Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册的Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend。本节课主要让学生掌握如何介绍自己和询问别人信息，以及如何提出和回应交朋友的意愿。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，进行简单的交流和表达。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用目标语言进行自我介绍和询问他人信息，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同国家的文化背景，提高对文化差异的敏感性和理解能力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维对信息进行加工和处理，提高分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是介绍自己和询问别人信息，以及提出和回应交朋友的意愿。学生需要掌握的重点包括：

（1）词汇：重点掌握与个人信息相关的词汇，如name,age,hobby等。

（2）句型：重点掌握介绍自己和询问别人信息的句型，如"Mynameis...","Howoldareyou?"等。

（3）语法：重点掌握一般现在时态的运用，如"Ilike..."。

（4）交际策略：重点掌握如何提出和回应交朋友的意愿，如"CanyoubemyChinesepenfriend?"。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇掌握：部分学生可能对一些个人信息相关的词汇不熟悉，如hobby,animal等。

（2）语法运用：一般现在时态的运用对于部分学生来说可能较为困难，如"Ilike..."的构成。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到一些细节信息，学生可能难以捕捉到关键信息。

（4）交际策略：如何运用所学知识进行真实的交流和表达，对于部分学生来说可能较为困难。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有所侧重，通过举例、练习、小组讨论等方式，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实语境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

（2）交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，积极主动地参与交流，培养良好的交际能力。

（3）合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生团队协作的能力，提高学习效果。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放一段关于各国文化的视频，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）新课导入：教师展示一张自己与外国朋友的照片，引导学生谈论照片中的内容，自然引入本节课的主题。

（3）课堂讲解：教师利用PPT展示本节课的主要词汇、句型和语法点，并通过举例、讲解等方式，让学生充分理解和掌握。

（4）实践环节：学生分成小组，进行角色扮演，模拟编写一封英文邮件，寻找国外笔友。

（5）巩固环节：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的笔友邮件，互相提出修改意见，提高写作能力。

（6）总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结交流技巧和语法知识点。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示本节课的主要内容，便于学生理解和记忆。

（2）视频：教师选取一段有关文化差异的视频，用于课堂热身活动，激发学生学习兴趣。

（3）在线工具：教师利用在线翻译工具，让学生实时查询单词的含义，提高学习效果。

（4）笔友邮件模板：教师提供一份笔友邮件的模板，引导学生进行写作练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module5Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module5Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module5Unit1教学目标和Module5Unit1重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module5Unit1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module5Unit1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module5Unit1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module4内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module5Unit1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module5Unit1知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Module5Unit1重点，强调Module5Unit1难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module5Unit1问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Module5Unit1知识的应用，提高实践能力。

在Module5Unit1新课呈现结束后，对Module5Unit1知识点进行梳理和总结。

强调Module5Unit1的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module5Unit1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module5Unit1问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Module5Unit1错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module5Unit1内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module5Unit1内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module5Unit1的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module5Unit1内容，强调Module5Unit1重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module5Unit1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识点：

（1）个人信息相关词汇，如name,age,hobby等。

（2）描述外貌和性格的词汇，如short,tall,fat,thin,happy,friendly等。

（3）询问和介绍国籍、家庭、学习等信息的词汇，如nationality,family,study等。

2.句型知识点：

（1）介绍自己的句型，如"Mynameis...","Iamfrom..."等。

（2）询问别人信息的句型，如"What'syourname?","Whereareyoufrom?"等。

（3）提出和回应交朋友意愿的句型，如"CanyoubemyChinesepenfriend?"，"Sure,I'dloveto."等。

3.语法知识点：

（1）一般现在时态的运用，如"Ilike..."。

（2）一般疑问句的构成，如"Doyoulike..."。

（3）否定回答的构成，如"No,Idon't."。

4.交际策略知识点：

（1）如何礼貌地询问别人信息，如"MayIaskwhereyouarefrom?"。

（2）如何表达交朋友的意愿，如"Canwebefriends?"。

（3）如何回应别人的交朋友意愿，如"Yes,I'dlikethat."。

5.文化知识点：

（1）不同国家的文化背景，如中国的传统节日，外国的习俗等。

（2）如何尊重和理解文化差异，培养跨文化交际的能力。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂互动环节，评估学生参与度和积极性。如果发现部分学生参与度不高，我会考虑采用更多样化的教学活动，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的兴趣和参与热情。

其次，我会反思知识讲解的清晰度和学生的理解程度。如果发现部分学生对某些知识点理解不透彻，我会考虑采用更多直观的教学辅助工具，如图片、图表等，以帮助学生更好地理解和记忆。

