教师资格认定考试高级中学美术真题2015年上半年

教师资格认定考试高级中学美术真题2015年上半年一、单项选择题1.

中国近现代画家中，主张严格训练素描，提倡“师法造化”的是______A.刘海粟B.徐悲鸿C.林风眠D.丰子恺正确答案：B（江南博哥）[解析]徐悲鸿把西方艺术学院制度完整地引入中国，建立了较正规、系统的教学体制，而且身体力行地推行素描训练和艺术要以写实方法表现生活的教学主张。

2.

《竹林七贤图》最初的材质是______A.绢B.纸C.石D.砖正确答案：D[解析]《竹林七贤图》指的是在南京西善桥考古发现的《竹林七贤和荣启期》砖画，此画作是现存最早的竹林七贤的组画。

3.

下列不属于民间剪纸的常见纹样的是______A.锯齿纹B.夔龙纹C.月牙纹D.柳叶纹正确答案：B[解析]常用的剪纸装饰纹样有锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、涡状纹、云纹、柳叶纹等，而夔龙纹常见于古钟鼎器物上，主要流行于明、清景德镇瓷器上。

4.

下列属于宋代画家作品的有______A.《江亭山色图》B.《夏山高隐图》C.《万壑松风图》D.《富春山居图》正确答案：C[解析]《万壑松风图》为宋代画家李唐的作品，《江亭山色图》为元代倪瓒的作品，《夏山高隐图》为元代王蒙的作品，《富春山居图》则是元代黄公望的作品。

5.

黄宾虹写生稿中山石的主要皴法是______A.披麻皴B.雨点皴C.斧劈皴D.解索皴正确答案：A[解析]黄宾虹早期山水画作品中山石的主要表现技法是学习董源、巨然的披麻皴。

6.

下图作品属于哪种浮雕______

A.印度浮雕B.古埃及浮雕C.亚述浮雕D.古希腊浮雕正确答案：C[解析]此图为《垂死的母狮》，为古代两河流域亚述时期的浮雕作品。

7.

西方绘画中运用焦点透视表现空间的经典作品是______画家霍贝玛的油画《林荫道》。A.荷兰B.英国C.尼德兰D.意大利正确答案：A[解析]霍贝玛是荷兰杰出的现实主义风景画家。

8.

委拉斯贵支与毕加索都有作品《宫娥》，但画风差异很大，毕加索的属于______A.古典主义B.浪漫主义C.现代主义D.后现代主义正确答案：C[解析]《宫娥》是17世纪西班牙宫廷画家委拉斯贵支的代表作之一，作品描绘了画家在宫廷画室为国王和王后作画的情形。20世纪50年代末期现代主义绘画大师毕加索依据这件作品用他最为擅长的立体主义手法绘制了大量的变体画，形成了一个作品系列，具有极为浓重的现代主义气息，与委拉斯贵支颇为现实化的绘画手法相差甚远。

9.

不属于塞尚作品的是______A.《玩纸牌者》B.《有乌鸦的麦田》C.《有苹果和橘子的静物》D.《圣维克多山》正确答案：B[解析]《有乌鸦的麦田》是凡·高的作品。

10.

不属于《林泉高致》中提出的三远的是______A.高远B.深远C.长远D.平远正确答案：C[解析]郭熙在《林泉高致》中提出的三远分别是：自山下而仰山巅，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远；自近山而望远山，谓之平远。

11.

属于复色的是______A.红色B.绿色C.褐色D.黄色正确答案：C[解析]复色是用任何两个间色或三个原色相混合而产生出来的颜色，红色与黄色是原色，而绿色是间色，故答案是C。

12.

“外师造化，中得心源”中“造化”指的是______A.人物B.自然C.建筑D.静物正确答案：B[解析]“外师造化，中得心源”是唐代画家张躁所提出的艺术创作理论，是中国美学史上“师造化”理论的代表性言论，“造化”即大自然，“心源”即作者内心的感悟。

13.

属于《普通高中美术课程标准(实验)》课程系列名称的是______A.现代媒体艺术B.现代设计艺术C.现代造型艺术D.现代装置艺术正确答案：A[解析]普通高中美术课程标准的课程系列名称为美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法、篆刻、现代媒体艺术。

14.

微电影在《普通高中美术课程标准(实验)》中属于______A.电影/电视模块B.网络/摄影模块C.电脑/设计模块D.摄影/摄像模块正确答案：D[解析]高中美术课程标准中现代媒体艺术包括摄影，摄像与电脑绘画/电脑设计。而微电影则是根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理，属于摄影/摄像模块。

15.

《普通高中美术课程标准(实验)》中提出学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，其主要指向的学习活动是______A.造型表现B.美术鉴赏C.书法创作D.工艺制作正确答案：B[解析]美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

16.

