。

（2）及时反馈

教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。在反馈过程中，教师应给予学生具体的指导和建议，帮助学生提高学习效果。

（3）鼓励学生

教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。例如，教师可以在学生的作业上写上鼓励性的评语，如“你真棒！”、“继续加油！”等，或者在课堂上表扬学生的优秀作业。

（4）持续关注

教师应持续关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。例如，教师可以定期检查学生的作业，了解学生的学习进展，并根据学生的实际情况调整教学方法和进度。课后作业1.计算题：计算下列加减法题目

（1）35+27=62

（2）89-32=57

（3）46+19=65

（4）78-25=53

（5）22+44=66

2.应用题：解决下列实际问题

（1）小明有35个苹果，他给了小红17个苹果，还剩多少个苹果？

答案：小明还剩35-17=18个苹果。

（2）小华有46个气球，他卖掉了19个，还剩多少个气球？

答案：小华还剩46-19=27个气球。

（3）小王有78个橘子，他吃掉了25个，还剩多少个橘子？

答案：小王还剩78-25=53个橘子。

（4）小李有22个玩具，他送给了朋友44个，还剩多少个玩具？

答案：小李还剩22-44=-22个玩具（负数表示小李没有玩具了）。

（5）小张有56个巧克力，他吃掉了与朋友相同数量的巧克力，他比朋友多出多少个巧克力？

答案：小张比朋友多出56-56=0个巧克力（表示小张和朋友吃的巧克力数量相同）。教学反思与总结今天，我上了一堂关于加减法的课，回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面都有所收获，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了讲授与演示相结合的方式，通过板书、PPT等工具进行直观演示，帮助学生理解和掌握加减法的计算方法和实际问题的解决方法。同时，我还设计了小组合作学习和游戏化教学的活动，提高学生的学习兴趣和参与度。但我觉得在小组合作学习中，我应该更加关注每个小组的学习情况，及时给予指导和反馈，以确保每个学生都能在小组合作中有所收获。

其次，在教学策略上，我采用了问题驱动学习的方式，引导学生主动思考和探究加减法的问题。同时，我还采用了多元评价的方式，对学生的学习过程和学习成果进行综合评价，包括学生的参与度、合作能力、解决问题的能力等。但在作业评价方面，我应该更加及时地批改和反馈学生的作业，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并针对性地进行改进。

再次，在教学管理上，我尽量营造一个积极、互动的课堂氛围，鼓励