2024-2025学年八年级历史上册 第1单元 列强侵略与中华民族的救亡图存 第4课 义和团运动与八国联军侵华战争教学设计 华东师大版

2024-2025学年八年级历史上册第1单元列强侵略与中华民族的救亡图存第4课义和团运动与八国联军侵华战争教学设计华东师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级历史上册第1单元列强侵略与中华民族的救亡图存第4课义和团运动与八国联军侵华战争教学设计华东师大版教材分析本节课选自华东师大版八年级历史上册第1单元“列强侵略与中华民族的救亡图存”中的第4课“义和团运动与八国联军侵华战争”。教材通过介绍义和团运动的起源、发展及影响，以及八国联军侵华战争的经过和后果，帮助学生了解19世纪末我国民族危机的严重性，认识中国人民反抗外国侵略的英勇精神。课程内容与课本紧密关联，旨在深化学生对中国近代史上列强侵略和民族救亡图存运动的认识，培养学生热爱祖国、勇于担当的责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过义和团运动与八国联军侵华战争的学习，深化学生的历史理解能力，培育学生的家国情怀和社会责任感。结合课程内容，具体目标如下：

1.历史理解：学生能够理解19世纪末列强侵略对中国社会的影响，认识到义和团运动兴起的历史背景和社会基础，把握八国联军侵华战争的经过及其对中国历史进程的深远影响。

2.家国情怀：通过分析义和团运动中人民的抗争精神，激发学生的爱国情感，培养其对国家命运的关心和以史为鉴的意识。

3.社会责任感：学生能够从历史事件中认识到民族团结、民族自强的重要性，培养面对外部压力时的集体意识和责任担当。

4.思维品质：通过探讨义和团运动的复杂性及其与八国联军侵华战争的关系，锻炼学生的批判性思维和历史思维能力，学会从多角度分析和解决问题。

5.文化自信：学生通过对本节课的学习，增强对中华优秀传统文化和民族精神的认同，树立正确的历史观和文化自信。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的历史学科素养，为培养具有民族情怀、社会责任感和国际视野的新时代人才奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解义和团运动的起源、口号、主要活动及其反映的社会矛盾。重点讲解义和团“扶清灭洋”的口号，分析其背后的民族情绪和社会原因。

-掌握八国联军侵华战争的起因、经过、主要战役以及《辛丑条约》的内容和影响。强调《辛丑条约》对中国主权和人民生活的深远影响。

-认识义和团运动与八国联军侵华战争之间的联系，以及这两大历史事件对中国近代史的影响。

2.教学难点

-难点一：义和团运动的复杂性。学生往往难以理解义和团运动既有反帝爱国的一面，又有盲目排外和迷信色彩。举例解释：义和团攻击教堂和外国传教士，表现出反帝情绪，但同时也排斥一切西方事物，甚至攻击使用洋货的中国平民。

-难点二：八国联军的构成及其侵略行为。学生可能对八国联军的组成国家及其侵略行为不够清晰。举例解释：八国联军包括英、美、法、俄、德、日、意、奥等国家的军队，其侵略行为不仅限于军事进攻，还包括对北京城的抢劫和破坏文化遗址。

-难点三：《辛丑条约》的具体内容及其对中国的影响。学生可能对条约内容及其严重后果理解不深。举例解释：《辛丑条约》规定的赔款、军事监督、领事裁判权等内容，使得中国完全陷入半殖民地半封建化的深渊，加剧了国家的财政负担，削弱了清政府的权威。

-难点四：义和团运动与八国联军侵华战争的历史评价。学生需要理解历史事件的多元评价，认识到历史事件的复杂性。举例解释：义和团运动虽然表现出民族抗争精神，但其极端行为也导致了中国与世界的进一步对立，加剧了国家的危机。

在教学过程中，针对以上难点和重点，教师应通过丰富的史料、案例分析、图表对比等多种教学手段，帮助学生深入理解课程内容，确保学生能够透彻掌握核心知识，形成对历史事件的全面、客观的认识。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生人手一本华东师大版八年级历史上册教材，提前指导学生预习第1单元“列强侵略与中华民族的救亡图存”中的第4课“义和团运动与八国联军侵华战争”相关内容。

-准备课程相关的补充阅读材料，如历史人物传记、历史事件分析文章等，帮助学生深入理解教材内容。

2.辅助材料：

-收集和整理与义和团运动相关的历史图片，如义和团成员的照片、宣传画等，以便在课堂上展示，增强学生对历史情境的感知。

-制作八国联军侵华战争的历史地图，标注重要战役和军事行动路线，帮助学生形成清晰的空间概念。

-准备相关视频资料，如纪录片片段、历史情景再现等，通过多媒体手段直观展示义和团运动和八国联军侵华战争的历史场景。

-设计和制作图表，如义和团运动的发展历程、八国联军的组成国家、条约内容对比等，以便于学生对比分析和记忆。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频和图表等教学资源。

-教室后方或两侧设置分组讨论区，布置桌椅，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室内设置历史角，展示与课程相关的历史书籍、模型等，营造历史学习氛围。

-确保教室光线充足，视听设备运行正常，保证教学活动顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对义和团运动与八国联军侵华战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道义和团运动是什么吗？它与我们的国家和民族有什么关系？”

展示一些关于义和团运动的图片和八国联军侵华战争的视频片段，让学生初步感受这一历史事件的冲击力。

简短介绍义和团运动的起源和八国联军侵华战争的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解义和团运动与八国联军侵华战争的基本概念、组成部分和历史背景。

