去图书馆（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

去图书馆（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：去图书馆（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日星期四上午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

1.学会独立思考：通过去图书馆这一主题活动，学生将学会独立思考，如何选择合适的书籍，如何找到需要的资料，从而培养学生的独立思考能力。

2.培养问题解决能力：在活动中，学生可能会遇到一些问题，如找不到书籍，不知道如何获取资料等，学生需要通过自主探索和合作交流，解决问题，从而培养问题解决能力。

3.提升合作交流能力：在去图书馆的活动中，学生需要与同学、老师以及图书馆工作人员进行交流，共同完成任务，从而提升合作交流能力。

4.增强信息素养：通过在图书馆查找资料，学生将学会如何获取、筛选、处理信息，从而增强信息素养。三、学情分析

本节课的教学对象为四年级（1）班的学生。根据之前的学习情况和对学生的观察，我了解到这个班级的学生在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识基础：四年级（1）班的学生在之前的数学学习过程中，已经掌握了一定的数学基础知识，如加减乘除、简单的几何知识等。他们对数学概念有一定的了解，但可能还不够深入。

2.学习能力：这个班级的学生在学习过程中表现出较强的学习能力和自主性。他们能够主动参与课堂讨论，提出问题，并尝试解决问题。然而，部分学生在面对较难的问题时，可能缺乏解决问题的策略和方法。

3.素质方面：四年级（1）班的学生在素质方面表现良好。他们具有良好的团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。此外，他们具有较强的自我管理能力，能够遵守课堂纪律，保持良好的学习习惯。

4.行为习惯：四年级（1）班的学生在行为习惯方面表现良好。他们能够按时完成作业，积极参加课堂活动，并能够遵守图书馆的规章制度。然而，部分学生在面对新知识时，可能表现出一定的不适应和焦虑。四、教学方法与策略

1.教学方法：针对四年级（1）班学生的特点，我选择了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解图书馆的规章制度和查找资料的方法，讨论法用于学生在课堂上交流分享自己的经验和问题，案例研究法用于分析图书馆的实际问题，项目导向学习法用于学生分组完成去图书馆的任务。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：角色扮演，让学生模拟图书馆工作人员和读者，了解彼此的工作和需求；实验，让学生在课堂上实践如何查找资料，提高他们的操作能力；游戏，通过设计图书馆相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学媒体和资源：为了使教学更加生动有趣，我确定了以下教学媒体和资源的使用：PPT，用于展示图书馆的规章制度和查找资料的方法；视频，播放图书馆的实际场景，让学生更好地了解图书馆的工作；在线工具，如搜索引擎，让学生在课堂上实践如何查找资料。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

在课程开始时，我会向学生们提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用图书馆的情况？”（举例说明）这个问题将引导学生们思考图书馆在日常生活中的重要性，激发他们对本节课内容的好奇心。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会首先向学生们介绍图书馆的基本概念，包括图书馆的定义、功能和重要性。接着，我会讲解如何使用图书馆的资源，如如何查找书籍、如何使用图书馆的电子资源等。

2.案例分析：我会提供一个实际的案例，展示如何使用图书馆的资源解决一个问题。例如，我可能会介绍如何通过图书馆的资源找到一篇关于某个主题的学术论文。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图书馆的使用方法和注意事项，如如何正确借阅书籍、如何遵守图书馆的规章制度等。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生们理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图书馆相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何选择合适的书籍、如何高效地利用图书馆的资源等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用图书馆的电子资源，如如何使用图书馆的在线目录查找书籍。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图书馆在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

在课程结束时，我会总结今天的学习内容，强调图书馆的重要性以及如何有效地使用图书馆的资源。同时，我会鼓励学生们在日常生活中学以致用，并提醒他们在使用图书馆时要注意遵守相关规定。如果有任何疑问或不明白的地方，我会鼓励学生们随时向我提问。六、拓展与延伸

1.阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，包括图书馆的历史、图书馆的未来发展趋势、图书馆的管理和维护等。这些材料可以帮助学生更深入地了解图书馆的相关知识，提高他们的阅读能力。

2.自主学习：鼓励学生进行课后自主学习和探究，如研究图书馆的不同类型、图书馆的数字化发展、图书馆的社交功能等。这些活动可以帮助学生拓展知识面，提高他们的自主学习能力。

3.社会实践：组织学生进行实地考察，如参观图书馆、参加图书馆的阅读活动等。这些活动可以帮助学生更好地了解图书馆的功能和作用，提高他们的社会实践能力。

4.小组合作：鼓励学生进行小组合作，如共同完成一个关于图书馆的研究项目、共同策划一次图书馆的阅读活动等。这些活动可以帮助学生培养团队合作精神，提高他们的组织协调能力。

5.竞赛活动：组织学生参加图书馆相关的知识竞赛活动，如图书馆知识问答、图书馆设计大赛等。这些活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的知识水平。

6.网络资源：提供一些与本节课内容相关的网络资源，如图书馆的官方网站、图书馆的在线数据库、图书馆的社交媒体平台等。这些资源可以帮助学生更好地了解图书馆的最新动态和发展趋势。

7.推荐阅读：推荐一些与本节课内容相关的书籍和文章，如《图书馆的故事》、《未来的图书馆》、《图书馆的数字化发展》等。这些阅读材料可以拓展学生的知识面，提高他们的阅读能力。

8.学术研究：鼓励学生进行学术研究，如研究图书馆的历史、图书馆的管理和维护、图书馆的数字化发展等。这些研究可以帮助学生提高学术研究能力，培养他们的创新思维。七、重点题型整理

1.题型一：图书馆的功能和作用

例题：请简要介绍图书馆的功能和作用。

答案：图书馆的功能和作用包括：提供阅读资源、提供学习空间、提供信息咨询、提供文化活动、提供学术交流等。

2.题型二：图书馆的分类

例题：请简要介绍图书馆的分类。

答案：图书馆可以分为公共图书馆、学校图书馆、专业图书馆等。

3.题型三：如何使用图书馆的资源

例题：请简要介绍如何使用图书馆的资源。

答案：使用图书馆的资源包括查找书籍、查找电子资源、借阅书籍、还书等。

4.题型四：图书馆的规章制度

例题：请简要介绍图书馆的规章制度。

答案：图书馆的规章制度包括：保持安静、爱护书籍、按时还书、遵守图书馆的开放时间等。

5.题型五：图书馆的数字化发展

例题：请简要介绍图书馆的数字化发展。

答案：图书馆的数字化发展包括：建立电子图书馆、提供在线阅读、提供电子资源、提供在线咨询服务等。八、教学评价

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。课堂评价可以通过以下几个方面进行：

a.提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对图书馆功能和作用、分类、使用方法、规章制度和数字化发展的理解程度。

b.观察：在课堂上，观察学生的参与情况，如是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否能够与同学进行有效的合作等。

c.测试：在课堂上，进行小测试，检验学生对图书馆相关知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、判断题、填空题等。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价可以通过以下几个方面进行：