2023年教师资格之小学教育教学知识与能力模拟考试B卷（含答案）

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力全真模

拟考试试卷B卷含答案

单选题（共30题）

1、制定我国教育目的的理论基础是（）

A.个体本位论

B.社会本位论

C.社会主义制度

D.马克思关于人的全面发展学说

【答案】D

2、班级活动的主要形式是（）

A.班级例会

B.主题班会

C.常规班会

D.生活班会

【答案】B

3、（）是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。

A.备课

B.课外辅导

C.布置作业

D.考试

【答案】B

4、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果

还是频频迟到。要对该生进行教育，应着重强化其（）

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行为

D.道德认知

【答案】B

5、我国历史上首次规定中小学六三三制的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸卯学制

【答案】C

6、教师教学反思的最主要研究视角是（）。

A.以回顾学生的视角进行反思

B.通过约请同事、专家观察自己的教学

C.通过阅读理论文献来反思自己的教学

D.以教师的视角对自己的教学进行反思

【答案】D

7、班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集

体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

【答案】B

8、当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反

应在以后的类似情境中发生的概率便会增加。这类条件反应是（）。

A.正强化

B.逃避条件作用

C.回避条件作用

D.消退

【答案】B

9、（）即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，它

主要是解决“怎样教”的问题。

A.实践性知识

B.本体性知识

C.文化知识

D.条件性知识

【答案】D

10、教学《圆的认识》这课时，教师展示圆形纸片、硬币让学生看一看、摸一

摸，然后总结圆的特点。这一教学过程主要遵循的是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

【答案】A

11、小学生在课件玩耍时不小心扭伤了脚踝，教师首先应采取的措施是（）。

A.揉一揉受伤的脚踝

B.抬高受伤的脚踝

C.在受伤处进行热敷

D.给学生吃止痛药

【答案】B

12、认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主

张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是（）。

A.詹姆斯

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.桑代克

【答案】B

13、碘缺乏会导致儿童、青少年（）。

A.甲亢

B.无力

C.生长发育和智力受影响

D.心理疾病

【答案】c

14、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人

某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜

拉将这种现象称为（）。

A.内在强化

B,负强化

C.替代强化

D.无意强化

【答案】C

15、儿童身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.求同存异

【答案】B

16、张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学

生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则（）。

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

【答案】B

17、按照一定目的、任务，利用自己以往经验在头脑中独立创造新形象的过程

称为（）0

A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.联想

【答案】B

18、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一

封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）。

A.复杂性

B.延续性

C.创造性

D.示范性

【答案】B

19、把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起，并采用灵活的时间单位代

替固定划一的上课时间的教学组织形式是（）。

A.道尔顿制

B.导生制

C.特朗普制

D.导师制

【答案】C

20、()是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生

一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

A.操行评定

B.成绩评定

C.道德评定

D.素质评定

【答案】A

21、儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是()。

A.思维

B.注意

C.感知觉

D记忆

【答案】C

22、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是()。

A.个别教学

B.复式教学

C.分组教学

D.班级教学

【答案】A

23、一位从教多年的教师说，现在的学生面临一个很大的问题就是学习动力缺

