2024-2025学年高中物理 第三章 抛体运动 第2节 竖直方向上的抛体运动教案2 鲁科版必修2

2024-2025学年高中物理第三章抛体运动第2节竖直方向上的抛体运动教案2鲁科版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版高中物理必修1第三章“抛体运动”的第二节“竖直方向上的抛体运动”。本节内容是在学生掌握了直线运动和力的作用基础上，进一步引导学生探究竖直方向上抛体运动的规律。通过本节课的学习，学生应能理解竖直上抛运动的概念，掌握竖直上抛运动的速度、位移、加速度等物理量的变化规律，并能运用这些规律解决实际问题。

本节课的内容与生活实际紧密相连，如运动员投掷项目、宇航员太空行走等，都有抛体运动的身影。通过学习本节课，学生可以提高运用物理知识解决实际问题的能力，激发他们对物理学科的兴趣和探究欲望。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度等物理学科核心素养。通过探究竖直方向上抛体运动的规律，学生应能提高运用物理知识解决实际问题的能力，培养科学探究精神。在教学过程中，教师应引导学生运用控制变量法分析问题，培养学生的科学思维方法。同时，通过观察和分析实验现象，学生应能形成对物理规律的深刻认识，树立科学态度，增强实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.竖直上抛运动的速度、位移、加速度等物理量的变化规律。

2.运用物理知识解决实际问题的能力。

难点：

1.掌握竖直上抛运动过程中速度、位移、加速度等物理量的变化规律。

2.运用控制变量法分析实际问题。

解决办法：

1.通过实验观察和数据分析，引导学生发现竖直上抛运动的规律。

2.利用数学工具，如公式、图像等，帮助学生理解物理量的变化关系。

3.提供实际问题案例，让学生运用所学知识进行分析和解决。

4.组织小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同突破难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的学习效果，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于阐述竖直上抛运动的规律和相关概念；讨论法促进学生之间的交流与合作，共同解决问题；案例研究使学生能够将理论知识应用于实际情境中；项目导向学习鼓励学生自主探究，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的兴趣和参与度，本节课将组织一系列教学活动。首先，通过实验观察竖直上抛运动的现象，让学生直观地了解物理量的变化规律。然后，进行角色扮演，让学生扮演运动员或物理学家，从不同角度分析问题。此外，还将设计一些互动游戏，如物理知识竞赛和抛体运动模拟游戏，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了辅助教学，本节课将利用多种教学媒体和资源。PPT用于展示理论知识和实验结果，以直观地呈现物理量的变化规律。视频用于播放实验过程和实际场景，帮助学生更好地理解抛体运动。此外，还将使用在线工具和模拟软件，如物理模拟器和抛体运动计算器，让学生能够实时分析和解决实际问题。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《竖直方向上的抛体运动》这一节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经抛起一个物体，然后观察它的运动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索竖直方向上抛体运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解竖直上抛运动的基本概念。竖直上抛运动是物体在竖直方向上受到重力作用下的运动。它是一种常见的运动形式，在生活中有许多应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了竖直上抛运动在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调速度、位移和加速度这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与竖直方向上抛体运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示竖直上抛运动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“竖直方向上抛体运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了竖直方向上抛体运动的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对竖直方向上抛体运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解竖直上抛运动的概念，掌握物体在竖直方向上受到重力作用下的运动规律。

