高三一轮复习作文主题训练：共情

高三一轮复习作文主题训练：共情

1.作文。

共情，又叫同理心，指站在对方的角度去理解其感受。共情能力较强的人，往往能够设

身处地地体验他人处境，从而较为深切地理解他人心情。共情，可以表现在人际交往中，可

以体现在阅读欣赏中，也可以体现在文化交流中……

请以"共情"为题，写一篇记叙义,不少于700字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

在社会交往中，共情力是一种非常重要的能力。共情能力强的人往往既有很强的自我

意识，善于自我反思，同时又能关注他人，善于倾听。这些特点能够使他们从自己出发，站

在他人的立场，设身处地地去理解他人的情绪、感受、想法，从而降低人际交往中的防备心

理，代之以更积极的交流状态，更好地解决问题。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中我们经常可以听到有人说"关你什么事"和"关我什么事"，这是否意味着人

的悲欢并不相通或者难以共情？

请写篇文章谈谈你的思考。

要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

新东方的直播介于讲课与聊天之间，主播们张口即来的段子、故事戳中了集体情绪，少

年的迷茫，青年的焦虑，社会的浮躁……网友之所以共情主播们的眼泪，正是因为他们太像

默默努力的普通人，被生活挤压过，依然较劲死磕，在困境之中跌倒爬起、再跌倒再爬起。

在这里，人们看到的不仅有"商品"，还有一种心灵的共鸣和沟通；走红的不只是句子，更

是深层次的理解与共情。

以上材料引起了你怎样的思考，请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自报标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

