Unit 1 You and Me Period 1 Section A（1a-1d）教案-2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMe一、单元内容分析单元主题：结交新朋友。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群，其子主题内容为“良好的人际关系与人际交往”。本单元的核心语言主要涉及交友的语言，个人信息的介绍及询问个人信息。本单元设定不同的真实场景，通过互相介绍个人信息，使朋友、同学之间更加了解彼此的背景、喜好和价值观，有助于建立真诚而持久的友谊。SectionA主要为听说及语法练习，由三组对话及一篇自我介绍构成。在对话一中通过Peter和Meimei的交流展开，彼此互相询问了姓名，年级，班级，国家等信息；在对话二中通过新生Emma和老师MsLi之间的对话复习打招呼，询问及确认年龄等信息的表达。第三组对话通过新生ChenJie将朋友Peter介绍给老师MrSmith，再次复习本课时的主要语言目标，呈现了以第三人称为视角的介绍方式的基本句式，并通过Peter弄错老师的姓和名来展现中西方之间的文化差异。GrammarFocus部分的语篇是一遍独白类的自我介绍，通过LiuYu对自己及朋友的介绍，再次复习自我介绍及介绍他人的核心语言。通过对SectionA部分的学习，学生能够掌握询问及回答姓名、国籍、年级、班级、班主任等核心语言及介绍他人的句式。SectionB主要为读写练习，由两个主要语篇构成。语篇一是以网页截图形式呈现的多媒体语篇—论坛交友。通过Pauline和Peter对自己的姓名，年龄，国籍，喜欢的食物及运动等再次输入自我介绍的核心语言，并在最后呈现交友的基本句式。本语篇能够有效的引导学生比较自己与他人的异同点，并训练学生总结基本句式的能力。Project的活动设计主要通过AndreKalu的个人档案，让学生了解个人档案的基本内容，有助于同学们进行实践练习。二、单元内容框架三、单元教学目标1.语音知识：能认读音标/i:/，/ɪ/，/æ/和/e/，并掌握元音字母及字母组合的发这些音的规则；能够识别am，is，are的缩写形式。2.词汇知识：掌握本单元的核心语言如full，grade，mistake，country，same，both，band，guitar，tennis，page，even，information，hobby等；通过听、说、读、写等活动熟练掌握有关交朋友、询问及介绍个人信息的短语如makefriends，fullname，lastname等。3.语法知识：能掌握be动词的各种形式的使用规则，了解相应的人称代及其与be动词的匹配关系，初步建立主谓一致的语言意识。4.语篇知识：能够读懂语篇，并从语篇中提取，归纳信息并进行分类，能通过语篇介绍，归纳整理自我介绍的常用句型。5.语用知识：掌握询问及介绍个人信息的基本句型，并在具体语境中熟练使用四、单元重难点1.重点：（1）掌握本单元的重点单词，词组和句型，掌握be动词的使用规则。（2）掌握自我介绍的表达方式，能够有效的进行语言输出。2.难点：（1）正确的使用be动词。（2）通过归纳、总结的常用句型进行语言的有效输出。五、学习策略（1）能够根据语篇内容，总结、归纳并类比相关信息。（2）能发现同类语篇的相似之处，归纳其结构特征。六、文化知识（1）了解中英文国家表达姓名的不同方式，体会不同国家之间的文化差异，尊重文化的多样性和差异性。（2）了解多媒体等新语篇的写作风格及网上交流模式。Unit1YouandMePeriod1SectionA（1a-1d）一、教材分析What:本课时主要包含包含两个小对话。第一个小对话为Peter和Meimei交流个人信息，第二个小对话为Ella和老师MsLi之间的交流。Why:通过本节课的学习帮助学生在初次见面的场景下如何和别人打招呼，交流个人信息，加强彼此的理解并建立起友谊关系。How:对话1通过交流彼此的名字，询问名字拼写，来自哪里以及班级信息，复习了句型MayIhaveyourname?Howdoyouspellyourname？并引入新句型Whereareyoufrom？Whatclassareyouin？对话2通过Ella和老师的交流复习常见的打招呼方式，引入确认对方身份的句型“Areyou...？”并介绍了对于年龄的询问及回答的表达方式。二、教学内容1.本课时的重点单词，短语和句型。2.常见的询问及回答个人信息的表达方式。三、教学目标1.掌握以下重点单词及短语：full,grade,makefriends,gettoknow,fullname,lastname2.掌握下列句型：—Whereareyoufrom？—I’mfrom...—Whatclassareyouin？—I’min...—Areyou...？—Yes,Iam./No,I’mnot.—Howoldareyou？—I’m...yearsold.3.能听懂对话内容并获取关键信息并对人物、地点、事件等进行推断，并能运用所学语言，围绕相关主题，与他人进行日常交流。4.帮助学生养成良好的交友习惯，培养学生的个人表达能力并提升他们的自信心。四、教学重难点重点：掌握询问和回答个人信息的基本句型。难点：正确使用目标语言全面的介绍个人信息。