2024四年级语文下册 第5单元 17 记金华的双龙洞教案 新人教版

2024四年级语文下册第5单元17记金华的双龙洞教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文下册第5单元的第17课《记金华的双龙洞》，新人教版。本课主要介绍了金华的双龙洞的景色和作者游览双龙洞的经历。学生将通过学习这篇课文，了解双龙洞的美丽景色，以及作者如何通过生动的描绘使读者感受到双龙洞的壮观。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了其他关于自然景观的课文，对描写自然景观的方法和技巧有一定的了解。通过学习本课，学生将进一步加深对自然景观的描绘方法的理解，并能够运用所学知识进行写作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容，掌握双龙洞的景色特点和作者游览双龙洞的经历。

（2）学习并运用生动的描绘方法，表达对自然景观的喜爱和赞美。

（3）培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高他们对语文学科的热爱。

2.教学难点：

（1）理解并描绘双龙洞的景色特点，如洞穴、瀑布、溪流等。

（2）引导学生运用形象生动的语言，表达对自然景观的喜爱和赞美。

（3）突破学生的阅读和写作障碍，提高他们的语文素养。

举例说明：

对于教学重点中的第一点，教师可以引导学生通过阅读课文，了解双龙洞的景色特点，如洞穴的宽敞、瀑布的壮观、溪流的清澈等。同时，教师可以举例课文中生动的描绘句子，让学生感受作者如何通过文字描绘出双龙洞的美景。

对于教学难点中的第一点，教师可以采取分组讨论的方式，让学生互相分享对双龙洞景色特点的理解和描绘。教师可以给予学生指导，如如何运用形象的比喻和生动的形容词来描绘景色。

在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解和掌握重点内容。同时，教师要采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高他们的阅读和写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024四年级语文下册第5单元17记金华的双龙洞》的教材。

2.辅助材料：准备双龙洞的图片、地图、相关视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中需要进行实地考察或实验，提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、阅读角等，以促进学生之间的互动和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文相关视频、双龙洞的图片和介绍文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“课文中描述的双龙洞有哪些特点？”“作者游览双龙洞时有哪些感受？”

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于双龙洞的传说或展示双龙洞的自然风光视频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解双龙洞的景色特点和作者的描写手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和见解，教师引导讨论，解答学生的疑问。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，提出疑问。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：利用双龙洞的图片、地图、视频等多媒体资源，增强学生对课文内容的理解。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握描写自然景观的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课文内容，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于游览双龙洞的短文。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如关于金华双龙洞的旅游攻略网站、相关文学作品等。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和描写技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《记金华的双龙洞》主要涉及以下知识点：

1.课文内容理解

-了解金华双龙洞的地理位置和特点。

-掌握课文中的主要景物特征及其描绘方法。

-理解作者游览双龙洞的经历和感受。

2.写作技巧学习

-学习作者如何通过生动的描绘使读者感受到双龙洞的壮观。

-掌握描绘自然景观的方法和技巧，如使用形象的语言、比喻、拟人等。

-学习如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、表达自如。

3.语文素养提升

-培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

-提升学生的写作能力，能够运用所学知识进行写作。

-培养学生的审美鉴赏能力，能够欣赏和评价自然景观的描绘。

4.文化传承与理解

-了解金华双龙洞的历史背景和文化价值。

-培养学生对自然景观的尊重和保护意识。

-引导学生从课文中感受到大自然的美丽和作者对自然景观的热爱，培养对自然环境的保护意识。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解课文内容，同时激发他们的学习兴趣。设计如下：

1.标题：金华双龙洞

2.结构：

-导入部分：简要介绍金华双龙洞的地理位置和特点，引发学生兴趣。

-课文内容部分：板书课文中描绘的主要景物特征，如洞穴、瀑布、溪流等，并用图示展示双龙洞的游览路线。

-写作技巧部分：板书作者描绘双龙洞的方法和技巧，如比喻、拟人等，并示例。

-学生互动部分：设计互动问题，引导学生分享自己的游览经历和对双龙洞的感受。

3.特点：

-采用图示和文字相结合的方式，使板书更具直观性和生动性。

-突出重点，简洁明了，便于学生抓住课文的主要内容。

-设计互动问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达和思维能力。

4.艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔和图表，使板书更具艺术性和吸引力。

-设计趣味性的互动问题，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进首先，我意识到在课前自主探索环节，部分学生在自主阅读和思考预习问题时存在困难。因此，我计划在未来的教学中，通过提供更多的辅助材料和指导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。例如，我可以在预习资料中提供关键词汇的解释和课文的简要概述，以便学生更好地理解课文内容。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在参与课堂活动时表现出紧张和害羞。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，通过鼓励和表扬学生的积极参与，增加他们的自信心。同时，我也会提供更多的互动机会，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达和思维能力。

再次，在课后拓展应用环节，我注意到部分学生对课后作业的完成情况不佳。为了提高学生的学习积极性，我计划在未来的教学中，通过提供更多有趣的课后作业和拓展资源，激发学生的学习兴趣。同时，我也会及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们巩固课堂所学知识。

最后，在教学过程中，我认识到教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和鼓励者。为了更好地实现这一角色，我计划在未来的教学中，通过更多的互动和鼓励，引导学生自主思考和探索，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够概括描述双龙洞的景色特点，如洞穴、瀑布、溪流等，并能够运用所学知识进行生动的描绘。

2.学生能够理解并分析作者如何通过生动的描绘使读者感受到双龙洞的壮观，并能够运用所学技巧进行写作。

3.学生能够理解作者游览双龙洞的经历和感受，并能够分享自己的游览经历和对自然景观的感受。

当堂检测：

1.请学生简要概括描述双龙洞的景色特点。

2.请学生分析作者如何通过生动的描绘使读者感受到双龙洞的壮观，并请学生运用所学技巧进行写作。

3.请学生分享自己的游览经历和对自然景观的感受，并能够运用所学知识进行生动的描绘。重点题型整理1.请简述课文《记金华的双龙洞》的主要内容，并概括描述双龙洞的景色特点。

答案：课文《记金华的双龙洞》主要介绍了作者游览双龙洞的经历和感受。双龙洞的景色特点包括洞穴的宽敞、瀑布的壮观、溪流的清澈等。

2.请分析作者是如何通过生动的描绘使读者感受到双龙洞的壮观的。

答案：作者通过使用形象的比喻、生动的形容词和拟人手法，如将瀑布比作“银龙飞舞”，将溪流比作“丝带飘舞”，使读者能够感受到双龙洞的壮观。

3.请举例说明课文中作者对双龙洞景色的描绘手法，并分析其作用。

答案：课文中作者使用了比喻、拟人等描绘手法。例如，作者将瀑布比作“银龙飞舞”，形象地描绘出瀑布的壮观，增强了文章的感染力。

4.请谈谈你对作者游览双龙洞的经历和感受的理解，并分享你自己的游览经历和对自然景