Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第三册Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高一年级5班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、读懂、会用本课核心词汇和句型，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的思想观念，提高对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析、讨论本节课的话题，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基础语法、词汇和阅读理解能力，对人与社会、人与自我、人与自然等主题有一定的了解，能够运用英语进行简单的交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体兴趣较高，尤其是对听力和口语表达方面较为感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，具备一定的阅读和写作能力。在学习风格上，部分学生偏好自主学习，而另一部分学生更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas的学习中，学生可能对一些抽象的思想观念和复杂的文化背景理解存在困难。此外，对于如何运用所学知识进行实际交流和表达，部分学生可能会感到挑战。同时，学生在听力、口语和写作方面也存在不同程度的能力差距，需要针对性地进行辅导和提升。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语外研版（2019）必修第三册教材电子版、相关教学PPT、在线英语词典、英语学习网站等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习法、情景模拟法、视听法、讨论法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas教学目标和Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas重点，强调Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas知识的应用，提高实践能力。

在Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas新课呈现结束后，对Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas知识点进行梳理和总结。

强调Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas内容，强调Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas的主题，可以推荐以下拓展阅读材料：

-《ThePowerofNow》byEckhartTolle：这本书教导人们如何活在当下，寻找内心的平静和幸福。

-《Thinking,FastandSlow》byDanielKahneman：这本书探讨了人类思维的两种系统，帮助学生了解决策过程中的心理机制。

-《TheAlchemist》byPauloCoelho：这本书讲述了一个寻找生命意义的故事，引导学生思考人生的真正目的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次小组讨论，让学生分享他们对拓展阅读材料的理解和感悟。

-要求学生写一篇读后感，加深他们对Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas主题的理解。

-鼓励学生自主寻找与Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas相关的其他资源，如视频、文章等，并在课堂上分享。

-引导学生思考如何将Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas的主题应用到日常生活中，提高他们的实践能力。教学反思与总结今天上的Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas课，我觉得整体上还是不错的，学生们也很积极参与。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课堂导入部分，我成功地激发了学生的兴趣，通过展示相关图片和视频，学生们对课程内容产生了好奇心。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对上节课的内容掌握并不扎实，这可能在一定程度上影响了他们对新知识的理解。

其次，在新课呈现环节，我尽量用清晰的讲解和实例来帮助学生理解抽象的思想观念，但还是有学生表示难以理解。我想，这部分是因为课程内容本身的复杂性，但也可能是因为我在讲解过程中没有充分考虑到学生的接受程度。

在互动探究环节，我设计了一些小组讨论活动，让学生们围绕问题展开讨论。我发现，学生们在讨论中能够提出一些很有深度的观点，这也让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，在讨论过程中，有些学生可能会因为小组其他成员的意见而放弃自己的观点。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。

在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，让学生在课堂上完成。通过这种方式，我能够及时发现学生们在知识掌握上的问题，并进行针对性的讲解和辅导。但我也发现，有些学生在完成练习时，过于依赖同学之间的讨论，缺乏独立思考。针对这一点，我计划在今后的教学中，适当增加独立作业的时间，让学生们养成良好的学习习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们在Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas中探讨了如何通过我们的行动和思考来产生积极的影响。我们学习了如何理解不同的观点和思想，并通过实践活动了解了如何将理论应用到实际生活中。我希望你们能够通过今天的课程，认识到每个人都有能力在自己的生活中做出改变，无论是大是小。

当堂检测：

1.根据本节课的内容，回答以下问题：

a.什么是Unit2MakingadifferenceUndersta