三年级上册数学教学设计-第七单元第二课时《一天的时间》北师大版

三年级上册数学教学设计第七单元第二课时《一天的时间》北师大版教案内容：一、教学内容本节课是北师大版三年级上册第七单元《一天的时间》的第二课时。通过本节课的学习，学生将掌握时间的认识，学会用时钟和计时器表示时间，了解一天的基本时间划分，如早晨、上午、下午、晚上等。同时，学生还将学会通过时间顺序来描述事件的发生顺序。二、教学目标1.知识与技能：学生会用时钟和计时器表示时间，能够正确读写小时、分钟；能够通过时间顺序描述事件的发生顺序。2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，提高时间观念，培养时间管理能力。3.情感态度价值观：培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。三、教学难点与重点重点：用时钟和计时器表示时间，正确读写小时、分钟。难点：通过时间顺序描述事件的发生顺序。四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、教学卡片学具：学生手表、练习本五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察自己手中的手表，引导学生发现手表上的数字和线条，从而引出时间的概念。2.知识讲解：（1）讲解时钟的构成，如时针、分针、秒针，以及它们的作用。（2）讲解时间的读写，如1时30分读作一点三十，写作为1:30。（3）讲解一天的基本时间划分，如早晨、上午、下午、晚上。3.例题讲解：用电子钟展示一个具体的时间，如8:00，让学生读出这个时间，并写出它的电子钟表示。4.随堂练习：让学生读出和写出几个不同的时间，如9:30、12:00、3:00等。5.时间顺序描述事件：让学生用所学生的方式，描述一天中发生的事件顺序，如早晨起床、上午上课、下午放学等。六、板书设计板书内容：时间的认识1.时钟构成：时针、分针、秒针2.时间读写：一点三十（1:30）3.一天的时间划分：早晨、上午、下午、晚上七、作业设计1.作业题目：（1）读出和写出五个不同的时间。（2）用时间顺序描述一下昨天发生的事情。2.答案：（1）读出和写出的五个不同时间：9:00、11:30、14:00、17:30、20:00。（2）时间顺序描述昨天的事情：早上起床、吃早餐、上学、上课、放学、回家、吃晚餐、做作业、睡觉。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了时间的认识，能够用时钟和计时器表示时间，正确读写小时、分钟。同时，学生也能够通过时间顺序描述事件的发生顺序。但在教学过程中，我发现部分学生对于时间的理解还有待加强，对于这部分学生，我将在课后进行针对性的辅导。拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。时间的认识和表示是本节课的核心内容，学生需要掌握时钟的构成、时间的读写以及一天的基本时间划分。通过时间顺序描述事件的发生顺序是一个较为复杂的技能，学生需要能够将时间作为一种工具，用来组织和表达事件。作业设计中的实际应用部分，要求学生将所学知识运用到日常生活中，这是一个重要的教学目标，也是检验学生学习效果的重要手段。对于时间的认识和表示，我采用了电子钟和计时器作为教具，这样可以帮助学生直观地理解时间的流动和表示方法。我讲解了时钟的构成，包括时针、分针、秒针，以及它们分别代表小时、分钟和秒钟。我还教授了时间的读写方法，例如1时30分读作一点三十，写作为1:30。我还介绍了一天的基本时间划分，如早晨、上午、下午、晚上，让学生明白一天是如何被划分的，以及各个时间段的特点。在讲解时间的顺序描述事件时，我通过举例让学生理解这个概念。我用电子钟展示了一个具体的时间，如8:00，然后让学生读出这个时间，并写出它的电子钟表示。接着，我要求学生用所学生的方式，描述一天中发生的事件顺序，如早晨起床、上午上课、下午放学等。这个过程中，我发现有些学生对于时间顺序的把握还不够准确，因此在课后，我计划针对这部分学生进行针对性的辅导，帮助他们更好地理解和掌握这个技能。在作业设计中，我布置了两个任务。第一个任务是读出和写出五个不同的时间，这个任务旨在巩固学生对于时间的认识和表示方法。第二个任务是用时间顺序描述昨天发生的事情，这个任务要求学生将所学知识运用到实际生活中，通过描述事件的顺序，培养学生的组织能力和表达能力。在批改作业时，我会关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导。总的来说，本节课的教学目标是让学生掌握时间的认识和表示方法，以及通过时间顺序描述事件的发生顺序。我通过使用电子钟和计时器作为教具，讲解时间的读写方法，以及通过举例和作业设计，帮助学生理解和掌握这些知识。在课后，我会针对学生的学习情况，进行针对性的辅导，以帮助他们更好地掌握这些技能。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解时间的读写方法时，我会夸张地模拟电子钟的报时声音，让学生更容易记住读写规则。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解时间的顺序描述事件时，我给了学生足够的时间进行思考和练习，以确保他们能够掌握这个技能。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生的思考，并及时了解他们的学习情况。在讲解时间的认识时，我会问学生一些问题，如“时针和分针有什么区别？”“如何读出这个时间？”等，以引导学生主动思考。4.情景导入：我通过设置实践情景，让学生身临其境地去感受和理解时间的重要性。例如，我会让学生想象自己在早晨起床、上学、放学等场景中，如何使用时间来安排自己的活动。教案反思：在本次教学中，我发现大多数学生对于时间的认识和表示方法掌握得较好，但仍有部分学生在时间顺序描述事件方面存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助他们克服困难。同时，我也意识到在课堂提问环节，我需要提出更多具有启发性和针对性的问题，以激发学生的思考，提高他们的学习效果。我会在今后的教学中，更多地运用实际情景导入，让学生在实践中感受和理解时间的重要性，从而提高他们的时间管理能力。在本次教学中，我取得了一定的成果，但也发现了需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续努力，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升：1.读写练习：2.时间顺序描述练习：请根据下列事件，用时间顺序描述它们的发生顺序：事件一：早晨起床、吃早餐、上学事件二：上午第二节课、课间活动、上午第三节课事件三：下午放学、回家、吃晚餐3.生活应用练习：请规划一下你明天的一天，包括起床时间、上学时间、放学后活动、睡觉时间等，并用手写形式表示出来。答案：1.读写练习：（1）8:30、11:00、14:45、18:00。（2）2:15、5:30、9:00、12:45。2