答案：

1.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

本题为全命题材料作文题。

试题材料首先解释了"共情"这一心理学名词的含义，并指出其与“同理心”有内涵共通之

处。根据材料不难看出，共情，泛指心理换位、将心比心，亦即设身处地地对他人的情绪和

情感的认知性的觉知、把握与理解，主要体现在情绪自控、换位思考、倾听能力以及表达尊

重等与情商相关的方面。此后，则指出共情能力强的人，在人际交往中所具有的优点。由此

可见，培养共情能力，对一个人的思想情感教育尤为重要。而最后，材料针对共情心理、能

力的适用对象或应用范围给出了指点。人际交往、阅读欣赏、文化交流这三个对象，说明"共

情"不仅可以突破具象与抽象的界限，也可以突破国家、文化的界限而得以实现。其实，关

于共情与同理心，几千年前孔子就曾教导过我们："己所不欲，勿施于人。"强调的就是"共

情"，这告诉我们要学会将心比心，不把自己视为恶、痛苦、灾祸的东西强加于人。由此可

见，己所不欲却施于人，损人利己，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，这种行径当然是

对别人的严重侵犯，也就是不能"共情"，没有"同理心”的表现。

试题要求以“共情”为题写一篇记叙文。对此，可以从正面出发，通过记叙一件能体现自己

或他人共情的事件，来强调善于共情的重要性。比如，从小处说，可写自己共情贫困山区的

孩子生活艰难，并决定贡献自己的力量积极帮助他们的事件；从大处展开，也可通过具体描

述某些时事新闻，如疫情期间、重庆山火等事件中的种种感人表现，说明这一灾难牵动的不

仅是当地人民的心，全国人民都为之牵挂担忧，由此点出民族的"共情力"。当然，也可反

向出发，通过叙述某人缺乏共情力的行为，表达自己的批判态度，达到写作目的。

立意：

1.学会共情，推己及人。（叙述自己共情同桌心理，从而化解同学矛盾的经历）

2.推行"恕"道，让世界更和谐。（描述自己观看国家积极推行和平举措的感受）

3.共情君子人格，感受伟人熏陶。（描述自己感到书本主人公的伟大人格从而感受精神熏陶

的经历）

2.例文：

共情力：社会交往的润滑剂

在纷繁复杂的社会交往中，共情力如同一股清泉，流淌在人与人之间，滋润着心灵，

促进着理解与和谐。共情力强的人不仅自我意识强，善于反思，更能关注他人，善于倾听。

这种能力，如同社会交往的润滑剂，让人们在相互理解中前行，共同构建更加美好的社会。

共情力首先源于强大的自我意识。一个能够深入了解自己情感、需求和价值观的人，

更容易站在他人的角度思考问题。他们深知自己的内心世界，因此更能够理解和接纳他人的

不同。这种自我认知不仅增强了他们的自信，也让他们在社会交往中更加从容不迫，能够用

更加开放和包容的心态去面对他人的观点和感受。

自我反思则是共情力的另一个重要来源。善于反思的人会在与他人交往的过程中，不

断审视自己的言行举止，思考自己的行为和态度是否恰当，是否尊重了他人。这种反思精神

让他们能够及时调整自己的交往方式，以更加成熟、理智的态度去面对人际关系中的挑战。

通过反思，他们不仅能够更好地理解他人，也能够更好地认识自己，从而不断提升自己的共

情能力。

共情力的核心在于关注他人，善于倾听。在人际交往中，我们往往过于关注自己的表

达和观点，而忽视了倾听他人的声音。而共情力强的人则能够用心去聆听他人的故事，用心

去感受他人的情绪。他们不仅用耳朵听，更用心去听，从而建立起深厚的情感纽带。这种倾

听和理解的能力，让他们能够真正走进他人的内心世界，体验到他人的喜怒哀乐，从而建立

起更加紧密和真诚的人际关系。

共情力的价值在于它能够促进人际交往的和谐与积极。当我们能够设身处地地去理解

他人时，就能够更加宽容地看待他人的缺点和不足，更加珍惜他人的优点和长处。这种积极

的态度不仅能够增进彼此之间的了解和信任，还能够促进问题的解决和合作的达成。在共情

力的作用下，人们之间的防备心理逐渐降低，取而代之的是更加开放和坦诚的交流状态。这

种交流状态不仅有助于个人成长和发展，也有助于社会的进步和繁荣。

然而，共情力并非一蹴而就的能力，它需要我们不断地学习、实践和反思。我们需要

学会倾听他人的声音，关注他人的情感需求；我们需要学会站在他人的立场思考问题，理解

他人的立场和观点；我们还需要学会在交往中保持开放和包容的心态，接纳不同的声音和观

点。只有这样，我们才能真正掌握共情力的精髓，将其运用到社会交往的方方面面。

在这个日益复杂多变的社会中，共情力显得尤为重要。它如同社会交往的润滑剂，让

人们在相互理解中前行，共同构建更加美好的社会。让我们共同努力，培养自己的共情力，

让它成为我们人际交往的桥梁和纽带，让我们的生活更加美好、更加和谐。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

材料内容可以归纳为三个方面：一是共情力强的人有什么特点：善于自我反思，善于倾听；

二是如何与他人共情，即设身处地地去理解他人的情绪、感受、想法；三是与他人共情的作

用，即更积极的交流状态，更好地解决问题。写作中可围绕着这三方面展开。

行文中要注意思考以下问题：为什么共情力强的人往往具有"很强的自我意识"？理解他人

与自我反思、保持自我是何种关系？如何"设身处地地去理解他人的情绪感受想法"？怎样

共情？从而进一步思考：共情并不是舍己为人，而是推已及人。要像理解自己一样去理解别

人，它是真诚的理解与共鸣，而不是假意或者谄媚的迎合。

写作思路指导：先引出材料内容，概述共情力的特点和价值；然后分析共情力的内涵——

自我意识的体现、自我反思的作用、关注他人与善于倾听，分析这些特点如何帮助个体深入

理解他人，建立情感连接。接着可以分析共情力在人际交往中的价值：降低防备心理、促进

积极交流状态。最后探讨共情力的培养与应用：通过提升自我意识、加强自我反思、增强倾

听能力等方式培养共情力。

立意：

1.共情力：社会交往的润滑剂。

2.换位思考，共情促和谐。

3.共情的本质是推己及人。

3.例文：

WB

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料的主体部分由两个小分句组成，第一个分句呈现了两种处理人际关系的态度，引出话题。

后一分句以疑问句呈现需要讨论的问题，这是材料的核心内容，是同学们要去回应的问题,

即人的悲欢能不能相通，能不能共情。所以，写作时的用力点在于具体阐述："关你什么事"

