教师资格认定考试初级中学体育与健康模拟题39

教师资格认定考试初级中学体育与健康模拟题39一、单项选择题1.

下列选项中的内容属于课外体育锻炼的原则的是______。A.随时性原则B.经常性原则C.简单性原则D.灵活性原则正确答案：B（江南博哥）[考点]体育概论+学校体育学

[解析]课外体育锻炼的原则包括经常性原则、针对性原则、自觉自愿性原则。

2.

排球比赛组织“边一二”进攻战术时，二传队员应站在______号位进行。A.3B.6C.4D.2正确答案：D[考点]体育运动项目(下)

[解析]“边一二”进攻战术阵形是2号位队员作二传，将球传给3、4号位队员进攻的组织形式。其优点是右手扣球者在3、4号位扣球比较顺手，战术变化较多。

3.

米拉试验常用来检测人体哪个部位的损伤?______A.肩关节B.肘关节C.腕关节D.踝关节正确答案：B[解析]米拉(Mill)试验：患者前臂稍弯曲，手半握拳，腕关节尽量屈曲，然后前臂突然旋前再伸直肘关节，在此过程中肘外侧出现疼痛为阳性，提示有网球肘。故米拉试验主要是用来检查肘关节的损伤。肱骨外上髁炎即网球肘，网球、乒乓球、羽毛球和击剑运动员等需要反复用力伸腕活动者易患此症。这是由于伸腕需同时前臂旋前、旋后活动，伸肌群反复收缩或受到牵拉，引起伸肌群，特别是桡侧伸腕短肌肱骨外上髁附着处、局部滑囊的慢性损伤所致。其主要症状表现为肘部周围疼痛、肘关节运动受限、局部肌力减弱、抗阻伸腕试验阳性等。早期可用按摩、理疗、针灸等方法治疗，严重时应进行手术治疗。

4.

关节唇是关节的辅助构造，可用来______。A.加大关节运动幅度B.加深关节窝，加大关节稳固性C.防止关节头脱臼D.增加润滑性正确答案：B[考点]运动解剖学(下)

[解析]关节唇是附着在关节窝周缘的环状纤维软骨环，有加深关节窝、增大关节面、增强关节固定性的作用。

5.

负重正踢腿主要练习哪些肌肉力量?______A.腹直肌和股薄肌B.腹直肌和股后肌群C.腹直肌和股直肌D.股中间肌和股外侧肌正确答案：B[考点]运动解剖学(上)

[解析]负重正踢腿主要是克服股后肌群“被动不足”的现象，对腹部肌肉进行利用补充(主要是腹直肌)。因此负重正踢腿主要发展腹直肌和股后肌群的力量。

6.

动力性运动时动脉血压升高，这种升高主要表现为______的升高。A.脉压B.舒张压C.收缩压D.腹压正确答案：C[考点]运动生理学(下)

[解析]从事动力性运动时，动脉血压随着每搏输出量增加(心肌收缩力加强)，主要表现为收缩压升高，而舒张压变化不明显，脉搏压和平均动脉压升高。

7.

目前国际乒乓球比赛中所用球的直径为______毫米。A.37B.39C.40D.42正确答案：C[考点]体育运动项目(下)

[解析]乒乓球直径为40毫米。

8.

“第二拐点”的出现意味着机体开始进入______状态。A.工作B.疲劳C.恢复D.稳定正确答案：B[考点]运动生理学(上)

[解析]人体在持续较长时间的运动过程中，心血管和呼吸系统的机能变化表现出两个明显的拐点，即标志进入工作状态(动员阶段)的结束、稳定状态开始的“第一拐点”和标志稳定状态结束、人体整体工作效率明显下降、疲劳开始的“第二拐点”。

9.

“授人以鱼，不如授人以渔”体现了下面哪种课堂管理的内容?______A.对教师自己的管理B.对学生的管理C.对教学内容的管理D.对教学方法的管理正确答案：D[考点]体育教学论

[解析]“授人以鱼，不如授人以渔”强调传授方法的重要性，体现了对课堂管理中教学方法的管理。

10.

根据学生的课外锻炼内容，可将课外锻炼划分为健体类、娱乐类、保健类以及______。A.游戏类B.达标类C.活动类D.基本类正确答案：B[考点]体育概论+学校体育学

[解析]课外体育锻炼的内容包括健体类、娱乐类、保健类、达标类。

11.

动作名称“前滚翻成分腿起”中“分腿起”是指______。A.动作方法B.动作形态C.动作开始姿势D.动作结束姿势正确答案：D[考点]体育运动项目(上)

[解析]两腿蹬直向前滚翻，当背部着垫时分腿，两手在两腿间撑垫(手指向前)，上体迅速前屈成分腿立撑直立。要求动作连贯，两腿伸直。

12.

