Module 6 Unit 1 Period 2 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module6Unit1Period2分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《Module6Unit1Period2》的分层训练，主要涵盖以下知识点：1.能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情；2.能够正确使用一般过去时的疑问句、否定句和感叹句；3.能够理解一般过去时在实际语境中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单过去时的基本知识，本节课将进一步深化学生对一般过去时的理解，通过练习和实际语境的运用，提高学生运用语言的能力。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，正确使用一般过去时的疑问句、否定句和感叹句，提高学生在实际语境中运用英语的能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时的应用，使学生了解西方文化中过去时的重要性，增强学生对文化差异的认知，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析一般过去时的疑问句、否定句和感叹句的结构和用法，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

4.学习能力：通过分层训练和小组合作的学习方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般过去时的疑问句、否定句和感叹句的结构和用法。

举例：疑问句：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?；否定句：Youdidn'tfinishyourhomeworkyesterday,didyou?；感叹句：Howquicklyyoufinishedyourhomeworkyesterday!

（2）一般过去时在实际语境中的应用。

举例：描述昨天发生的的事情：Yesterday,Isawamoviewithmyfriends.Itwasreallyinteresting.

（3）一般过去时的被动语态。

举例：Thehomeworkwasfinishedbyyouyesterday.

2.教学难点：

（1）一般过去时的疑问句、否定句和感叹句的结构和用法。

解释：学生容易混淆这三种句型的结构，例如疑问句需要倒装，否定句需要在动词原形前加上助动词的否定形式，感叹句需要使用how或what来修饰形容词或副词。

（2）一般过去时在实际语境中的应用。

解释：学生可能不清楚如何在实际对话中正确使用一般过去时，需要通过大量的练习和真实语境的模拟来提高运用能力。

（3）一般过去时的被动语态。

解释：学生可能对被动语态的概念和用法不熟悉，需要通过讲解和练习来掌握一般过去时的被动语态形式和意义。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生电脑和教师电脑

-白板和马克笔

-教学PPT和教学资料打印稿

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

-英语学习网站或应用程序（如Duolingo、RosettaStone）

3.信息化资源：

-英语电子书籍和文章

-英语学习视频和音频资料

-在线英语词典和语法检查工具（如Google翻译、Grammarly）

4.教学手段：

-分层教学法

-任务型教学法

-小组合作学习

-互动式提问和讨论

-角色扮演和情景模拟

-个性化辅导和反馈教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般过去时的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般过去时的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的疑问句、否定句和感叹句的结构和用法。

突出一般过去时的重点，强调难点的理解和应用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时的疑问句、否定句和感叹句展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验一般过去时的应用，提高实践能力。

在一般过去时的新课呈现结束后，对一般过去时的疑问句、否定句和感叹句进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般过去时的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般过去时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时的疑问句、否定句和感叹句，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：

学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，正确使用一般过去时的疑问句、否定句和感叹句，提高学生在实际语境中运用英语的能力。

2.文化意识：

学生了解了西方文化中过去时的重要性，增强了对文化差异的认知，培养了一定的跨文化交际能力。

3.思维品质：

4.学习能力：

5.知识掌握：

学生能够掌握一般过去时的疑问句、否定句和感叹句的结构和用法，能够在实际语境中正确运用一般过去时。

6.实际应用：

学生能够在日常生活中运用一般过去时描述过去的事件，提高英语实际运用能力。

7.学习兴趣：

8.情感态度：

学生对英语学习保持了积极的态度，对一般过去时的学习充满了信心和动力。

9.合作能力：

10.自主能力：

学生能够自主进行预习和复习，提高了自主学习的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动环节：我在教学中加入了小组讨论和实践环节，这让学生们更积极地参与进来，提高了他们的合作能力和实际应用能力。

2.信息化资源的使用：我使用了多媒体资源和在线工具，这让学生们更直观地理解了一般过去时的用法，提高了他们的学习兴趣和效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候，课堂上的纪律管理是个挑战，特别是在小组讨论环节。学生们可能会偏离主题或者争吵起来。

