《别了“不列颠尼亚”》（教学设计+教案）-2024-2025学年高二语文素质教育精讲课堂（统编版选择性必修上册）

《别了，“不列颠尼亚”》（教学设计+教案）-2024-2025学年高二语文素质教育精讲课堂（统编版选择性必修上册）主备人备课成员教材分析《别了，“不列颠尼亚”》是2024-2025学年高二语文素质教育精讲课堂（统编版选择性必修上册）中的一篇文章。本文记述了1997年7月1日香港回归祖国这一历史性的时刻，通过英国撤离香港这一事件，展示了中华民族伟大复兴的历史进程。本文语言生动，情感真挚，具有很强的现实意义和历史价值。在学习本文的过程中，学生可以了解香港回归的历史背景，把握新闻报道的写作技巧，并深入体会中华民族的伟大复兴。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。通过对文章《别了，“不列领尼亚”》的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，掌握新闻报道的写作技巧；培养自己的思维品质，深入理解历史事件背后的意义；增强文化意识，了解中华民族的伟大复兴；同时，提高审美情趣，欣赏并感受文章中的语言美和情感美。重点难点及解决办法重点：

1.理解香港回归的历史背景和意义。

2.分析并欣赏文章中的语言美和情感美。

3.掌握新闻报道的写作技巧。

难点：

1.深入理解英国撤离香港这一历史事件背后的复杂情感。

2.把握文章中隐含的中华民族的伟大复兴的主题。

解决办法：

1.通过多媒体展示香港回归的历史背景资料，帮助学生了解香港回归的意义。

2.引导学生反复阅读文章，通过小组讨论和分享，深入挖掘文章中的情感内涵。

3.邀请新闻工作者分享新闻报道的写作经验，结合文章进行分析，让学生掌握新闻报道的写作技巧。

突破策略：

1.在课堂上创设情景，让学生身临其境，感受英国撤离香港的历史时刻，激发学生的情感共鸣。

2.引导学生关注文章中的细节描述，分析作者如何通过细节表达情感和主题。

3.提供新闻报道的实例，让学生进行模仿练习，巩固所学的写作技巧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等。

3.信息化资源：香港回归的历史视频资料、新闻报道样例、相关图片等。

4.教学手段：小组讨论、分享、情景模拟、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《别了，“不列领尼亚”》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解文章背景，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放香港回归的历史视频，引出《别了，“不列领尼亚”》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的写作手法、情感表达和新闻报道的技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文章的情感共鸣和理解，并进行角色扮演，模拟新闻报道的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的情感和新闻报道的写作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的写作手法和情感表达。

-实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新闻报道的写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解文章内容，掌握新闻报道的写作技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章相关的拓展资源，如其他新闻报道、相关书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解并掌握《别了，“不列领尼亚”》这篇文章的主要内容，包括香港回归的历史背景、事件经过以及中华民族的伟大复兴。

2.能够分析并欣赏文章中的语言美和情感美，提高自己的审美情趣。

3.掌握新闻报道的写作技巧，包括新闻导语的撰写、主体部分的叙述以及结尾部分的总结。

4.培养自己的思维品质，通过分析文章中的细节描述，深入理解历史事件背后的意义。

5.增强文化意识，了解中华民族的伟大复兴，增强对国家发展的信心。

6.提高自主学习能力，通过课前的预习和课后的拓展学习，培养独立思考和解决问题的能力。

7.培养团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和角色扮演等课堂活动，学会与他人合作并共同解决问题。

8.提高自己的信息素养，能够利用在线平台、微信群等工具进行学习资源的获取和分享。

9.培养反思总结的能力，通过对学习过程和成果的反思，发现自己的不足并进行改进。

10.提高语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提升自己的口头表达和书面表达能力。典型例题讲解本节课的典型例题将以主观题为主，旨在检验学生对课文内容的理解和分析能力。以下是五个例题及其答案：

