中考语文古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧

中考古诗词鉴赏的五种题型与答题技巧

古诗词鉴赏题是史专语文中常常出现的一种题型，纵观历年中考试题

不难发觉，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟识，但答题结果

却年年失分严峻。一个重要的缘由就是学生答题不规范，简单漏掉一些要

点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要依据试题的

要求给出相应的答案。

一、品尝炼字类

［题目形式］

(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？

(2)“某”个字或词用得好，好在哪里？

(3)“某”字能否改为“某”字？

(4)你最观赏哪个字或词？请赏析。

［应对策略］

这类题主要考查我们对精炼词语的感悟实力。解答时要抓住诗歌中关

键词语来点评，可以从词性、色调、修辞以与所表达的思想感情去把握它

的内涵。值得提示的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不

能孤立地谈这个词的作用。

［题型示例］

阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江

宋之间

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果？

解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，

可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗

是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地

的孤寂、苦闷与对家里人的思念之情，故答案应为：写出了

诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类

［题目形式］

(1)某诗句历来受到人们的赞许，该如何理解？

(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析缘由。

(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理？

［应对策略］

这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析实力。

这类题多为开放题，答案不要求统一，要驾驭常见的鉴赏评价的角度：能

指出写景特点（如景物的色调、近景远景的结合等）或采纳的修辞手法（如

拟人、比方等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思

想感情或给人怎样的启示和思索。

［题型示例］

阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞许，

你怎样理解？

解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向

人们揭示了深刻的哲理。

首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆

船经过；枯萎的树木前面也有万千林木蒸蒸而上。然后说出这句诗所蕴含

的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新

事物必将取代旧事物，将来确定会比现在好。

三、主旨情感类

［题目形式］

(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情？

(2)描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？

(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？

［应对策略］

这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感看法的领悟。解答这

类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并依据所描绘的形象特点与作家的

风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感看法。初中阶段所学诗

歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、酷爱大自然、关

切民生等。

［题型示例］

阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

秋夜曲

张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

问题：全诗寄予了诗人怎样的思想感情？

解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，

作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而

又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主子公在秋夜

的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的

思想感情为：思妇独守闺中的孤独和对丈夫的思念之情。(意对即可)

四、想象描述类

［题目形式］

(1)绽开想象，用形象的语言描绘诗歌美丽的意境。

(2)诗歌呈现了一幅怎样的画面？用简洁美丽的语言进行描绘。

［应对策略］

这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解

答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画

面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主

题和诗人的情感。

［题型示例］

观赏下面一首词，回答后面的问题。

西江月

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。

问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁美丽的语言

进行描绘(100字以内)

解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中

的关键词是“画面”一一即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。

描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”突然呈现出来的

社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还须要留意用语

的简洁美丽。示例：乌云骤起，月光消逝，天涯只剩下几颗暗淡的星，田

野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，

当年曾经见过的茅店，照旧在社林边！

五、表达技巧类

［题目形式］

（1）诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？

（2）诗歌运用了哪些表达方式？

（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的？

［应对策略］

这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常

见的表达技巧，它包括：（1）修辞方法，主要包括比方、拟人、对偶、

夸张、对比、比兴等；（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包

括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对

比衬托、多角度描写等；（3）表达方式，主要有描写，争论，抒情，抒

情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交

融、寓情于景等。鉴赏时要精确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或

抒情方式），然后结合诗句和详细词语作分析，分析时要指出这种表达技

巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。

［题型示例］

阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

春雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色调，生动传神。试从修

辞的角度进行赏析。

解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，留意题

目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞

手法，把雪花比作“飞花”，是比方，然后再说出这些修辞手法表现了

什么内容（或抒发了什么感情）。答案如下：用白雪盼春的拟人手法，

表现了诗人渴望春天的急迫心情，生动而传神；把白雪比方成飞花，把

初春的冷落写成了仲春的喧闹，富有情趣。

中考语文文学类阅读赏析题入手方法

新浪教化2012-08-2809:39【大史小】【我要纠错】

赏析题是初史阶段语文文学类阅读的重要题型，在平常考试与中考中

都占到比较大的比重。此处针对初中文学类阅读的赏析题做一个全面的介

绍。希望学生能够通过这个介绍全面了解文学类阅读中的赏析题，做题能

更有针对性。

初中阶段文学类阅读的赏析题基本可细分为“赏析内容”、“赏析结

构”和“赏析语言”三块。对初中学生而言，赏析重点又放在“赏析内容”