2.教学方法：我发现，有些学生对于仅仅讲解和练习一般过去时的用法还不够理解。他们需要更多的实际应用和实践机会。

3.评价方式：目前的评价方式可能过于注重成绩，而不够关注学生的实际应用能力和思维品质的提升。

（三）改进措施

1.课堂管理：我计划引入更多的规则和奖励机制，以确保课堂纪律的有序。同时，我也会在小组讨论前给出明确的主题和指令，以帮助学生们聚焦。

2.教学方法：我将更多地使用情景模拟和角色扮演，让学生们在实际语境中运用一般过去时。此外，我也会鼓励学生们在日常生活中尝试使用，以提高他们的实际应用能力。

3.评价方式：我计划引入更多元化的评价方式，不仅仅看重学生的成绩，也看重他们的学习过程、合作能力和创新思维。例如，我可以让学生们做项目，写反思日志，或者进行口头报告等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一般过去时疑问句、否定句和感叹句的练习题，巩固对一般过去时的掌握。

2.写一篇短文，用一般过去时描述昨天发生的事情。

3.制作一般过去时的手抄报，展示对一般过去时的理解和应用。

作业反馈：

1.对于学生完成的一般过去时疑问句、否定句和感叹句的练习题，及时批改并反馈。指出学生在语法、词汇和句子结构上的错误，给出正确的答案和解释。鼓励学生多练习，提高对一般过去时的运用能力。

2.对于学生写的短文，仔细阅读并给出反馈。指出学生在表达、语法和句子结构上的问题，给出修改建议。鼓励学生多写，提高写作能力。

3.对于学生制作的一般过去时的手抄报，仔细查看并给出反馈。指出学生在内容、设计和创意上的不足，给出改进建议。鼓励学生多创新，提高创造能力。

4.在作业反馈中，鼓励学生积极提问和反馈，及时解答他们的疑问。通过与学生的互动，了解他们的学习情况和需求，给予个性化的指导和帮助。

5.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣和动力。对于需要改进的学生，给予鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计①一般过去时的疑问句、否定句和感叹句的结构和用法

1.疑问句：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?

2.否定句：Youdidn'tfinishyourhomeworkyesterday,didyou?

3.感叹句：Howquicklyyoufinishedyourhomeworkyesterday!

②一般过去时在实际语境中的应用

1.描述昨天发生的事情：Yesterday,Isawamoviewithmyfriends.Itwasreallyinteresting.

2.一般过去时的被动语态：Thehomeworkwasfinishedbyyouyesterday.

③一般过去时的疑问句、否定句和感叹句的练习题

1.疑问句练习：Writeaquestionusingpasttenseaboutwhatyoudidyesterday.

2.否定句练习：Writeanegativesentenceaboutwhatyoudidn'tdoyesterday.

3.感叹句练习：Writeasentenceusingpasttensetoexpressyoursurpriseaboutwhathappenedyesterday.

④一般过去时的应用实例

1.描述昨天发生的事情：Yesterday,Isawamoviewithmyfriends.Itwasreallyinteresting.

2.一般过去时的被动语态：Thehomeworkwasfinishedbyyouyesterday.

⑤总结一般过去时的疑问句、否定句和感叹句

1.疑问句结构：Did+主语+动词原形+其它?

2.否定句结构：主语+didn't+动词原形+其它

3.感叹句结构：How/What+形容词/副词+过去式+其它!重点题型整理1.一般过去时的疑问句

-题目：请用一般过去时提问你昨天做了什么。

-答案：Didyoudoyourhomeworkyesterday?

2.一般过去时的否定句

-题目：请用一般过去时否定昨天你做了什么。

-答案：Youdidn'tdoyourhomeworkyesterday,didyou?

3.一般过去时的感叹句

-题目：请用一般过去时表达你对你昨天做了什么的惊讶。

-答案：Whatabusydayyouhadyesterday!

4.一般过去时的被动语态

-题目：请用一般过去时被动语态描述昨天谁做了什么。

-答案：Thehomeworkwasdonebyyouyesterday.

5.一般过去时的应用实例

-题目：请用一般过去时描述昨天你做了什么。

-答案：Yesterday,IstudiedEnglishfortwohours.Itwasreallyhelpful.

6.一般过去时的疑问句和否定句的综合应用

-题目：请用一般过去时提问昨天你做了什么，然后用否定句回答。

-答案：

Question:DidyoustudyEnglishyesterday?

Answer:No,Ididn't.IwatchedTVinstead.

7.一般过去时的疑问句和感叹句的综合应用

-题目：请用一般过去时提问昨天你做了什么，然后用感叹句表达你的惊讶。

-答案：

Question:Didyoufinishyourhomeworkquicklyyesterday?

Answer:Yes,Idid.Whataquicklearneryouare!

8.一般过去时的否定句和感叹句的综合应用

-题目：请用一般过去时否定昨天你做了什么，然后用感叹句表达你的遗憾。

-答案：

Negativesentence:Youdidn'tf