失。那么，学生学习动力缺失最主要的表现是()o

A.成绩差

B.厌学

C.注意力不集中

D.贪玩

【答案】B

24、三⑴班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴

在光荣栏上。这种德肓方法属于（）。

A.说服教育法

B.实践指导法

C.陶冶教育法

D.品德评价法

【答案】D

25、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，它属于（）

A.志愿服务劳动

B.社会公益劳动

C.勤工俭学劳动

D.自我服务劳动

【答案】D

26、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）

A.孔子

B.昆体良

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

【答案】D

27、独立形态时期的第一本教育学著作是（）。

A.《雄辩术原理》

B.《康德论教育》

C.《大教学论》

D.《论科学的价值和发展》

【答案】C

28、有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标

注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（）。

A.形象联想法

B.谐音联想法

C.首字连词法

D.位置记忆法

【答案】B

29、世界上最早的智力测验是（）。

A.比纳一西蒙智力量表

B.斯坦福一比纳量表

C.韦克斯勒智力量表

D.韦氏儿童智力量表

【答案】A

30、讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这

属于数学思想中的（）。

A.数形结合思想

B.可逆思想

C.类比思想

D.极限思想

【答案】D

大题（共10题）

一、问题（一）：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重

点。（15分）问题（二）：根据拟定的教学目标设计课堂教学环节。（25分）

【答案】

二、请认真阅读下列材料，并按要求作答。脚杯内测传球动作方法斜线助跑，

助跑方向与出球方向成45度，支撑脚以脚掌外侧着地，踏在球的后侧方20~25

厘米处，脚尖指向出球方向，身体烧香支撑腿一侧倾斜，支撑脚着地的同事，

踢球退以膝关节为轴，由大腿带动小腿成弧线向前摆动，当身体转向出球方向

向膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆、脚尖稍外转、指向斜

下方，脚面绷直，脚趾紧扣，用脚背内侧击球的后中部击球后，踢球腿随球继

续前。请根据上述材料完成下列任务：（1）简要说明“脚杯内侧传球”的教学重

点、难点。（10分）（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标（10分）（3）

依据拟定的教学目标，设计不少于三种脚杯内侧传

球的练习方式并说明理由。

【答案】（1）教学重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。教学难点：踢球腿的

连贯和协调用力。（2）《脚背内侧踢球》教学目标运动参与目标：积极参与体

育学习和锻炼，体验运动的乐趣与成功。运动技能目标：了解并初步掌握脚背

内侧传球的基本技术，并能够在平常的足球运动中运用。身体健康目标：发展

下肢肌肉力量，提高动作协调性，全面发展体能与健身能力。心理健康与社会

适应目标：在体育活动中表现出克服困难的意志品质，并通过体育活动，正确

认识自己，增强自尊与自信。（3）练习方法：①摆动腿练习。摆动腿以髓关节

为轴由后向前摆动，膝踝关节外展，脚尖稍翘，脚内侧对准来球，小腿加速前

摆，脚跟前顶，脚型固定。（理由：加强腿部力量和腿脚的灵活性）②在熟悉

摆动腿动作基础上加强方向练习，注意脚型。（理由：改进摆动腿的方向）③

踢固定球练习：两人一组，一人踩球，一人踢固定球。（理由：通过固定球练

习熟悉脚触球的部位）④短距离传球练习。两人一组，相距3米，进行传球练

习。（理由：加强传球能力）

三、我在读《在南极的日子》这篇课文前，用征求的目光巡视了一下全班同

学，诚恳地说老师要读课文了，你们对老师有什么建议和要求吗？”孩子们稍加

思索，大胆地说道：“我希望老师的声音要洪亮。”“老师读的时候要把作者

和考察队员之间的深厚感情表达出来。”……我读完后，学生纷纷举起了小

手，“老师读得很好，很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮。‘今

天，纪念碑揭幕，智利、苏联、乌拉圭和民主德国的考察队的队员和孩子们都

来了。'这一句中有几个国家，我就没有听清楚。”我对学生点点头，微笑着

说：“谢谢同学们，我再读的时候一定注意。”接着，我又充满感情地读了一

遍，学生高兴极了，他们有的露出了会心的笑容，有的竖起了大拇指，因为老

师真的听从了自己的意见和建议，和自己一起读书、一起学习了。请分析该案

例并谈谈你对该案例的认识。

【答案】文中的教师在课堂上正确使用不同的评价方式，不仅能提高学生学习

的积极性，更能“在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发创造潜

力”。在实际的课堂教学中，不管采用哪种评价方式，不管是针对学习内容的

评价，还是针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。都

要注重每个学生的感受，以激励为主。敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予

肯定和表杨。每一次评价都要让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的

评价。激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引

导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，