与“赏析语言”两块，此处针对二者介绍。

(1)内容赏析

赏析内容即赏析文章的详细描写对象，可分成对人物，事务，景物以

与物体的赏析。

1)赏析人物。表现在详细题干上，即分析人物形象。主要是从人物

所具有的精神品质与性格特点这些方面按点分析。

2)赏析事务。通常在“材料与文章的关系”题型中涉与。考查方式

主要是“文中描写了某件事，有什么作用？”需从今事在文章的内容，结

构与主旨三方面的作用去赏析。

3）赏析景物。即赏析文章中的景物描写（环境描写）。其答题要点

通常包括：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、交代时令季节、表

达作者的思想情感或主题。等等。

4）赏析物体。即赏析文中描写到的某个物体。会如此设问“文章中

重点描写了（第X段描写了）XX事物，你认为有什么好处？（你对这个

事物有什么看法？你是否观赏这个事物？……）”。赏析物体题中须要留

意这一物体上所寄予的情感或者这个物体上所承载的某种精神。

（2）语言赏析

一篇文章的语言从小到大可分为“字、词、句、段、篇”，故“赏析

语言”类题目也可作如下细分：

1）字词赏析。即问某字/词为什么好。答案需分为三部分：说明字/

词的含义+结合语境或主题思想+体现词语的精确性或生动性。简言之，即：

本义+语境义+一般表达效果。

2）赏析句子。句子可分为“非修辞句”和“修辞句”两类。对“非

修辞句”的赏析，通常还是对句中某核心词的赏析，因此须要抓住中心词，

体会词语的深层含义和双关意义，答题模式与“赏析字词”的模式相同。

对“修辞句”的赏析更常见，答题模式是：修辞方法+详细分析+修辞的一

般表达效果。

3）赏析段落。段落较短，且在文章结构中处于较重要的位置。如首

段、过渡段、尾段。故除赏析段落内容（方同赏析句子）外，还需回答此

段在结构上的作用。

4）赏析全篇。此类题考查方式分两种：第一，赏析全篇语言风格。

常见风格有幽默、雄浑、华丽等。此类极少考。其次，赏析文章的表现手

法或人物描写。

文学类阅读的常见表现手法如下：

间接表达技巧：借景抒情，托物言志，咏物寄情，以小见大。

干脆表达技巧：直抒胸臆。

其他重要手法：衬托，对比，象征，欲扬先抑。

人物描写主要包括：细微环节描写（外语动神心）、用如上表现手法

或八大修辞来描写。

初二语文《邹忌讽齐王纳谏》练习题与答案

一、积累与运用

1.下列加粗的字注音完全正确的一项是（）

A.诽谤（f言i）进谏（jian）宫妃（佳i）

B.衣冠（guan）畏惧（w3i）寝室（jin）

C.蒙蔽（bi）间进（jidn）期年（qi）

D.邹忌（ji）窥视（kui）映丽（yi）

2.下列词语书写有误的一项是（）

A.邹忌纳谏讽刺

B.映丽孰与窥镜

C.畏怯偏爱寡人

D.面刺蒙敝伫立

3.下列加点词释义有误的一组是（）

A.邹忌讽齐王（婉言进谏）

形貌映丽（光艳漂亮）

B.朝服衣冠（穿戴）

孰视之（通熟，细致）

C.客之美我者（漂亮）

谤讥（诽谤）

D.王之蔽（受蒙蔽）

皆朝于齐（朝见）

4.选出与所给句子加点词意义相同的一项（）

朝服衣冠

A.于是入朝见威王

B.皆朝于齐

C.朝济而夕设版焉

5.下面说法有误的一项是（）

A.先秦历史散文体例多样，有编年体的，如《左传》，有国别体的，

如《战国策》。

B.《战国策》是由西汉学者刘向编写而成的，分十二国策，共33篇。

C.《战国策》是我国历史上第一部国别体史书。

D.《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌从自己生活中的小事谈起，采纳设喻

讽谏的方式，使齐威王广开言路，纳谏除弊，增加国力。

6.下列句中加点字与“能面刺寡人之过者”中的“面”字用法相同的

一项（）

A.吾妻之美我者，私我也B.越国以鄙远

C.又欲肆其西封D.晋军函陵

7.下列叙述不符合文意的一项是（）

A.邹忌是个爱美之人，常常与城北徐公比美，妻妾和客人都认为他比

徐公美。

B.邹忌能从与徐公比美的事中发觉与人比没好处。

C.邹忌从切身感受讽喻齐王，齐王虚心纳谏。

D.齐王听从邹忌的讽谏后，两年后达到内政修明。

8.翻译下面句子。

①能谤议于市朝，闻寡人之耳者

②此所谓战胜于朝廷

二、阅读与鉴赏

（一）课内阅读