足球比赛中，利用身体部位或动作，逼使对方失去控球能力并取代球权，称为______。A.顶球B.传球C.控球D.抢球正确答案：D[解析]足球比赛中利用身体部位或动作，逼使对方失去控球能力并取代球权，称为抢球。

13.

体育学习的认知策略主要包括选择性注意策略、复述策略、练习策略以及______。A.发散性思维策略B.遗忘策略C.简化策略D.精细加工策略正确答案：D[考点]体育心理学

[解析]体育学习认知策略主要包括选择性注意策略、复述策略、练习策略、精细加工策略。

14.

以下属于足球战术的是______。A.策应配合B.二过一配合C.快球掩护进攻D.削中反攻正确答案：B[考点]体育运动项目(下)

[解析]二过一配合指两个进攻队员通过传球配合突破一个防守队员，它是集体配合的基础，可以在任何场区、任何位置上运用这种方法来摆脱对方的抢截或突破防线，是足球的基本战术之一。策应配合是篮球战术，快球掩护进攻是排球战术，削中反攻是乒乓球常用技战术。

15.

终身学习体系的内容不包括______。A.学习进程的终身性B.学习机会的开放性C.学习者的主体性D.教育资源的私有性正确答案：D[考点]体育概论+学校体育学

[解析]终身学习体系的内容：①学习进程的终身性；②学习机会的开放性；③学习者的主体性；④学习型组织的普遍性；⑤教育资源的共享性。

16.

下列属于健美操高冲击力动作的是______。A.一字步B.“V”字步C.点地D.小马跳正确答案：D[考点]体育运动项目(上)

[解析]健美操所有的基本动作可以用脚接触地面时，身体承受的冲击力大小来划分为三类，高冲击力动作、低冲击力动作和无冲击力动作。高冲击力动作是指有腾空阶段，对身体有一定的冲击力，一般是有跑跳的动作形式，如小马跳。

17.

______为体育教学策略的选择和体育教学评价提供了依据。A.对学生的分析B.对学习内容的选择C.教学方法的设计D.教学目标的制定正确答案：D[解析]教学目标的制定为体育教学策略选择和体育教学评价提供了依据。

18.

篮球滑步移动时，异侧脚向移动方向蹬地跨出，转移和控制身体重心，以便衔接奔跑或滑步动作。这个动作方法是______。A.攻击步B.侧滑步C.绕步D.交叉步正确答案：D[考点]体育运动项目(下)

[解析]根据定义和特征可判断为交叉步。

19.

学生面对体育的概念和原理学习时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、验证性活动、思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法属于______。A.发现法B.探索法C.研究法D.以上都正确正确答案：D[考点]体育教学论

[解析]发现法又称探索法、研究法，是指在学生面对体育的概念和原理学习时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、验证性活动、思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。在体育教学实践中，以探究活动为主的体育教学方法有发现法、小群体教学法、问题探究法。

20.

实现肌细胞收缩和舒张的最基本单位是______。A.肌纤维B.肌原纤维C.肌小节D.肌球蛋白正确答案：C[解析]肌小节是肌肉实现收缩和舒张的最基本的功能单位。

21.

青年拳动作简单、方法明确、节奏流畅，并具有鲜明的攻防意识，既可以单练也可以对练，能够充分激发学生学习的积极性。下列关于青年拳的说法错误的是______。A.青年拳是属于长拳类型的套路B.全套共有24个动作C.全套动作分为两个阶段D.一个直线来回即可完成套路正确答案：B[考点]体育运动项目(上)

[解析]青年拳全套32个动作，分成两段。

22.

在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材比较熟悉的情况下，宜采用______。A.两组一次等时轮换B.三组两次等时轮换C.分组不轮换D.全班教学讨论正确答案：B[解析]人数多器材少的情况一般采用分组轮换形式教学，同时新授教材比较容易，复习材料比较熟悉，宜采用三组两次等时轮换即可。

23.

师生为达到一定教学目标所进行的一系列活动方式、途径和手段的总称是______。A.教学手段B.教学原则C.教学方法D.教学规律正确答案：C[解析]体育教学方法是指在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目标所采用的教学活动方式和手段的总称。

24.

篮球规则规定，在一场比赛中一名队员犯规次数累计达到______后，该名队员则被取消参加该场比赛的资格。A.4次B.5次C.6次D.7次正确答案：B[考点]体育运动项目(下)

[解析]一场篮球比赛中队员的犯规次数达到5次后即被取消比赛资格。

25.

