2023八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第21课 敌后战场的抗战说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第21课敌后战场的抗战说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是敌后战场的抗战。敌后战场的抗战主要内容包括：中共敌后战场的抗战；百团大战；敌后战场的抗日民主政权。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了抗日战争的背景和过程，对抗日战争有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步深入讲解敌后战场的抗战，帮助学生更全面地了解抗日战争的历史。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：史料实证、历史解释、家国情怀。

1.史料实证：通过分析敌后战场抗战的历史资料，培养学生运用史料进行实证分析的能力，让学生学会从多角度、多层面认识历史问题。

2.历史解释：引导学生掌握敌后战场抗战的基本史实，培养学生对历史事件进行解释和评价的能力，形成对抗日战争的全面认识。

3.家国情怀：通过学习敌后战场的抗战精神，引导学生树立正确的民族观和国家观，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和使命感。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于抗日战争的背景和过程有了初步的认识。在学习敌后战场的抗战这一部分内容时，他们需要更深入地了解敌后战场的抗战情况，以及抗战中的重要事件和人物。

从知识层面来看，大部分学生对于抗日战争的历史事件和人物有一定的了解，但可能对于敌后战场的抗战具体情况了解不多，对于敌后战场的抗战精神理解可能不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料学习，深入理解敌后战场的抗战情况，感受抗战精神的力量。

从能力层面来看，学生已经具备了一定的史料分析能力和历史解释能力，但可能对于复杂的历史事件和人物评价还不够成熟。因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析问题，培养他们的批判性思维和综合分析能力。

从素质层面来看，学生具备了一定的家国情怀，对于国家的历史和文化有一定的认同感。但在具体的学习过程中，可能存在一些学生的学习积极性不高，课堂参与度不足的问题。因此，在教学过程中，需要通过激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的学习积极性和自主学习能力。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习态度对课程学习有重要影响。良好的学习习惯和积极的学习态度有助于学生深入理解课程内容，提高学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯和态度，引导他们形成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版八年级历史上册教材，以及与本节课相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括敌后战场的抗战场景、重要历史事件和人物的图片和视频，以及相关的历史文献资料。这些资源能够帮助学生更直观地理解敌后战场的抗战情况，增强他们的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些与抗日战争相关的实验，如模拟战争游戏、制作历史事件的时间轴等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学习的环境，为学生提供舒适、宽敞的学习空间，以便他们更好地进行学习和交流。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程的顺利进行。这些工具可以帮助教师更清晰地展示教学内容，提高学生的学习效果。

6.网络资源：准备一些与敌后战场的抗战相关的网络资源，如在线历史数据库、学术研究论文等。这些资源可以为学生的深入学习提供更多的参考和资料。

7.教学指导资料：教师需要准备与本节课相关的教学指导资料，包括教学计划、教案、PPT课件等。这些资料可以帮助教师更好地组织教学内容，指导学生的学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕敌后战场的抗战课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解敌后战场的抗战知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解敌后战场的抗战课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述抗战故事、展示抗战案例或视频等方式，引出敌后战场的抗战课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解敌后战场的抗战知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握敌后战场的抗战知识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验敌后战场的抗战知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解敌后战场的抗战知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握敌后战场的抗战知识。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解敌后战场的抗战知识点，掌握敌后战场的抗战知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据敌后战场的抗战课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与敌后战场的抗战课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的敌后战场的抗战知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：推荐学生阅读《抗日战争史》、《敌后战场抗战纪实》等书籍，以深入了解敌后战场的抗战历史和重要战役。

-影视作品：推荐学生观看《亮剑》、《地道战》等影视作品，通过生动的故事情节，感受敌后战场的紧张氛围和抗战精神。

-历史文章：推荐学生阅读一些关于敌后战场抗战的历史文章，如《抗日战争中的敌后战场》、《中国共产党在敌后战场的抗战》等，以拓宽知识面。

-博物馆参观：建议学生参观当地的历史博物馆，了解敌后战场抗战的历史文物和展览，增强对历史的感知和理解。

2.拓展建议

-深入研究：鼓励学生深入研究敌后战场抗战的历史，通过阅读相关书籍、文章，了解敌后战场的抗战情况，掌握更多的历史知识。

-观看影视作品：建议学生观看一些与敌后战场抗战相关的影视作品，通过影视作品的生动表现，加深对敌后战场抗战的认识和理解。

-参观博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，通过实地参观，让学生更直观地了解敌后战场抗战的历史，感受抗战精神的伟大。

-开展实地考察：组织学生进行实地考察，如参观抗日战争遗址、采访抗战老战士等，让学生亲身感受敌后战场的抗战历史，培养学生的爱国情感。

-进行主题演讲：鼓励学生参加敌后战场抗战主题的演讲比赛或研讨会，提高学生的表达能力和历史素养，培养他们的批判性思维。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，敌后战场的抗战是主要教学内容，通过课堂评价，可以了解学生对敌后战场的抗战历史、重要战役、抗战精神等方面的掌握情况。

1.提问评价

在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对敌后战场的抗战历史、重要战役、抗战精神等方面的掌握情况。例如，教师可以提问：“敌后战场的抗战是什么时候开始的？”，“百团大战是哪一次战役？”，“敌后战场的抗战精神是什么？”等问题，通过学生的回答，了解他们是否掌握了敌后战场的抗战历史和重要战役。

2.观察评价

教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、是否认真听讲、是否与同学进行有效的交流等。通过观察学生的课堂表现，教师可以了解他们对敌后战场的抗战历史和重要战役的理解程度，以及他们的学习态度和课堂纪律情况。

3.测试评价

教师可以通过测试的方式，了解学生对敌后战场的抗战历史、重要战役、抗战精神等方面的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上进行测试。通过学生的测试成绩，教师可以了解他们对敌后战场的抗战历史和重要战役的理解程度，以及他们的学习态度和课堂纪律情况。

4.作业评价

作业评价是课堂评价的重要组成部分，通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，教师可以布置一些与敌后战场的抗战相关的作业，如写一篇关于敌后战场的抗战历史的作文、制作一份关于敌后战场的抗战历史的时间轴等。通过批改学生的作业，教师可以了解他们对敌后战场的抗战历史和重要战役的理解程度，以及他们的学习态度和课堂纪律情况。板书设计①条理清楚：板书设计应清晰地展示敌后战场的抗战历史、重要战役、抗战精神等重点知识点。例如，板书可以分为三个部分：敌后战场的抗战背景、敌后战场的抗战过程、敌后战场的抗战精神。每个部分下面可以列出具体的历史事件、战役和人物，让学生一目了然地掌握敌后战场的抗战历史和重要战役。

②重点突出：板书设计应突出敌后战场的抗战精神这一重点知识点。敌后战场的抗战精神是本节课的核心内容，通过板书设计，让学生能够清晰地理解和记忆。例如，板书可以以抗战精神为主题，列出勇敢、坚韧、团结、奉献等关键词，并配以相关的战役和历史事件，让学生更加深刻地理解抗战精神的内涵。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表。例如，板书可以采用关键词、简短的句子和图表等形式，让学生能够快速地抓住重点，加深记忆。例如，