八年级英语上册 Unit10 If you go to the party Section A（Grammar Focus-3c）教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit10IfyougotothepartySectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit10IfyougotothepartySectionA（GrammarFocus-3c）

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用if条件句表达假设情况，并能正确运用第三人称单数形式的动词。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方派对的文化背景，提高对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.if条件句的结构和用法

2.第三人称单数形式的动词变化

难点：

1.正确运用if条件句表达假设情况

2.熟练运用第三人称单数形式的动词

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生反复练习if条件句的结构和用法，确保能够正确运用。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用第三人称单数形式的动词，提高熟练度。

3.提供充足的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，并及时给予反馈和解答疑惑。

4.鼓励学生主动提问和参与课堂活动，帮助他们在互动中解决问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教新目标版八年级英语上册教材。

3.信息化资源：教学课件、练习题、视频材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对if条件句和第三人称单数动词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们参加过派对吗？想象一下，如果你要去一个派对，你会怎么做？”

展示一些关于派对的图片或视频片段，让学生初步感受派对的氛围。

简短介绍if条件句和第三人称单数动词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.if条件句和第三人称单数动词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解if条件句和第三人称单数动词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解if条件句的定义，包括其基本结构和用法。

详细介绍第三人称单数动词的变化规则和注意事项。

通过实例或练习，让学生更好地理解if条件句和第三人称单数动词的实际应用。

3.情境练习（10分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解if条件句和第三人称单数动词的特性和重要性。

过程：

设计一些情境对话，让学生练习使用if条件句和第三人称单数动词。

学生分角色扮演，模拟真实场景，加深对if条件句和第三人称单数动词的理解。

教师引导学生思考这些情境对话对实际生活的影响，以及如何运用if条件句和第三人称单数动词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与if条件句和第三人称单数动词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对if条件句和第三人称单数动词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括if条件句和第三人称单数动词的用法、注意事项及错误案例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调if条件句和第三人称单数动词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括if条件句和第三人称单数动词的基本概念、组成部分、情境练习等。

强调if条件句和第三人称单数动词在现实生活或英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于if条件句和第三人称单数动词的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与if条件句和第三人称单数动词相关的英语绘本，如《IfYouGiveaMouseaCookie》等，让学生在阅读中运用所学知识。

-网络资源：提供一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在线学习if条件句和第三人称单数动词的用法。

-参考书籍：推荐一些英语学习参考书籍，如《EnglishGrammarinUse》等，供学生自主学习时参考。

-视频资源：推荐一些英语学习视频，如YouTube上的英语教学频道，让学生通过视频学习if条件句和第三人称单数动词的用法。

2.拓展建议：

-让学生结合绘本阅读，运用if条件句和第三人称单数动词编写自己的小故事，提高语言运用能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与同伴交流if条件句和第三人称单数动词的用法，提高口语表达能力。

-引导学生运用英语思维，将if条件句和第三人称单数动词运用到日常生活中，提高英语实际运用能力。

-组织学生进行英语写作比赛，鼓励他们运用if条件句和第三人称单数动词编写短文或故事，提高写作能力。

-建议学生定期阅读英语新闻或文章，注意其中的if条件句和第三人称单数动词的用法，提高阅读理解能力。

-鼓励学生观看英语电影或电视剧，关注其中的if条件句和第三人称单数动词的用法，提高听力能力。

-引导学生进行英语语法总结，将所学知识整理成笔记或思维导图，方便复习和巩固。

-鼓励学生参加英语语法竞赛或考试，如托福、雅思等，提高英语语法水平。

-建议学生多与英语母语者交流，了解他们的语言习惯，提高语言运用能力。

-组织学生进行英语语法主题的研究项目，深入探究if条件句和第三人称单数动词的用法和变化。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论和互动。

-评估学生对if条件句和第三人称单数动词的理解程度，是否能够正确运用所学知识。

-评价学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力，是否能够有效交流和分享想法。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生小组讨论的成果，关注学生对if条件句和第三人称单数动词的运用情况和创新能力。

-评价学生代表的表达能力，是否能够清晰、流畅地展示小组讨论的结果。

3.随堂测试：

-设计一份包含if条件句和第三人称单数动词的随堂测试，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。

-分析学生的测试答案，关注他们的错误类型和常见问题，以便在课后进行针对性的辅导和讲解。

4.课后作业：

-评估学生完成的课后作业质量，检查他们对if条件句和第三人称单数动词的掌握情况。

-提供具体的反馈和建议，帮助学生提高作业质量，指出他们的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-综合评估学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业方面的表现。