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上

书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，

群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可

进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

9.说明下列加点词错误的一项是（）

A.能面刺寡人之过者（当面指责）

B.能谤讥于市朝（诽谤，污蔑）

C.群臣进谏，门庭若市（门前和院子里像集市一样，形容进谏的人多）

10.“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明白什么问题？

1L“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的

意思是什么？

12.翻译下面的句子。

（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

（2）期年之后，虽欲言，无可进者。

（二）课外阅读

曾子①之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反为女杀彘

③。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿④戏耳。”曾

子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。

今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母。非以成教也。”遂烹彘也。

［注］①曾子，名参，孔子的学生。②女，同“汝”，你。③彘（zh

i）,猪。④婴儿，小孩。

13.下列加点的词语在文中的意思，说明错误的一项是（）

A.女还（回来）B.顾反为女杀彘（返回）

C.特与婴儿戏耳（开玩笑）D.遂烹彘也（烧煮）

14.下列加点字“之”，说明全部正确的一项是（）

①曾子之妻之市（她，指曾子的妻子）

②其子随之而泣（她，指小孩的母亲）

③曾子欲捕彘杀之（它，指猪）

④妻止之曰（他，指曾子）

⑤听父母之教（的）

A.①②③B.②③⑤C.②④⑤D.③④⑤

15.下列句子在文中的正确意思是（）

今子欺之，是教子欺也。

A.今日儿子被欺瞒，就是教儿子学会骗人。

B.今日儿子被欺瞒，这是教儿子欺瞒别人。

C.今日你欺瞒儿子，就是教儿子学会骗人。

D.今日你欺瞒儿子，这是教儿子欺瞒别人。

16.下列关于文章内容的分析，错误的两项是（）

A.曾子之妻答应“杀彘”，只是为了哄骗儿子。

B.曾子要“捕彘杀之”，是为了使妻子信守诺言。

C.曾子认为，孩子是无知的，全靠有学问的父母来训诲。

D.这个故事的寓意是，要从小养成诚恳的品质。

三、综合性学习

17.仿照下面两个例句，另选一种事物，写一句简短而富有意味的话，

要求能含蓄地概述出这种事物的特征，并能给人以启迪。

例句：①蜡烛一一自身站得不正，必定泪多命短。

②胶水——在夹缝中生存，实现自身价值。

四、写作训练

18.题目：生活中的启示

提示：邹忌通过自己生活中的一些小事情，细心领悟出了治理国家的

大道理。贝IJ,同学们请你细致思索一下在自己生活中，有没有发生过一些

看似微乎其微的事情，而这些事情能给你一些启示呢？请你记录下来吧,

字数500左右。

参考答案：

1.D2.D

3.C.美，认为……美

4.C5.C6.C7.C

8.①能在公共场合指责我的过失，传到我的耳朵里的。

②这就是所说的在朝廷上战胜别国。

9.B

10.说明在此之前，齐国的朝政等方面的确存在着很多的问题。

11.“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种状况。“战

胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。

12.(1)在公共场所指责争论我的过错的，我知道后，授予下等奖赏。

(2)满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。

13.A(“还”意为“返回、回去”)