依据《普通高中美术课程标准(实验)》，在美术教学全过程中要贯穿的理念是______A.艺术观念与美术术语的学习和运用B.绘画基础和绘画技能的学习和运用C.美术欣赏和美术表现的学习和运用D.艺术思维和学科语言的学习和运用正确答案：A[解析]《普通高中美术课程标准(实验)》的实施建议中提出：在普通高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。

17.

《普通高中美术课程标准(实验)》中提出美术课程“选择性”目的是______A.成就学生的艺术家梦想B.满足学生发展的需求C.培养学生多种美术技能D.实现学生作品多样化正确答案：B[解析]由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个学习系列供学生自主选择：美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术。

18.

张老师在《走进敦煌》的教学中，在教室墙壁上布置敦煌壁画图片，播放敦煌的主题音乐和影像，这种教学方法属于______A.演示法B.示范法C.情境法D.讲授法正确答案：C[解析]情境法是通过情境创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力，体现了视觉直观性，营造出立体的鉴赏教学氛围，易于调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起学生丰富的想象和情感。

19.

王老师在《美术家眼中的自己》鉴赏课中，发现学生对画家作品风格感兴趣，因势利导，将启发学生识别作品风格作为教学目的，此教学行为的目标取向属于______A.生成性目标B.预设性目标C.表现性目标D.行为性目标正确答案：A[解析]生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，考虑到学生的兴趣、能力的差异，强调目标的适应性、生成性。表现性目标是指在教育情境中，每一个学生个性化的创造性表现，注重学生在具体问题中的表现，更加关注学生的创造精神、批判思维。行为性目标也称作业目标，是指可观察和可测量的行为陈述的目标。

20.

美术鉴赏课上，徐老师将十几幅民间木版画发给每个学习小组，要求大家在认真观察和分析图画细节的基础上提出问题，集体讨论并尝试回答。这一学习方式主要是______A.接受性学习B.技能性学习C.社会性学习D.探究性学习正确答案：D[解析]探究性学习又叫研究性学习或发现学习，是以学生的自主性、探索性学习为基础，在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。

21.

在《战争与和平》教学目标的设计中，“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”属于______A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度和价值观D.体验与创造正确答案：A[解析]知识与技能目标是尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，形成基本的美术素养。本题中指出的“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”属于对美术语言的了解，为知识与技能目标领域。

22.

下列选项中适合篆刻技法学习的直观方法是______A.讨论B.记忆C.讲述D.示范正确答案：D[解析]示范是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一个物件的过程和方法，而篆刻的学习需要学生掌握工具与篆刻的刀法与刻法，故选择示范法。

23.

陶老师要求学生在1课时内，用秸秆制作建筑模型并组合成一个主题社区。下列选项中，较为合适的教学组织方式是______A.个人独立完成B.班级集体完成C.年级合作完成D.同桌协作完成正确答案：B[解析]由于时间比较短且工作量相对比较大，所以需要同学间合作完成，通过四个选项的对比，只有B选项最符合要求。

24.

对讲授法描述不恰当的是______A.讲授法是传统教学方法，新课程不提倡B.讲授法可通过视频、图片等丰富授课内容C.讲授法是基本的教学方法之一D.讲授法可以与其他教学方法结合使用正确答案：A[解析]讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、促进学生发展的方法，在现代教学中仍然占有很重要的位置。

25.

普通高中美术课程倡导“成就性成长记录”，其性质属于______A.质性评价B.量化评价C.绝对评价D.横向评价正确答案：A

26.

某教师在《微电影拍摄》的教学中，对学生拍摄的样片进行分析，在肯定学生拍摄效果的基础上提出改进意见。这一评价方式是______A.终结性评价B.形成性评价C.档案袋评价D.选拔性评价正确答案：B[解析]形成性评价是指在教学过程中，对尚在进行中的教学活动进行相应的价值判断，这种评价的目的是控制教学过程，使全体学生都能达到教学目标。终结性评价是在教学活动完成以后对教学活动的最后结果做出相应的价值判断，其目的是了解学生的学习结果是否达到了教学目标的要求。档案袋评价是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。

二、简答题(每小题7分，共28分)1.

贾科梅蒂的雕塑特色是什么?正确答案：(1)贾科梅蒂是瑞士著名雕刻家、画家，曾经受弗洛伊德和超现实主义的影响，也对萨特的存在主义感兴趣。

(2)贾科梅蒂的雕塑作品主要表现人的孤独无援和“空无”的忧伤，反映出经历了残酷的二战之后人们心灵所遭受的创伤以及他们追求自由的强烈愿望。贾科梅蒂在领悟传统和研究现实的基础上将雕塑的量块观念加以舍弃，把线作为人的基本组成因素，刻画出瘦长、憔悴，像幽灵似的人体，给人在视觉和心理上造成强烈的刺激和深刻的印象，意图唤起人们对人的生存的关注，代表作品有《走着的人》《工作中的男人》等。

(3)贾科梅蒂在雕塑上的贡献不仅仅是他创造出的瘦长单薄的人物形象，重要的是他在雕塑上富于创造性地探索和革新精神，并由此扩大了雕塑表现和审美的领域。

2.