-根据学生的表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出他们的不足之处，并提出改进的建议。

-与学生进行沟通，了解他们在学习if条件句和第三人称单数动词过程中的困难和问题，并提供个性化的帮助和支持。

-鼓励学生在课堂上多参与、多练习，提供更多的机会让他们展示自己的能力和进步。

-关注学生的长期发展，培养他们的自主学习能力和批判性思维，为他们的英语学习打下坚实的基础。板书设计①if条件句板书设计

-板书if条件句的基本结构：if+主语+动词原形+条件从句

-用不同颜色的粉笔标出条件从句和主句，让学生一目了然

-举例展示几个常见的if条件句，如：Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.

-在条件从句和主句之间加入图标或符号，如笑脸或派对帽，增加趣味性

②第三人称单数动词板书设计

-板书第三人称单数动词的变化规则：动词+s/es

-用不同颜色的粉笔标出第三人称单数动词的变化，让学生易于记忆

-举例展示几个第三人称单数动词的用法，如：Hegoestoschooleveryday.

-在动词后面加上动物或人物的卡通图案，如小狗或男孩，增加趣味性

③综合板书设计

-将if条件句和第三人称单数动词的板书设计整合在一张板上

-使用线条、图标、颜色等元素，设计一张简洁明了的综合板书

-在综合板书上加入一些与派对相关的元素，如气球、彩带等，增加趣味性和艺术性

-让学生在综合板书上进行书写和标记，增强他们的参与感和主动性典型例题讲解1.例题一：完成下列句子，使用正确的if条件句。

-如果你今天完成作业，你会感到高兴。

-如果天气晴朗，我们会去公园。

-如果她早点起床，她会赶上公交车。

2.例题二：将下列句子改为第三人称单数形式。

-Igotoschooleveryday.

-HewatchesTVintheevening.

-Sheeatsbreakfastat7o'clock.

3.例题三：使用if条件句和第三人称单数动词完成下列对话。

-A:Ifitrainstomorrow,willwehaveclass?

-B:No,wewon't.

-A:Whatwillyoudoifyouhavenoclass?

-B:Iwillstayathomeandwatchmovies.

4.例题四：根据下列情境，使用if条件句和第三人称单数动词完成句子。

-情境：如果你得到一份好工作，你会做什么？

-情境：如果他每天锻炼，他会更健康。

-情境：如果她学习英语，她会提高她的水平。

5.例题五：使用if条件句和第三人称单数动词完成下列短文。

-Ifitsnowstomorrow,thechildrenwillhaveasnowballfight.

-Ifhestudieshard,hewillpasstheexam.

-Ifshesavesmoney,shewillbuyanewdress.

答案：

1.例题一：

-Ifyoufinishyourhomeworktoday,youwillbehappy.

-Ifitissunnytomorrow,wewillgotothepark.

-Ifshegetsupearlytomorrow,shewillcatchthebus.

2.例题二：

-Hegoestoschooleveryday.

-HewatchesTVintheevening.

-Sheeatsbreakfastat7o'clock.

3.例题三：

-A:Ifitrainstomorrow,willwehaveclass?

-B:No,wewon't.

-A:Whatwillyoudoifyouhavenoclass?

-B:Iwillstayathomeandwatchmovies.

4.例题四：

-Ifyougetagoodjob,whatwillyoudo?

-Ifheexerciseseveryday,hewillbehealthier.

-IfshestudiesEnglish,shewillimproveherlevel.

5.例题五：

-Ifitsnowstomorrow,thechildrenwillhaveasnowballfight.

-Ifhestudieshard,hewillpasstheexam.

-Ifshesavesmoney,shewillbuyanewdress.教学反思与总结-在讲解if条件句和第三人称单数动词时，我使用了示例和练习，让学生通过实际操作来理解这些语法规则。我发现这种方法效果很好，学生能够更好地掌握知识点。

-在小组讨论环节，我发现一些学生在表达自己的观点时显得有些犹豫不决。我意识到，我在鼓励学生积极参与方面做得还不够，需要在未来的教学中更加注重培养学生的自信心和表达能力的培养。

-在课堂展示环节，我发现一些学生的表达不够清晰和流畅。我意识到，我需要更多地关注学生的语言组织和表达能力的培养，以便他们在未来的学习和生活中能够更好地运用英语。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上是积极的。学生对if条件句和第三人称单数动词的理解程度较好，能