手持球、绳、棒、圈、带所做的各种不同难度的练习属于______。A.轻器械体操B.艺术体操C.竞技体操D.团体体操正确答案：B[考点]体育运动项目(上)

[解析]艺术体操是在音乐伴奏下徒手或持轻器械进行的身体练习。艺术体操的主要项目有五项：绳操、球操、圈操、带操、棒操。由此可知，题干所述项目是艺术体操。

26.

足球运球时寻找配合传球，或有对方阻拦需用身体做掩护时多采用______运球。A.脚背内侧B.脚背正面侧C.脚内侧D.脚背外侧正确答案：C[考点]体育运动项目(下)

[解析]配合传球或有对方阻拦需用身体掩护时多采用脚内侧运球。

27.

骨骼肌的特点是______。A.受自主神经支配B.受躯体神经支配C.是血液循环的动力D.是心脏收缩的动力来源正确答案：B[考点]运动解剖学(下)

[解析]骨骼肌的每块肌肉都是具有一定形态、结构和功能的器官，有丰富的血管、淋巴分布，在躯体神经支配下收缩和舒张，进行随意运动。

28.

程序训练法的基本结构包括______。A.训练程序、检查手段、评定标准和训练方法B.训练程序、检查标准、评定标准和训练方法C.评定手段、检查手段、评定标准和训练内容D.评定手段、检查手段、评定标准和训练方法正确答案：A[考点]运动训练学

[解析]程序训练法由训练程序、检查手段、评定标准和训练方法四种构建组成。

29.

在近固定情况下具有屈肘作用的肌肉是______。A.肱三头肌B.肘肌C.肱肌D.三角肌正确答案：C[考点]运动解剖学(下)

[解析]肱肌起于肱骨前面下半部，止于尺骨粗隆和冠突。近固定时，屈前臂。

30.

运动时在感到呼吸困难、缺氧严重的情况下，采用______的呼吸方法，更有助于提高机体的肺泡通气量。A.加快呼吸频率，适当加大呼吸深度B.加快呼吸频率，适当节制呼吸深度C.节制呼吸频率，适当加大呼吸深度D.节制呼吸频率，适当节制呼吸深度正确答案：C[考点]运动生理学(下)

[解析]运动时在感到呼吸困难、缺氧严重的情况下，采用节制呼吸频率，在适当加大呼吸深度的同时注重深呼吸的呼吸方法，更利于提高机体的肺泡通气量。

31.

剧烈运动后，下列做法正确的是______。A.立即停止活动，进行休息B.马上沐浴，消除运动产生的热量C.递减运动强度，逐渐结束运动D.马上补充水分和食物正确答案：C[解析]剧烈运动后不宜立即休息，而要继续做一些小运动量的动作，以防发生重力性休克，待呼吸和心跳基本正常后再停下来休息。

32.

如果用间歇训练法发展运动员的肌肉耐力，负荷强度应在______。A.40%～60%B.60%～80%C.80%～90%D.90%以上正确答案：A[考点]运动训练学

[解析]采用间歇训练法发展肌肉耐力时，负荷强度控制在40%～60%。

33.

正常成年人每搏输出量为______。A.40毫升B.50毫升C.70毫升D.120毫升正确答案：C[考点]运动生理学(下)

[解析]一侧心室每次收缩所射出的血量称为每搏输出量。正常成年人，左心室舒张末期容积约为145毫升，收缩末期容积约为75毫升，每搏输出量约为70毫升。

34.

在足球比赛中，运动员在合法动作范围内利用身体部位或动作逼使对方失去控球能力并取代控制权称为______。A.顶球B.抢球C.控球D.传球正确答案：B[考点]体育运动项目(下)

[解析]抢球是指防守队员将进攻队员控制的球直接争夺过来或破坏掉的动作方法。因此可知，题干描述的是抢球。

35.

电影、电视、录像、多媒体教学软件属于人的______感官手段。A.综合型B.视觉型C.听觉型D.视听型正确答案：D[考点]体育教学论

[解析]视觉型的手段如板书、挂图、教具、模型、幻灯、标志物等；听觉型的手段如收音、录音、播音机和手鼓、节拍器等；视听型的手段如电影、电视、录像、多媒体教学软件等；综合型的手段主要指运用触觉、视觉、听觉等在内的体育场地、器材和设备等。题干所述属于视听型的手段。

二、简答题1.