过程：

讲解义和团运动的定义、口号和主要活动，介绍八国联军的组成和侵华战争的起因。

详解《辛丑条约》的内容和影响，使用图表或示意图帮助学生理解条约的严重后果。

通过实例分析，让学生更好地理解义和团运动与八国联军侵华战争对中国历史进程的影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解义和团运动与八国联军侵华战争的特点和历史意义。

过程：

选择几个典型的案例，如义和团攻击教堂、八国联军攻占北京等，进行深入分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解这两个历史事件的复杂性。

引导学生思考这些案例对当时中国社会的影响，以及如何从中汲取历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如义和团运动的评价、八国联军侵华战争的影响等，进行深入讨论。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案，形成共识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课程内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对义和团运动与八国联军侵华战争的评价和认识。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调义和团运动与八国联军侵华战争的历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括义和团运动和八国联军侵华战争的基本情况、案例分析和小组讨论。

强调这两个历史事件对中国近代史的影响，鼓励学生深入思考历史，汲取教训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于义和团运动与八国联军侵华战争的认识和反思的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《义和团运动与八国联军侵华战争》专题论文集，收录了多位历史学者对义和团运动和八国联军侵华战争的研究成果，深入分析事件的历史背景、过程及影响。

-《晚清外交与民族危机》一书，详细介绍了晚清时期我国外交政策的演变以及列强侵略对我国民族危机的影响，有助于学生更好地理解义和团运动兴起的国际背景。

-《庚子事变》纪实文学作品，通过生动的叙述和丰富的细节，展现了义和团运动与八国联军侵华战争时期的社会状况，让学生更加直观地感受历史。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，搜集和整理义和团运动与八国联军侵华战争的相关资料，以便深入理解这两个历史事件。

-学生可以选取一个角度，如义和团运动的民间信仰、八国联军的战争罪行等，进行深入研究，撰写小论文或报告。

-组织课后小组活动，让学生以小组为单位，探讨义和团运动与八国联军侵华战争对近代中国历史进程的影响，分析其对当今社会的启示。

-邀请历史学者或专家来校进行专题讲座，让学生有机会直接与专家学者交流，深入了解义和团运动与八国联军侵华战争的历史真相。

-布置相关课后作业，如让学生编写一份关于义和团运动与八国联军侵华战争的历史短剧，通过创作形式加深对课程内容的理解。板书设计①义和团运动背景：19世纪末，列强侵略加剧，民族危机深重。

②义和团口号：“扶清灭洋”，反映了民族情绪和对外来侵略的反抗。

③义和团活动：攻击教堂、杀害外国传教士，排外情绪高涨。

2.八国联军侵华战争经过

①战争起因：义和团运动引发列强不满，八国联军入侵。

②主要战役：天津之战、北京之战，联军攻占天津、北京。

③战争影响：《辛丑条约》签订，中国半殖民地半封建化加深。

3.历史影响与反思

①义和团运动：既有反抗外侵的一面，也有盲目排外的局限。

②八国联军侵华战争：加剧了中国的民族危机，加深了半殖民地化。

③历史教训：民族自强、团结对外，警惕外来侵略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《义和团运动的起源与发展》、《八国联军侵华战争的历史教训》等文章，深入解析义和团运动的起因、发展过程以及八国联军侵华战争对中国历史的影响。

-视频资源：《辛丑条约》签订的历史背景、《义和团与八国联军》纪录片等，通过影像资料帮助学生更直观地了解历史事件。

-历史书籍：《中国近代史》、《列强的盛宴》等，从更宏观的角度理解义和团运动与八国联军侵华战争在中国近代史中的地位。

-人物传记：如《慈禧太后传》、《李鸿章传》等，了解历史事件中的重要人物及其作用。

-文学作品：如《庚子事变演义》、《义和团故事》等，通过文学作品的艺术加工，加深学生对历史事件的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关文章和书籍，观看视频资源，拓宽知识视野。

-学生可根据个人兴趣选择拓展内容，进行深入研究，撰写心得体会或小论文。

-教师提供必要的指导，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问。

-组织课后讨论活动，让学生分享拓展成果，提高学生的表达和交流能力。

-布置课后拓展作业，如让学生制作关于义和团运动与八国联军侵华战争的知识手册、PPT展示等，巩固所学知识。

-对学生的拓展成果给予评价和反馈，激发学生持续学习的热情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学资源的运用：在本节课的教学过程中，我充分利用了多媒体教学资源，如图片、视频、图表等，来丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。例如，通过展示义和团运动的图片和八国联军侵华战争的视频片段，学生能够更直观地感受到历史事件的冲击力，从而更好地理解和记忆相关知识。

2.小组讨论与合作学习：在本节课中，我组织了学生进行小组讨论，让他们就义和团运动与八国联军侵华战争的影响进行深入探讨。通过这种方式，学生不仅能够更好地理解课程内容，还能够培养他们的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容过于理论化：在讲解义和团运动与八国联军侵华战争的过程中，我发现教学内容过于理论化，缺乏实际案例的支撑。这使得学生难以将理论与实际联系起来，影响了他们对知识的理解和应用。

2.教学评价方式单一：在本节课的教学过程中，我发现教学评价方式较为单一，主要依赖于课堂提问和作业检查。这种评价方式难以全面评估学生的学习效果和理解程度。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加实际案例教学：为了解决教学内容过于理论化的问题，我计划在今后的教学中增加实际案例的讲解，让学生通过案例来理解和应