在交流中学习，这样才能在评价中得到进步，共同提高，全面发展。从而使课

堂评价有效地促进学生的发展。随着课程改革的深入发展，课堂评价体系也一

定会变得更加完善、具体，在《语文课程标准》所倡导的新理念的驱动下，语

文课堂教学评价方式也一定向着人性化、平等化、科学化发展。

四、在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在除

草剂的作用下,有气无力的说:完了，我们都…喘不过气来啦”上课时,于老师问

学生“谁能把杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完

To于老师笑了笑说“你没完,要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产

品。来，我再给你喷洒点，说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下,学生大

笑起来，小鹏心领神会,自拉着脑袋,缓慢而小声的又读了一遍“完了，我们都…

喘不过气来啦”于老师说，好，掌声鼓励，这才是有气无力（1）、评析这一教学片

断中于老师的教学行为（2）、结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。

【答案】（1）于老师处理学生朗读文章段落的做法符合教学过程基本规律的要

求，同时运用了启发性教学原则和直观性教学原则，值得学习。首先，于老师的做

法遵循了教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律。在充分发挥教师主导

作用的同时调动了小鹏的主体积极性,既没有挫伤学生的积极性,也能因势利导

启发其他同学的思考,建立了一个民主平等的课堂氛围。其次，于老师的做法符

合教学过程中启发性原则的要求。启发性原则要求教师发扬民主,充分调动学生

的积极主动性，提高他们自觉自主解决问题的能力。材料中，于老师在课堂中启

发小鹏如何声情并茂的演绎文章段落内容,正是体现了这一原则的要求。再次，

于老师的做法体现了直观性教学原则。直观性教学原则要求应该尽量利用学生

的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,

使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。材料中，于老师用生动形象的肢

体语言让小鹏同学心领神会，迅速掌握知识的内涵，体现了直观性教学原则。

最后,于老师的教学行为也体现了教师劳动的创造性。于老师能够根据小鹏同学

的特点做到因材施教,灵活转变教学思路,值得我们学习。作为教师,教学过程中

要遵循规律,善于运用教学原则，正确引导学生,才能更好更精彩的完成课堂教

学。（2）教学既是一门科学,又是一门艺术，这是人们的共识。第一，从教学的主

体来看,教学是一门艺术。教学是教师与学生的双向活动,故教学的主题包括教

师和学生，他们都在从事社会实践活动,都在进行艺术创造,表现自己的艺术天

赋。第二，从教学活动来看，教学是一门艺术。教学作为人类最高级的实践活动,

是科学技术和文化知识的生产和再生产的过程,是培养人、塑造人的特殊实践。

在教学过程中的一举一动无一不体现着教师和学生发挥自己聪明才智和艺术创

造天赋。在这过程中，教师追求艺术的创造效果,学生渴望从听课中得到艺术的

享受和表现。所以,教学过程在本质上有审美和艺术的创造。这是教学作为一门

艺术的又一根源。第三,从教学内容看，教学是一门艺术。教学内容，无论是自然

科学还是社会科学，都是真善、美的统一。所以，教学内容包含审美的因素，具有

艺术性。所以说，教学既是一门技术，也是一门艺术。不仅可以使学生学到丰

富、扎实的学科知识,也可使学生在学和教师在教的过程中得到艺术的享受。每

一位教师要想形成自己的教学风格,达到艺术化教学的水平,就必须遵循教学技

术发展的规律,在熟练掌握教学技术的基础上,不断探索、不断创新。

五、长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭

绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。城墙高8至

10米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行

走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不

赞叹：“啊，确实了不起！”请为上面这段话设计一份教学方案。

【答案】

【教学目标】

1.运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。

2.指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内

容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。3.有感情地朗读这段话。

【教学过程】

1.看长城风光片。思考：你印象最深的是什么？

2.听教师朗读。思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟?3.学生自学。4.

找学习伙伴交流：可交流自学情况，可交流自己的感悟。5.全班交流。重点句

举例：（1）它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西

头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。A.学生谈自己对长城雄

伟气魄的感悟和理解。B.谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。C.朗读体会。（个人

——集体，注重学生的情感表现情况。）（2）成千上万的参观者登上长城，目睹

了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起！”A.四人小组

合作学习：该怎样来读这一句话?B.两组交流：谈自己的处理一一现场朗读。C.