另外，我会关注学生的发音和语言流畅度，特别是在角色扮演和互动练习环节。如果发现部分学生在发音和语言表达上存在问题，我会加强对学生发音的指导，并通过情景模拟、口语练习等方式，提高学生的口语表达能力。

最后，我会评估学生对文化知识的理解和跨文化交际的能力。如果发现部分学生在文化差异方面的认识不足，我会加强文化背景的介绍，并通过案例分析、讨论等方式，培养学生的跨文化交际能力。

根据反思结果，我将在未来的教学中实施以下改进措施：

1.引入更多样化的教学活动，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.采用更多直观的教学辅助工具，如图片、图表等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.加强对学生发音的指导，通过情景模拟、口语练习等方式，提高学生的口语表达能力。

4.加强文化背景的介绍，通过案例分析、讨论等方式，培养学生的跨文化交际能力。内容逻辑关系本节课的教学内容来自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册的Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend。本节课主要让学生掌握如何介绍自己和询问别人信息，以及如何提出和回应交朋友的意愿。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，进行简单的交流和表达。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用目标语言进行自我介绍和询问他人信息，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同国家的文化背景，提高对文化差异的敏感性和理解能力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维对信息进行加工和处理，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是介绍自己和询问别人信息，以及提出和回应交朋友的意愿。学生需要掌握的重点包括：

（1）词汇：重点掌握与个人信息相关的词汇，如name,age,hobby等。

（2）句型：重点掌握介绍自己和询问别人信息的句型，如"Mynameis...","Howoldareyou?"等。

（3）语法：重点掌握一般现在时态的运用，如"Ilike..."。

（4）交际策略：重点掌握如何提出和回应交朋友的意愿，如"CanyoubemyChinesepenfriend?"。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇掌握：部分学生可能对一些个人信息相关的词汇不熟悉，如hobby,animal等。

（2）语法运用：一般现在时态的运用对于部分学生来说可能较为困难，如"Ilike..."的构成。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到一些细节信息，学生可能难以捕捉到关键信息。

（4）交际策略：如何运用所学知识进行真实的交流和表达，对于部分学生来说可能较为困难。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。

五、教学流程

（一）课前准备

（二）课堂导入

（三）新课呈现

（四）巩固练习

（五）拓展延伸

（六）课堂小结

六、知识点梳理

1.词汇知识点：个人信息相关词汇，如name,age,hobby等；描述外貌和性格的词汇，如short,tall,fat,thin,happy,friendly等；询问和介绍国籍、家庭、学习等信息的词汇，如nationality,family,study等。

2.句型知识点：介绍自己的句型，如"Mynameis...","Iamfrom..."等；询问别人信息的句型，如"What'syourname?","Whereareyoufrom?"等；提出和回应交朋友意愿的句型，如"CanyoubemyChinesepenfriend?"，"Sure,I'dloveto."等。

3.语法知识点：一般现在时态的运用，如"Ilike..."；一般疑问句的构成，如"Doyoulike..."；否定回答的构成，如"No,Idon't."。

4.交际策略知识点：如何礼貌地询问别人信息，如"MayIaskwhereyouarefrom?"；如何表达交朋友的意愿，如"Canwebefriends?"；如何回应别人的交朋友意愿，如"Yes,I'dlikethat."。

5.文化知识点：不同国家的文化背景，如中国的传统节日，外国的习俗等；如何尊重和理解文化差异，培养跨文化交际的能力。

七、教学反思与改进

1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

八、内容逻辑关系

1.重点知识点：个人信息相关词汇，介绍自己和询问别人信息的句型，一般现在时态的运用，交际策略。

2.词：name,age,hobby,short,tall,fat,thin,happy,friendly,nationality,family,study,Mynameis,Iamfrom,What'syourname,Whereareyoufrom,CanyoubemyChinesepenfriend,Sure,I'dloveto,Ilike,Doyoulike,No,Idon't.

3.句：介绍自己和询问别人信息的句型，如"Mynameis...","Iamfrom..."等；提出和回应交朋友意愿的句型，如"CanyoubemyChinesepenfriend?"，"Sure,I'dloveto."等；一般现在时态的运用，如"Ilike..."。

九、板书设计

1.个人信息相关词汇：name,age,hobby,short,tall,fat,thin,happy,friendly,nationality,family,study。

2.介绍自己和询问别人信息的句型：Mynameis,Iamfrom,What'syourname,Whereareyoufrom。

3.提出和回应交朋友意愿的句型：CanyoubemyChinesepenfriend,Sure,I'dloveto。

4.一般现在时态的运用：Ilike。

5.交际策略：MayIaskwhereyouarefrom,Canwe