2.掌握竖直上抛运动中速度、位移、加速度等物理量的变化规律，并能运用这些规律解决实际问题。

3.学会运用控制变量法分析竖直上抛运动的问题，提高科学思维方法。

4.提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，培养学生的科学探究精神和实践能力。

5.增强学生对物理学科的兴趣和探究欲望，培养积极的学习态度和科学态度。

6.培养学生之间的交流与合作能力，提高团队协作能力和沟通能力。

7.培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，提高学生的综合素质。

8.培养学生对生活中物理现象的敏感性，提高学生的生活实践能力。重点题型整理1.题型一：概念理解题

题目：请解释竖直上抛运动的概念，并给出一个生活中的实例。

答案：竖直上抛运动是物体在竖直方向上受到重力作用下的运动。一个生活中的实例是运动员投掷铅球的过程，或者孩子向空中抛起一个球后再接住的过程。

2.题型二：物理量变化规律题

题目：一个物体以v0的速度竖直向上抛出，不计空气阻力，请分析物体在上升和下降过程中速度、位移和加速度的变化规律。

答案：在上升过程中，物体的速度逐渐减小，位移随时间增加，加速度始终为重力加速度g，向下。在下降过程中，物体的速度逐渐增大，位移继续增加，加速度仍为g，向下。

3.题型三：控制变量法应用题

题目：请用控制变量法分析一个物体竖直上抛运动的时间与初速度、重力加速度的关系。

答案：控制变量法分析表明，物体竖直上抛运动的时间只与初速度和重力加速度有关，与物体的质量无关。具体来说，当初速度越大时，物体在空中停留的时间越长；当重力加速度增大时，物体在空中停留的时间也会增加。

4.题型四：实际应用题

题目：一个电梯从地面上升，电梯的速度从0增加到10m/s，然后保持匀速上升。请计算电梯上升5层楼（每层楼高3米）所需的时间，并讨论电梯在上升过程中的加速度。

答案：电梯上升5层楼的高度为15米。由于电梯的速度从0增加到10m/s，然后保持匀速上升，所以电梯上升过程中的加速度在速度增加时为正值，而在匀速上升时为零。计算电梯上升5层楼所需的时间为1.5秒。

5.题型五：综合分析题

题目：一个物体从地面竖直向上抛出，上升到最高点后再下降。请根据物体的初速度、重力加速度和上升时间，计算物体上升的最大高度和下降到地面所需的时间。

答案：根据物体的初速度、重力加速度和上升时间，可以计算出物体上升的最大高度和下降到地面所需的时间。首先，计算物体上升的最大高度：h=v0^2/(2g)。然后，计算物体下降到地面所需的时间：t=2v0/g。通过这两个公式，可以得出物体上升的最大高度和下降到地面所需的时间。内容逻辑关系①知识点梳理：

本节课的重点知识点包括竖直上抛运动的概念、物理量的变化规律、控制变量法应用、实际应用和综合分析等。通过这些知识点的学习，学生应能理解并应用竖直上抛运动的规律解决实际问题。

②逻辑关系阐述：

首先，我们需要介绍竖直上抛运动的概念，让学生明确竖直上抛运动是指物体在竖直方向上受到重力作用下的运动。接着，我们讲解物理量的变化规律，包括速度、位移和加速度的变化。这一部分内容需要通过公式和实例让学生加深理解。

然后，我们引入控制变量法，让学生学会如何分析竖直上抛运动的问题。这一部分内容可以通过实验和讨论来帮助学生理解和掌握。

接下来，我们结合实际应用，让学生了解竖直上抛运动在实际生活中的应用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

最后，我们进行综合分析，通过复杂的实例让学生运用所学的知识点进行分析和解决问题，提高学生的综合能力和思维能力。

③板书设计：

板书设计应包括本节课的主要知识点，如竖直上抛运动的概念、物理量的变化规律、控制变量法应用等。同时，可以用图示或公式来辅助说明，使学生更容易理解和记忆。例如，可以用一个向上的箭头表示竖直上抛运动，然后在箭头上标注速度、位移和加速度等物理量，并写出它们的变化规律。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我深感教学反思与改进的重要性。首先，我设计了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。通过与学生的交流和观察他们的反应，我发现以下几个方面需要改进：

1.在讲解物理量变化规律时，我发现部分学生对速度、位移和加速度的变化规律理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这些规律，我计划在未来的教学中加入更多的实例和图示，以直观地展示物理量的变化过程。

2.在进行控制变量法的应用时，我发现一些学生对如何应用这个方法解决问题感到困惑。为了帮助学生更好地掌握控制变量法，我计划在未来的教学中增加一些实际的案例，让学生通过实际操作来理解和应用这个方法。

3.在进行实际应用的讨论时，我发现部分学生对如何将物理知识应用到实际生活中感到困难。为了帮助学生更好地将物理知识应用到实际生活中，我计划在未来的教学中提供更多的实际问题案例，让学生通过讨论和实践来解决这些问题。

1.在讲解物理量变化规律时，我计划加入更多的实例和图示，以直观地展示物理量的变化过程。例如，在讲解速度变化时，我