14.B(①中“之”是动词，至以往。④中“之”为代词，指“捕彘

杀之”这件事。)

15.A

16.CD

17.示例：水彩笔一一没有各自的“心血”，就不会有色调斑斓的画

面。橡皮一一粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。量角器一一要测度他人，

必需先自己“胸中有数”。订书器一一有压力，才有动力。毛笔：脚步虽

慢，留下的却是难以磨灭的印迹。

18.略

九年级语文阅读精选精练

一、母亲的诗

母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今日，当我坐在宽敞光明的写字

楼里，打开电脑写这篇文章时，竟突然觉得，母亲似乎写过一首诗一一

十多年前，我上小学。冬天，家乡遮天蔽日下了一场雪。风卷着雪花，

狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地

响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来；

忽然让我打个寒噤。我抓紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的

风雪哟”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：

“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上

前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去”踏着洒满积雪的小路，

母亲给我讲了很多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候,

母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“花朵把春

天的门推开了/绿阴把夏天的门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪

把冬天的门推开了……”

说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，

竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从今，我每

天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，

花朵盼来了夏，绿阴又迎来了果实累累的秋……

岁月如流，人生如流，转瞬十余年过去了。我从高校毕业了，正赶上

就业艰难，很多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的

在人才沟通中心乱闯，结果半年过去后，照旧没有找到一份工作。

那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才沟通中心。抬头望，天空

灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。

于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。

乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕，我独立门

前，仰视长空，星星闪耀。可在我看来，那些星星却像在对我眨着讪笑的

眼睛。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊”然后咚地撞上房

门，坐在屋内唉声叹气。

母亲从里屋出来，见我没精打采的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩

子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，

哗地一声：房门大开，“走，我们看星星去。”

坐在满天星斗的院坝：母亲给我讲了很多有关人生的故事，而且全都

和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟

成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了/黑夜把坚韧的门推开了/坚韧

把成功的门推开了/成功把生活的门推开了……”

说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，

竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置

一词，但是我却知道了自己应当怎样去做。

1.请用简明的语言概括文中些母亲的那两件事

2.母亲所做的两件事，分别对“我”有何影响

3.“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说的话，为什么竟

被“我”称为诗？

4.本文在结构上颇具特色，请至少指出两点，并试作分析

5.仿照：“花朵把春天的门推开了/绿阴把夏天的门推开了/果实把

秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了”这一句式，写一组句子。

二、才智的漂亮

那天晚上看王小丫的《快乐辞典》，我流了泪。

这不是一个煽情的节目，大凡不再爱琼瑶阿姨和金庸大侠的人才会喜

爱，因为有一种真实和聪慧在里面，还有那份期盼和惊慌。

是那个人感动了我。他的家庭幻想都是为别人，几乎没有自己一件东

西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得到一台打

印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问，那你怎么给妹妹送去？他说，我再

要两张去加拿大的来回机票啊，让我的父母去送，他们想女儿了。听到这，

我就有些感动，作为儿子，他是孝顺的，作为兄长，他是爱护的，这是多

好的一个男人啊。

主持人也很感动，她问，那你为什么还要一台电脑给你父母？他说，

因为父母很惦念远在万里之外的妹妹，所以，他要给他们一台电脑，让他

们把邮件发给她，也让妹妹把思念寄回家。

这就是他的家庭幻想，几乎全为了家人。主持人问，有把握吗？他笑

着，当然。因为要答十二道题，而每一道题几乎都至关重重，要达到顶点

谈何简单？答到第六题时他明显很茫然，这时他运用了第一条热线，让现

场观众帮助他。结果他幸运地通过了，但他很安静，甚至有些懊丧。主持

人很惊奇，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，为什么他这样安静？他答:

他觉得很不好意思，为什么则多人都会这道问题而他不会。这时我简直有

点观赏他了，这是何等冷静而自信的一个男人啊。

答题照旧在接着，悬念也越来越大了，人们也越来越惊慌。到最终一

题时，我手心里的汗几乎都出来了，似乎我是那个盼着得到一台打印机、

两张来回加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的宠爱,

也应当让他答对吧。

最终一题出来了，尽然是六选一。而且是有关水资源的。他静静地看

着这道题，好久没有说话，他的父母也坐在台下，惊慌地看着他，而主持

人也似乎恨不得生出特异功能把答案告知他一样。这时他运用了最终一条

求助热线。把打给了远在加拿大的妹妹。接通了，他却久久不说话，

对面的妹妹焦急了，哥，快说呀，要不来不与了。因为只有三十秒时间。

王小丫也焦急了，快说吧，不要奢侈时间了，这是你最终的机会了！

他缄默了一会，说了：妹妹，你惦念咱爸咱妈吗？妹妹说，当然想。

坐在电视机前的我焦急了，天啊，这是什么时候了怎么还儿女情长的，莫

非他要放弃自己最终的圆满吗？我几乎都要生气了，怎么有这样冷静的人

啊？怎么还说这些没边没沿的话？他又说了，那让咱爸咱妈去看你好吗？

妹妹说，那太好了，真的吗？他点头，很自信地：是的，你的愿望立刻就

能实现了。然后时间到了，断了。天啊，我一下子明白，这道题他根

本就会，答案早就心中有数！他只是想给妹妹打个，只是想把成功的

喜悦让妹妹共享！

我的眼泪一下流了出来。为他的才智，为他超乎常人的冷静和漂亮。

果真他轻轻地说出了答案，我看出了王小丫的感动和难言。王小丫说，从

来没有像你这样的选手。

是的，从来没有，像他一样的冷静和才智，在最终的关头，在久久的

缄默之后，给大家带来了满怀的喜悦。而在台下的父母，眼角也静静地湿

了。

我从来以为只有“情”是漂亮的，比如爱情、亲情、挚友之情，从来

没有想到，才智也会如此漂亮。它让我们渐渐麻木的心灵，在这个美妙而

机灵的晚上，轻舞飞扬。

20.文章一、二自然段说“我流了泪”，却又说明说“这不是一个煽

情的节目”，这样开头用意何在？（2分）

21.读完全文，用几个词语概括一下“我”在观看“他”答题过程中

的心理和情感的改变。（4分）

22.第十一自然段画线的句子写出了我怎样的心理？“圆满”一词在

这里的含意是什么？

23.结合文章内容，谈谈文中那个答题的“他”是一个怎样的人？

24.文中“才智的漂亮”表现在哪些方面？

25.文章最终一段，在文中有什么作用？

三、破裂的漂亮

①有时候，我甚至信任：只有破裂的东西才是漂亮的。

②我喜爱断树残枝萎叶，也喜爱旧寺锈钟颓墙；喜爱庭院深深一蓬秋

草，荒芜石阶点点青苔，也喜爱云冷星陨月缺，柳败花残茎衰。这些破裂

的东西是则平常，则清淡，则落魄，甚至则狼狈。它们从光艳十足无可挑

剔的巅峰隧然落地或是渐渐地坠下渐渐地沉淀渐渐地变形，然后破裂，然

后走进我的视线中，走到辉煌已让位给别人的今日。

③我不知道它们曾经怎样漂亮过，所以我无法想像它们的漂亮。因此，

我深深厚醉于这种不行想像不行求源的漂亮之中，挖掘着它们绚丽的往昔,

然后蓦然回首，将这两种生命的形态拉至眼前，黯然泪下。这由圆满而破

裂、由繁盛而落寞的生命过程中，蕴含着多少难以诉说的悲欢离合，蕴含

着多少永恒的感伤和无限的苍凉啊！

④同样，很残忍的，我信任破裂的人生才最漂亮。

⑤我喜爱苍老的人记起发黄的青春，孤傲的人忏悔错过的爱情；我喜

爱英雄暮年时的忍痛回首，红颜逝去后的对镜哀思。我喜爱人们在最薄弱

最不设防的时候挖出自己最痛最疼的那一部分，然后颤抖，然后哭泣，然

后让心灵流出血来。每当这时候，哪怕我对眼前的人一窍不通，我也确定

会信任：那些辛酸和苦难以与那些难以释怀的心事和心情，是他生命中最

深的印记和最珍爱的贮存。只有等他破裂的时候，他才会露出自己最真实

的容颜。

⑥林黛玉的破裂，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破裂，在于她历

尽沧桑后一刹那的明彻和超脱；梵高的破裂，是太阳用金黄的刀子让他在

光明中不断剧痛；贝多芬的破裂，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮

乐章。假如说平凡者的破裂泄露了人性最纯最美的光点，则优秀灵魂的破

裂则如银色的礼花开满了我们头顶的天空，带给我们人生的幻想和启迪。

⑦这些悲伤而长久的漂亮，干脆触动了我心灵中最松软的部分，让我

随他们流泪欢乐叹息或是缄默一一那是一种多么崇高的感动啊！

14.感知文章，作者从和两方面阐述了“破裂的漂亮”。（2分）

15.品读文章②③段，以我们熟知的“月缺”或“花残”为例，说说

作者为什么认为它们是漂亮的。（3分）

16.假如从下面两句话中选择一句作为文章的结尾，你选择哪一句？

说说理由。（3分）①一朵花的漂亮，就在于她的绽放；而绽放其实正是

花心的破裂啊！②其实，人生哪一刻不美妙呢？即使是残损；哪一刹那

不该感谢欢欣呢？即使是破裂。

17.那些“优秀灵魂”通过文学作品和媒体走进我们的心灵。请你选