和“关我什么事"，能不能使人的悲欢相通，能不能让人共情。

"关你什么事"和"关我什么事”,其要素就是"人"和"事"，也就是人际关系的处理，认

清自己是自己，他人是他人，人与人应保持界限感，必须有适当的距离，不能越界，不越俎

代庖，这样可以避免或化解很多的矛盾纠葛，解决很多的烦恼。

首先，让我们来思考一下"关我什么事”这个问题。在我们的日常生活中，我们常常会遇到

各人生种各样的问题和困扰，但是我们是否真的需要对所有事情都过分关注呢？或许，我们

可以学会放下一些无关紧要的事情，将精力集中在更重要的事情上。毕竟，人生短暂，我们

会选择，懂得什么是值得我们关注的，什么是可以放手的。然而，与之相对的是"关你什么

事”这个问题。很多时候，我们会过分关注他人的言行举止，对他人的生活进行评判和干涉。

但是，我们是否有必要这样做呢？每个人都有自己的生活方式和选择，我们应该尊重他人的

个人空间和权利。关注自己的事情，让他人自由地选择和生活，这样才能营造一个和谐的社

会环境。那么，这是否意味着人的悲欢并不相通或者难以共情？关注自己的事情并不意味着

漠视他人，而是要学会找到一个平衡点。我们可以关注自己的成长和进步，同时也要尊重他

人的选择和生活方式。每个人都有自己的故事和困扰，我们可以给予他们支持和理解，但不

应过度干涉他们的生活。所以"关你什么事"和"关我什么事"，不会影响人的悲欢相通或

共情。只要我们能够正确看待"关你什么事"和"关我什么事"这两个问题，我们就能够更

加从容地面对生活的种种考验。关注自己的事情，让自己变得更好；尊重他人的选择，让社

会变得更美好。

写作时，首先明确观点，然后具体阐述"关你什么事"和"关我什么事”的现象和本质；接

着分析如何正确处理"关你什么事"和"关我什么事"的关系，最后回扣标题和观点，表明

心志，发出号召。

立意：

1.正确看待"关你什么事"和"关我什么事"，才能使人的悲欢相通。

2."关你什么事"和"关我什么事"不应阻碍人们的共情。

3.关注自己的事情，让自己变得更好；尊重他人的选择，让社会变得更美好。

4.例文:

箴蕤之光显共情，琴瑟和弦引共鸣

东海扬尘，渊淳汇泽。时代的洪流翻涌向前，人们在日复一日的人头攒动中疲于奔命。

当人们置身于繁杂苦闷的社会，能汇聚起人们心头存留的那一丝温情显得犹为重要。私以为,

身处时代洪流之下，人们心灵之间的共鸣与沟通，灵魂之上的相拥与共情才是治愈心灵的良

药，亦是推动社会乃至文明发展的不竭源泉。

三代遗风，滋其荣茂；玉振金声，养其蓊郁。君不闻三闾大夫行吟泽畔，发出“哀民生

之多艰”的悠悠长叹；君不见少陵野老吞声长号，为"安得广厦千万间"而愁眉不展。他们

"先天下之忧而忧"，心怀家国，身系天下，引起百姓的巨大共鸣，以此推动历史向前发展。

当一个社会共处于某个阶段，唯有“共鸣"才是维系人心的精神纽带，才能团结万心，向着

目标奔跑。

罗曼・罗兰曾言："人类的苦难从远处看是诗意的。"在当今社会，互联网看似将人与人

之间的距离缩短，然当人人成为"低头族"，人与人之间的交流可谓少之又少。当新东方主

播在"双减"政策下仍与生活死磕，当台前光鲜亮丽的明星在幕后也三两口吞下盒饭，我们

会明白："原来那些看似遥不可及的梦也与我们一样平凡。"而这种现象，不正是千千万万个

"我们"生活的映射。由此，我们便可以在共鸣之中收获感动，汲取力量，从而更好地助推

我们成长。

林清玄曾言："中国人需要一点古典的，温柔的心情」而“共鸣"恰恰给我们提供了这

样一个机会。最动人的是，人们在灵魂奔赴的大道上绽放绚丽的烟火，而共鸣维系着人们心

灵深处的温存，谱写出慷慨万千的诗。秦怡在痛失爰子、罹患癌症的情况下仍"将最好的一

面留给大家"，激励着我们勇敢向前；篮球少年石学念在家门口摊位前穿着围裙练球，鼓舞

着我们不畏艰难，勇敢向前。人作为萨特笔下的“自为存在"，理解与共情可以让我们重新

为自己赋能，而不必缥继于"信息茧房"中踽踽独行。共情不仅为个人发展提供契机，更为

社会的进步，人类文明的互鉴提供了良好的平台。从“一路驼铃一路歌”的悠悠丝路，到"各

美其美，美美与共"的"一带一路"，"共情"为世界文明创造了灿烂辉煌。当新冠疫情肆虐

全球时，驰援物资上飘扬着的"岂曰无衣，与子同袍”便是中国与世界的共情，是构建人类

命运共同体的生动诠释。

"前人留胜迹，吾辈复登临。"立足于佩索阿笔下"尖峰与海角组成的世界"，我们深知，

以上种种皆非纸上空谈，而与时代洪流息息相关。我们应在前人藏蕤之光中汲取光华，构筑

新时代“共鸣"之桥，为中华民族伟