学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。D.全体有感情

地朗读。6.随音乐朗诵课文，表现长城的气魄雄伟。7.模仿本段：用一段话写

一写家乡有特色的建筑物，如《家乡的鸡公桥》。

六、请认真阅读下文，并按要求作答。问题：（1）如指导高年段小学生学习上述

内容，试拟定教学目标和教学重点。（15分）（2）根据拟定的教学目标，设计新

授部分的教学流程，并简要说明理由。（25分）

【答案】略

七、阅读下面材料，回答问题。李老师是一位青年教师，工作热情非常

高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸……而

这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂

抛在课桌下面……教育后的班级怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各

种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其

解。问题（一）：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样

的后果？（10分）问题（二）：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效

果？（10分）

【答案】问题（一）：原因：（1）言行并驳。李老师虽然教育学生不要说脏话，不

要乱扔纸屑，可自己却说脏话，乱扔烟蒂。“言语”与“行为”不一致，言语

教育没有起到正面教育，反倒身教对学生产生了消极影响。（2）言教方法失当。

“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、

卡、压”不行，只有言之有理，以理服人，才能达到良好的教育效果。（3）

敬业精神的缺失。李老师自己的言行不一致，在教育方面没有付出自己的真心

诚意，得不到学生的尊重与认可，当然效果就会比较差。问题（二）：正确

方法：（1）言行一致。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范

行为来教育学生，这就是为人师表，为人师表在一定角度上看，主要是强调教

师要言行一致。（2）因材施教。班主任对学生的教育应该有理有据，用学生易懂

的方式、根据学生的特点进行。（3）全心全意。班主任在教育学生的时候应该做

到用心，用真心诚意去教育学生，让学生感到老师的用心良苦，改正错误，好

好学习。

【点拨】

在作答此题之前，考生先要读懂问题。问题有二：一是要求回答王老师的班级

产生这种情况的原因，主要考查考生的分析能力;二是询问要产生良好效果的做

法，主要考查考生的理论知识。在阅读材料时，考生可以画出与答题有关

的关键词句，如“工作热情非常高”“严格”，这表明王老师是一位非常有责

任心的教师;然而，“‘笨猪''死脑子’不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在

课桌下面”，这又表明，王老师不能以身作则，他对学生和对自己采取的是双

重标准，因此，学生非但不听他的要求，反而受到他的“坏”影响，致使“班

上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见”。由此可以推出，作答的关键点就在于

“以身作则、为人师表”上。

八、请认真阅读下列材料，并按要求作答。语文：七律?长征红军不怕远征难，

万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡

桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。注释：①五岭：越城岭，都

庞岭，萌渚岭，骑田岭，大庾岭的总称，位于湖南、江西、广东、广西四省边

境。②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。请根据上述材料完成下

列任务：（1）小学语文诗歌教学用重点从哪些方面着手？（9分）（2）如指

导高年段学生学习本文，试拟定教学重难点。（9分）（3）谈谈你对“金沙水

拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一诗句的理解，并设计该诗句的教学过程。

（22分）

【答案】（1）①激发学生对于诗歌学习的兴趣；②创设诗歌教学情境；③利用

现代化的教学手段。（2）教学重点：理解诗歌的含义，有感情地朗读诗歌。教

学难点：领悟诗歌表达的情感，体会红军二万五千里长征的英雄主义和乐观精

神。（3）诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的理解：金沙水拍云崖

暖，大渡桥横铁索寒描绘了金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸

的山崖，给人以温暖的感受，寓意着红军险渡金沙江后的欢快心情。大渡河上

的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意，暗示红军

飞夺泸定桥的惊险悲壮。这句诗歌是颈联，它承接“万水”。一“暖”一

“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，

既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红

军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。此联对仗自然、工

整，以自然环境寄寓无限感慨，极具气势。教学过程：略。

九、以下是《西江月-夜行黄沙道中》的教学片段，阅读并回答问题。师：辛弃

疾是南宋伟大的爱国词人，你们了解他吗?生：（略）师：是呀，当时宋朝的大半

江山已经被金人占领。辛弃疾从小就目睹了生活在金兵铁蹄下百姓的血泪艰

辛，饱尝了亡国之恨，从小就立志平定中原，收复河山。二十年哪！想想看，在

这二十年的生活里他的心情会是怎样的?生：可能天天以泪洗面，想一死了之，

可想到抗金事业没完成，想到老百姓的苦难，又不能死。师：痛苦，悲愤呀！

生：非常难过，可能整天借酒痛骂统治者的无能!师：是呀，这又是多么的无

奈、苦闷。在这个时期，辛弃疾写了很多的词，但表现的却是另一番心境与风

格。《西江月？夜行黄沙道中》就是其中一首，今天我们就来学习这篇课文。

师：古人说，品一壶清茶，读一首好词，是人生的一大乐趣。那怎样才能读出

词的乐呢?不能只满足于字面的意思，还要深入字句里，用我们的想象去感觉，

去品味，去推敲，去补充，才会品出词的意境与趣味来。咱们再读读开头两

句，你看到哪些景……师：辛弃疾在江西农村生活的20年里，深深懂得每年庄

稼的收成对农民意味着什么，他多么渴望每一年都是个丰收年，多么渴望农民

过上好日子!看，这弥漫着浓郁的稻花香里，响奏着群蛙的呜叫声里，你听到了

吗?辛弃疾的心也在欢唱着呀，他在为谁欢唱呢?生：是在为老百姓!生：为即将

到来的“丰收年”欢唱!师：作者分明是为这预示丰收的场景而欢喜，不直接说

出，而是借稻花香、蛙声代自己诉说“丰年”。你觉得是这样的吗？（生纷纷点

头）真是妙不可言，再来一起读这两句词，读进辛弃疾的心里去!师：在江西上

饶20年的生活里，表现辛弃疾这种快乐欢喜的词还有很多，那么在江西上饶的

闲居生活的快乐是否让辛弃疾忘记了家仇国恨呢?忘记了自己的人生抱负呢?师

（深情引述）：1207年，一个风雨交加的夜晚，辛弃疾僵卧在病榻上，临终之

际，他突然用尽了全身力气，大声呼叫着，你知道他最后呼叫的是什么吗?杀

贼!杀贼！（CAI出示）郁孤台下