体育教师应具备的条件有哪些?正确答案：体育教师应具备的条件：(1)高度的政治觉悟、高尚的道德品质；(2)良好的专业理论和技术；(3)广博的知识；(4)全面的能力；(5)健美的体魄。[考点]体育概论+学校体育学

2.

简述背越式跳高的动作要领。正确答案：背越式跳高的动作要领：助跑采用前段直线、后段弧线的助跑方式。后半段采用弧线助跑的形式，起跳前身体呈内倾姿势，最后一步起跳以髋带动大腿积极前迈，两臂同时摆至身体后下方，起跳腿放脚起跳时，由脚跟过渡到全脚掌着地，接着两臂与摆动腿膝关节积极上摆，两臂配合两腿蹬摆结合完成起跳；起跳后，上体后倒展体，身体在杆上成反弓形，然后肩部继续下沉，髋部上挺，使两膝上升；上体过杆后，及时低头含胸，小腿上踢，使整个身体依次过杆。[考点]体育运动项目(上)

3.

简述生长激素的主要生理作用。正确答案：(1)促进生长发育。

生长激素能促进骨、软骨、肌肉以及其他组织细胞分裂增殖，使蛋白质的合成增加。

(2)促进代谢。

生长激素对糖、脂肪和蛋白质代谢都具有促进作用。

(3)调节免疫功能。

生长激素几乎对所有的免疫细胞都有促使其分化、调节其功能的作用。[考点]运动生理学(上)

三、案例分析题案例：

某学校召开春季田径运动会，甲同学报名参加100米跑和跳远比赛，可当他准备参加跳远比赛时，100米跑比赛也即将开始。甲同学不知道应该先参加哪项比赛，就找裁判长问：“王老师，我先参加哪项呀?”王老师刚要回答，又有乙同学来问：“老师，我的跳高成绩和第一名的跳高成绩都是1.68米，为什么我是第二名呢?”王老师根据规则，分别做了解答。

问题：1.

关于甲同学的兼项问题怎么处理?正确答案：如果一名运动员参加一个径赛项目，同时又参加一个田赛项目，或者参加一个以上的田赛项目，而这些项目又同时举行比赛时，有关主裁判可以允许运动员只在某一轮次(高度项目以一个高度为一个轮次，一个高度有3次试跳机会；远度项目以所有运动员按顺序试跳或试掷完一次为一个轮次)的比赛中以不同于赛前抽签确定的顺序先进行试跳(试掷)一次。回来后已错过的试跳(试掷)顺序一律不补。[考点]案例分析题(下)

2.

你认为应如何回答乙同学的提问?正确答案：判定名次和成绩相等判定名次的方法。径赛项目中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干的任何部分到达终点线内沿的垂直面的先后为准。以决赛的成绩作为个人的最高成绩，而不以预、次、复赛的成绩判定最后名次。田赛项目中，远度项目以比赛的六次试跳或试掷中最好的一次成绩作为个人的最好成绩，包括第一名成绩相等决定名次赛时的成绩，然后以各运动员的最高成绩排列名次。高度项目以每名运动员最好一次试跳成绩，包括第一名成绩相等决定名次赛时的成绩，作为最后决定成绩。

田赛高度项目比赛成绩相等的录取办法：在出现成绩相等的高度中，试跳次数较少者名次列前。如成绩仍相等，在包括最后跳过的高度在内的全赛中，试跳失败次数较少者名次列前。如成绩仍相等并涉及第一名时，则令成绩相等的运动员在其造成成绩相等的失败高度中的最低的高度上，每人再试跳一次。如仍不能判定，则横竿应提升或降低，提升和降低的高度，跳高为2厘米，撑竿跳高为5厘米，他们应在每个高度上试跳一次，直到决出名次为止。决定名次的试跳，有关运动员必须参加。如涉及其他名次时，成绩相等的运动员名次并列。田赛远度项目的比赛如有成绩相等时，应以其次优成绩判定名次。如次优成绩相等，则以第三优成绩判定，依此类推。如仍相等，并涉及第一名时，则令成绩相等的运动员，按原比赛顺序，进行新一轮试跳，直到决出名次为止。全能运动比赛如总分相等时，应以单项得分多的项目较多者名次列前。如仍不能判定时，则以任何一个项目单项得分最多者名次列前。[考点]案例分析题(下)

案例：

王老师为了体现新课标中激发学生运动兴趣的教学理念，在一次初中一年级的体育课上，他拿了篮球、足球、皮筋、跳绳等体育器材，让学生选择自己喜欢的器材。选好器材后王老师就让学生自由分组练习。

问题：3.