例题1：请简要概括《别了，“不列领尼亚”》的主要内容。

答案：本文记述了1997年7月1日香港回归祖国这一历史性的时刻，通过英国撤离香港这一事件，展示了中华民族伟大复兴的历史进程。

例题2：请分析文章中作者如何通过细节描述表达情感和主题。

答案：作者通过描述英国撤离香港的场景、仪式的细节，展现了历史事件的庄重和严肃，同时通过描写人物的表情、举止等细节，传达了event的情感和主题。

例题3：请从新闻报道的角度分析，文章采用了哪些写作技巧？

答案：文章采用了新闻导语的撰写技巧，通过引人入胜的开头吸引读者的注意力；在主体部分，作者运用了客观叙述的技巧，详细描述了事件的经过；在结尾部分，作者进行了总结，强调了event的历史意义。

例题4：请谈谈你对“中华民族的伟大复兴”的理解。

答案：中华民族的伟大复兴是指中国在经历了近代的屈辱和磨难后，通过不断的努力和奋斗，重新崛起为世界的强国。这一过程包括经济的快速发展、科技的不断创新、文化的繁荣以及国际地位的提升等。

例题5：请结合文章内容，谈谈你对香港回归这一历史事件的看法。

答案：香港回归是中国人民实现民族复兴的重要一步，它标志着中国恢复对香港的主权，结束了长达百年的殖民统治。这一事件体现了中华民族的伟大复兴，展现了国家的强大和民族的自豪。教学反思与总结在教学过程中，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。通过课前的预习任务和课后的拓展学习，学生能够在自主学习和反思总结中提高自己的能力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对文章内容不够熟悉或对新闻报道的写作技巧不够了解。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加注重引导学生预习和理解文章内容，同时通过更多的实例和案例来帮助学生掌握新闻报道的写作技巧。

其次，在课堂活动中，部分学生的表现不够积极，可能是因为对课堂活动的参与感不强或对活动内容不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我将设计更具吸引力和挑战性的课堂活动，同时鼓励学生积极参与并分享自己的观点和想法。

此外，在教学中，我可能对学生的个别关注不够，导致一些学生可能在学习中遇到困难而得不到及时的帮助和指导。为了更好地关注每个学生的学习情况，我将在今后的教学中更加注重与学生的互动和沟通，及时了解他们的学习情况和需求，并提供个性化的指导和支持。板书设计板书设计：

1.标题：《别了，“不列领尼亚”》新闻报道分析

2.主要内容：

-香港回归的历史背景

-新闻报道的写作技巧

-中华民族的伟大复兴

3.教学目标：

-理解香港回归的意义

-掌握新闻报道的写作方法

-增强文化意识和审美情趣

4.教学活动：

-课前自主学习

-课中强化技能

-课后拓展应用

5.重点难点：

-理解文章的情感内涵

-掌握新闻报道的写作技巧

6.教学资源：

-软硬件资源

-课程平台

-信息化资源

-教学手段

7.教学反思与总结

艺术性和趣味性：

-采用图文结合的方式，增加板书的趣味性和吸引力。

-利用颜色和图形来区分不同部分，使板书更加清晰易读。

-添加与文章相关的图片或图标，增强学生的感官体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《别了，“不列领尼亚”》这篇文章，深入了解了香港回归的历史背景和意义，掌握了新闻报道的写作技巧，并体会了中华民族的伟大复兴。通过自主学习、课堂活动和课后拓展，我们提高了自己的语言表达能力、思维品质、文化意识和审美情趣。同时，我们也学会了如何分析文章中的情感表达和主题，以及如何在实际写作中运用新闻报道的技巧。

当堂检测：

1.请简要概括《别了，“不列领尼亚”》的主要内容。

2.请分析文章中作者如何通过细节描述表达情感和主题。

3.请从新闻报道的角度分析，文章采用了哪些写作技巧？

4.请谈谈你对“中华民族的伟大复兴”的理解。

5.请结合文章内容，谈谈你对香港回归这一历史事件的看法。

答案：

1.本文记述了1997年7月1日香港回归祖国这一历史性的时刻，通过英国撤离香港这一事件，展示了中华民族伟大复兴的历史进程。

2.作者通过描述英国撤离香港的场景、仪式的细节，展现了历史事件的庄重和严肃，同时通过描写人物的表情、举止等细节，传达了情感和主题。

3.文章采用了新闻导语的撰写技巧，通过引人入胜的开