五、教学准备图片，音乐，多媒体等。六、教学过程Step1Lead-in1.PlayanEnglishsongFriendsandthenaskstudentssingalongwiththesong.2.T:Doyoulikethissong？Ss:Yes.T:Friendsareveryimportantinourlife.Whatdoyouknowaboutyourfriends？S1:Hername.S2:Herage.S3:Herhobby【设计意图】以歌曲的方式导入，让学生跟唱激发学生的学习兴趣，同时通过提问题使学生快速将注意力集中到本单时的主题。Step2Pre-listening1.Reviewandworkon1a.（1）Reviewthesentencesofthestarterunitsaboutgreetingandhowtointroduceoneself.（2）Askstudentslookatthesentencesin1aandsortthemout.GreetingHello.Goodmorning.Nicetomeetyou.AskingnameMayIhaveyourname？Howdoyouspellyourname？AskingageHowoldareyou？Askingwherethey’refromWhereareyoufrom？AskingclassWhatclassareyouin？2.Predicting.Askstudentslookatthepicturein1bandanswerthefollowingquestions.（1）Wheremaytheybe？（2）Whatrelationshipmaytheybe？（3）Whataretheydoing？【设计意图】通过复习，激活学生关于问候的词汇，并通过对1a的对话整理为后续的听力奠定语言基础。通过看图片并回答问题，提高学生的听前预测能力，进一步提升学生的听力技巧。Step3While-listensing1.Workon1b.Letstudentslistentothetwoconversationsandnumberthem.Thenaskthemhowtheytelltheorderofthepictures.Letonestudentshowhiswayinclass.Probableanswer:Bythevoice.Inthefirstpictureareawomanandagirlwhileinthesecondpictureareaboyandagirl.Checktheanswers:2,12.Workon1c（1）Letstudentslookatthesentencesin1c,readoutaloudthesentencespayattentiontothecolouredwordsand.（2）Letstudentslistentothetwoconversationsandfinishthetaskin1c.（2）Checktheanswers:1.Brown2.theUK3.1,74.12【设计意图】通过先读再听为学生扫清听力过程中的单词障碍。Step4Post-listensing1.Letstudentssayoutthequestionssentenceofeachsentencein1c.Checktheanswers:1.WhatisPeter’sfullname？2.WhereisPeterfrom？3.WhatclassisMeimeiin？4.What’sisElla’slastname？5.HowoldisElla？2.Makeaconclusion.Letstudentsconcludethesentencepatternsaboutaskingandansweringthepersonalinformationandaddtheminthechart.AskingAnsweringGreetingHello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.AskingnameMayIhaveyourname？What’syourname/fullname/lastname？Howdoyouspellyourname？Areyou...？Myname/fullname/lastnameis...P-E-T-E-R,Peter.Yes,Iam./No,I’mnot.I’m...AskingageHowoldareyou？I’m...yearsold.AskingwheretheyarefromWhereareyoufrom？I’mfrom...AskingclassWhatclassareyouin？I’minClass...,Grade...3.PairworkandWorkon1d.Letstudentsworkinpairsandaskeachotherwiththesentencesintheabovechart.Choosesomestudentsshowinclass.【设计意图】通过句型总结和小组活动内化知识的语言运用。Step5Homework1.Readandwritethemainwords.2.Makeup