王老师这样设计体育课的教学是否合理?为什么?正确答案：王老师本课的设计属于对新课标“激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯”教学理念的误解。把激发运动兴趣，理解成只要学生“玩得开心”就是激发了运动兴趣。为了让学生能“玩得开心”，王老师准备了足球、篮球、跳绳、皮筋等多种器材，但却只是按兴趣分组，然后自由练习，没有严谨地组织教学，也没有教师的教和学生的学，这样的玩是没有意义和价值的玩。体育课可以让学生玩，但是要在玩过之后让学生有所收获，或是技能水平的提高，或是成就感、满足感的充盈，这样才是玩得有价值、有意义。由此可以说明王老师的教学设计是不合理的。[考点]案例分析题(下)

4.

如果让你改进该教学设计，你将如何做?请写出你的教学设计思路。正确答案：我会以《运动乐园》为主题设计一堂各式运动的体验课。具体教学思路如下：

①在课堂常规中宣布课的任务环节，点明今天课的主题是《运动乐园》，提示学生在“玩”的过程中要用心体会，试试能否找到自己感兴趣的运动项目。然后选用游戏“篮球保卫战”和绳操作为准备活动，用游戏代替常规的跑步和徒手操。游戏使用篮球，让学生通过篮球运球技能完成游戏，体会自己控球技能还需要如何提高。绳操是用跳绳来完成的，能让学生了解绳子不仅可以用来跳，还能创编成韵律操。

②基本部分从用皮筋组织“趣味跳跃”开始，让学生用自己喜欢的方式越过不同高度的皮筋，女生可以跳皮筋，各种花样均可，男生可以用跳高的方式越过皮筋，学生也可以创编各种跳跃的方式。在此环节运用皮筋帮助学生复习、巩固各种跳高技能，能同时激发学生的创编欲望。基本部分的第二个练习是“足球高尔夫”游戏，通过传接球方式完成游戏，让学生感受足球的乐趣，巩固足球传接球技能。最后把学生分成6人小组进行“各取所长”的游戏，游戏的完成需要小组每个成员完成自己所选择的项目基础上，通过游戏帮助学生进一步了解团队合作的重要性。

③放松环节选择最简单的拉伸和拍打，学生边做放松，老师边引导学生总结自己在今天的“运动乐园”中有什么样的运动体验，是否找到了自己最感兴趣的项目等。[考点]案例分析题(下)

四、教学设计题1.

请根据提供的条件设计奔跑类(接力)练习课。

游戏主题：奔跑类(接力)。

教学对象：七至八年级学生40人(男女各半)。

场地器材：篮球场一个，器材自定。

提示：

(1)设计须有名称、目的、内容、方法、规划。

(2)体现健身性、娱乐性、竞争性和教育性。正确答案：[参考设计]

一、教学内容

接力跑

二、教学目标

知识与技能目标：了解接力跑传接棒的方法并能基本掌握两种传接棒技术。

过程与方法目标：通过对具体问题的思考和小组讨论以及练习和比赛，了解提高接力跑速度的关键在于预跑时机。

情感态度与价值观目标：培养积极进取、相互信任、互助共勉的良好作风，形成探究意识。

三、教学重难点

重点：接力跑传接棒基本技术方法。

难点：注意掌握传接棒的时机。

四、场地器材

场地：田径场。

器材：秒表4块、接力棒8根。

五、教学过程

(一)开始部分

体委整队、师生问好、教师宣布本课任务、安排见习学生。

组织队形：四列横队。

(二)准备部分

活动操(6节；4×8拍)

头部运动；上肢运动；体侧运动；体转运动；压腿运动；活动腕、膝、踝关节。

要求：(1)以小组为单位在规定的场地范围内进行。

(2)各小组组长根据本课任务，组织小组成员做好每一项身体活动。

(3)教师观察学生练习，适时提出指导。

组织队形：各组成横队站立。

(三)基本部分

1．创设比赛情境：原有小组进行接力游戏，组织分道接力游戏。

2．按照规定顺序进行接力比赛，其他小组在场地两侧观察，观察比赛中存在的问题；教师做好比赛记录，宣布比赛成绩。

3．建立假说：比赛结束后各小组讨论，总结本组在接力比赛中存在的问题，并分析它产生的原因；组长着手归纳，将讨论的主要问题汇总，代表全组汇报。

4．教师听取各组的归纳总结，针对典型问题进行启发式讲解：

(1)选择怎样的传接棒方法——上挑式与下压式。

(2)如何选取合理的站位——接棒人站在接力区或预跑区内相应一侧。

5．教师揭示本课所要探讨的课题：如何有效地提高接力跑的速度?并提供部分解决问题的线索。

(1)演示两