择大家熟知的一个人物，描绘他（她）令你难忘的破裂之美。要求不少于

8字。（6分）

四、牵手

①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时

的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趣超超越，小

小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。

不知道那只小手哪来则大的劲道，我的一根食指对她来说还是硕大无朋呢。

②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊

勾住我的小臂，结牢固实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的

身旁逃之夭夭。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也阻碍走路。

我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑

上来，仍旧是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上

街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样一心一意，她爸爸

让她牵着也会一脸沉醉和华蜜。

③女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排

走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门照旧牵着我的

手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而

后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩

子还牵妈妈手的？她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次，

三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊！我的指骨在她

掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜爱这

种指骨酥麻的感觉。

④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会

不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的

孩子！妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的

手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧

无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不挤眼

地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢？她

的手不交给妈妈还能够交给谁呢？妈妈生来就是要牵着孩子走路的。

⑤可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？

跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前

你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要

回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我

的这只手吗，我的孩子，我的女儿？

1、本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的

理解。

2、文中有三次女儿牵着妈妈手的细微环节描写，请简要概括写出来

并说说这几处细微环节描写突出了什么(或“有什么作用”)。

答

3、请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。

(1)妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。

答：

(2)给她一把毒药她会不挤眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步

不落紧紧跟着。

答：

4、试概括说说文章最终两段表达了作者怎样的感情。

答：

5、请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生

今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的一个句子。

答:

五、轻轻地抱住母亲

①母亲已经70多岁了。70多岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了磨难，

本已苍老的母亲

更加虚弱了。母亲在病床上躺着，想动一下都特别困难。那天晚上，

母亲下床小解后怎么也上不了床，当时，我就则轻轻地一抱，就把母亲抱

到了床上。也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了剧烈的振动。

②上了床，母亲不愿躺下，就则实实在在地靠在我的怀里。那时我感

到了我胸脯的宽

厚，也感到了母亲的瘦小。我搂着母亲，并且轻轻地晃着，母亲那一

头苍白的头发，散乱在我的眼前。我低头给母亲梳理头发时，母亲的双眼

闭着，眼角却溢出了几滴泪水。我给母亲擦泪时母亲说：“你小时候，我

就是这样抱着你，你不醇厚，老是乱蹦乱跳。"我说：“妈，你想我抱着

吗？”母亲说：“想，抱着我，我心里就踏实。”我的眼睛潮湿了……母

亲说着就紧紧地握住了我的手。于是，我就则一边轻轻地抱着母亲，一边

微微地晃着。我感到有一股爱的暖流在冲撞着我的心扉，我感到我强壮的

身子就是母亲的靠山，就是母亲的胆识，就是母亲的渴望……我的泪，竟

忍不住掉到了母亲的颈项上。

③把一个人抱在怀里是因为心中有爱，那是一种深厚的爱，一种无法

描述的爱，一种比任何语言的表述都要博大凝重的爱。小时候母亲常常抱

我，抱着我下地，抱着我拾柴……我要是乖巧，母亲还会亲我的脸蛋儿，

我这时就会搂住母亲的颈项，那是一种渴望，一种依靠，一种让我终身难

忘的华蜜。但是，随着年龄的增长，我就不愿再让母亲抱了，最多会让母

亲扳着脸看看我胖了还是瘦了。当我长到渴望和异性亲热的时候，我会与

女友激情拥抱，甚至热情地亲吻，却不再愿接受母亲的双臂和胸怀了。这

时的母亲，就只能用慈爱的目光，或是我喜爱的食物来表达她深深的母爱

r,而我也再没有搂住母亲颈项的渴望了。但就在那个晚上，我抱着母亲

时突然感到，我就像重新又回到了母亲的怀抱里一样，则甜蜜，则华蜜。

④又一个晚上，母亲坐在沙发上看电视，到夜里10点钟时，母亲说：

“我想睡了。"我说：

“妈，我把你抱到床上吧。”母亲说：“中。”于是，母亲就搂住了

我的颈项。母亲比过去明显胖了。我抱着渐渐康复的母亲向床边走去的时

候，母亲满脸的笑容。我知道母亲在我的轻轻一抱中感到了甜蜜和满意。

我感到我幼小时的形象和母亲叠在了一起，那是人生漫长的旅程，也是母

子亲情的融合，更是母子之爱的结晶和升华。我把母亲放在床上时，母亲

竟然出乎我预料地说了一句：“好华蜜啊。”继而就是洪亮的笑声了。

⑤我在这笑声里充溢惭愧。我们会激情满怀地抱住敬爱的妻子去倾吐

炙热的情恋，我们

会喜不自禁地抱着儿女去倾吐脉脉的爱意。可是，我们是否想过去抱

一抱年迈的母亲，去倾诉那份人间的挚爱和亲情呢？……

i.从全文看，题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词用得很形

象，请分析“轻轻”一词的含义。

答:

2.第一段中“也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了剧烈的振

动”，使“我”的心灵受到剧烈振动的缘由是什么？

答：

3.请依据文章供应的信息，将病中母亲的肖像描绘出来。

答：

4.对本文赏析有误的一项是•答：【】

A本文以“轻轻地抱住母亲”为线索，着重描述了“我”抱住病中母

亲与渐渐康复后的母亲的动人情景。

B.文章最终一段直抒胸臆，抒发了对母亲的愧疚之情，感情真挚动

人。

C.为了引人人胜，本文运用了倒叙和插叙的叙述方法。

D.本文描写细腻，语言朴实自然，字里行间渗透着深深的母于之情。

5.你喜爱文中的“我”吗？请谈谈你的看法和理由。

答：

六、胆怯回乡

(1)回乡不是回家。

⑵回家是亲切的。记得母亲在世时，回家是那样温馨，是那样顺理成

章。一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟的竹篱，竹篱后，有

慈母倚门而望。

⑶未进家门，早有乡邻，用真诚而纯朴的目光恭候你：哇，回家来看

母亲了。

⑷匆忙推开柴门，扑进母亲怀里，一卸世路风尘的艰辛。

⑸母亲去世后，家就变飘渺了。但那是我的根，那时陶冶过我的乡情

乡音。在那里，我懂得蒲公英是怎么飞的，蚱蠕是怎么跳的，画眉鸟是怎

么唱的，它们都在呼喊我回来。

⑹回来是必定的。只是先人已渺，旧居不存，算不了回家，就算回乡

吧。但回乡的路是艰难的。

⑺当我踏上那弯曲的乡路，山还是那座山，村还是那个村。乡邻照旧

友好，恭候你的目光也照旧真挚。但语意里有了生疏：啊，回来看看？

⑻是的，回来看看。看什么呢？流水照旧白，青山照旧青。但自己的

目光已不知往哪儿看，脚步不知往哪儿挪了。

⑼到乡翻似烂柯人，一颗系念家乡的心，忽然被悬了起来。因为随着

母亲的去世，没有了那依恋的那扇柴门，也没有了那一缕炊烟。

⑩于是无可挽回地要坠入从前，黯然地走进童年的记忆，很悲壮地站

到昨日以远、来日无多的路口，跳躅复那躅。在乡邻目光的探询下，不得

不对自己的人生之路，回乡之路，进行一番谛视和梳理了。

(11)家乡，是生命的根，在摩拳生命之树的根须时，假如没有结出丰厚

的果实来回报，则你可曾以自己树冠的绿荫，给家乡人送来一丝一缕的凉

爽？

⑫你会想到自己没有做官，不是荣归故里，你不很富有，不是衣锦还

乡。你也不是明星，不为家乡增色。或许，这并不重要，家乡无意苛求于

你。只是你对自己的人生之路，回乡之路，进行一番谛视和梳理了。

(13)想到此，你会明白前人为什么会有近乡情更怯的感喟了。

⑭你会感喟自己是一只小鸟，在山外的天地里飞了一圈。感喟自己是

一条鱼，在人生的江河了漫游一回。如今日暮乡关，想到家乡厚实的土地，

能歇你坎坷多愁的奔波，能抚慰你乏累至极的心灵。于是你回乡，因为你

是从这赤条条的来到世上，也是从这里背起行囊，怀着家乡的期盼，起先

世路风尘的跋涉。而今疲游知还，鸟归林，鱼归渊，回到了生命的源头，

你不得不回望一下自己的漫漫长途，也不得不反躬自问：你留在山外世界

的行踪、足踪是否歪斜？你是否行所当行，止所当止？你坐食的一饭一粥，

是否取之有理有节？而对照旧贫瘠的土地，你是否无愧于心，无愧于乡

呢？

⑮所以回乡，不只是回到往昔，回到记忆，而是回到生活的始发站，

去审读自己生命行程

⑯回家或许你会生出丝丝愧疚，但会因亲情的抚慰而释然。

⑰回乡，面对哺育你的土地，你想到家乡的厚恩，未有寸功的回报，

你会怵然而惊。

⑱所以，我胆怯回乡。

1、作者一起先就说：“回家不是回乡。”从文中可以看出，回家的

感觉是，回乡的感觉是.（各用文中的一个词填空）

2、第⑵段说“一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟下的

竹篱，竹篱后，有慈母依门而望”，“游子”是多么激烈啊！请你发挥想

象，描述一下“游子”的心理活动。（要求：字数50左右）

3、文中画线句子的含义是什么？

4、体会第⑮段中加点词“审读”的语境义，从第⑭段中找出一个与

它意义相近的词语.

5、文章结尾，作者说：“我胆怯回乡。”请细读短文概括缘由。

6、思乡是中国人的传统的文化心态。请你写出古人表现思乡之情的

一句名诗或名句，并说说它和本文所表达的思想感情有什么不同。

参考答案

《母亲的诗》答案：

1.请用简明的语言概括文中些母亲的那两件事

答：母亲激励“我”克服困难去上学；母亲激励“我”正确对待人生

的挫折，努力去创建成功

2.母亲所做