如何开展“现代媒体艺术”的教学活动?正确答案：(1)现代媒体艺术是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式，该学习模块包括两方面的学习内容：摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计。

(2)具体开展该模块教学时，可从以下几方面出发：

①鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的现代媒体艺术作品，用美术及相关术语表达自己的感受与理解。

②根据某一题材(如风景、人物、花卉等)进行摄影、摄像活动。

③根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理。

④选用相关计算机软件，进行电脑绘画创作和电脑设计(平面设计、动画设计和三维立体设计)。

⑤选用相关计算机软件设计并制作网页，进行传播和交流。

⑥配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例，并作为研究性学习最终成果的展示。

⑦学习用口头、书面等方式评价自己和他人的现代媒体艺术作品。

3.

根据《普通高中美术课程标准(实验)》中书法模块的“学习活动建议”，从书法鉴赏、书法知识理解、材料工具应用及创作实践等方面谈谈如何开展教学活动?正确答案：《普通高中美术课程标准(实验)》中对书法模块的学习提出以下建议：

(1)书法鉴赏方面，可以引导学生鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法、篆刻作品，学习和了解中国书法、篆刻艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系，用美术术语表达自己的感受与认识。

(2)对于书法知识的理解方面则可以通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性。

(3)材料工具的应用以及创作实践上则建议尝试使用不同的毛笔、宣纸等，体验不同的艺术效果，并能够用口头和书面的形式评价自己和他人的书法作品。

4.

高中美术课程标准评价建议中“提倡成长记录评定”的内容和意义是什么?正确答案：《普通高中美术课程标准(实验)》评价建议中对于“提倡成长记录评定”的内容和意义做了如下说明：

(1)成长记录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类，成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会，学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料，包括演习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)，自我反思以及他人评价的结果等。

(2)教师能通过学生的美术学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。

三、案例分析题(每小题20分，共40分)1.

李老师在讲授“大众美术文化”时，考虑到教材内容距离高中生的现实生活比较远，于是以春晚歌曲《时间都去哪儿了》的听赏进行导学，并通过展示自己童年时期的老照片来与学生共同讨论“时光飞逝”的现象，学生因此对当前社会流行文化有了自己的感受，而且，当李老师引导学生以小组为单位，运用卡通元素为自己设计文化衫时，这些平时忙于紧张文化课学习的高中生释放了自己的情绪，创作了许多自己喜爱的文化衫，取得了较为理想的课堂教学效果。

问题：分析李老师借用当下社会流行元素进行教学的优点和存在的问题，并针对问题提出改进建议。正确答案：优点：①能够针对实际情况对教材内容做出筛选，对教材进行二次开发，使课程内容更具可操作性；②通过播放歌曲、展示老照片等一系列手段进行情境创设，有利于帮助学生了解与认识当前社会流行文化；③李老师设计了学生实践环节，引导学生以小组为单位设计自己喜爱的文化衫，一方面使学生的学习压力得到了缓解，另一方面也提高了学生的设计、动手能力。

弊端：①李老师只是单纯地将课题进行导入，并未深入向学生介绍究竟什么是“大众美术文化”及其包含了哪些内容等问题，忽略了对美术基础知识的讲解；②从“大众美术文化”这一课题上不难看出，该课涉及的美术文化肯定不止一种，但李老师在授课期间顾忌学生的学习压力，只选取一种美术文化形式让学生进行创作，学生在学习内容的选择上未免显得单一；③在学生创作环节，李老师采用了小组合作的形式，这一点对于高中学生来说也具有一定的限制性。

建议：高中生对于美术的学习已经有了一定基础，其造型能力和表现能力也都有不同程度的提高，所以建议李老师在学生学习方法的选择上应在以自主合作探究为主的基础上，选择更为恰当的教学方法开展教学。

2.

在高中美术鉴赏课上，黄老师为引导学生更好地理解“美术的传承与创新”这一抽象的美术理论，首先将宋代画家范宽的《溪山行旅图》和当代画家李可染的《山村飞瀑》两幅作品的印刷品分发给同学们，随后对作品的题材、技法、意境等进行细致的分析，以此作为教学的切入口，引导大家对这一美术理论问题进行讨论、思考。

问题：请分析本课教学环节设计的优点，这节课还可采用直观的方法进行教学，列举至少4种直观教学的方法。正确答案：美术鉴赏学习模块是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。黄老师在帮助学生理解“美术的传承与创新”这一抽象的美术理论时，通过向学生展示古今艺术家的代表作品，引导学生对作品题材、技法、意境等进行直观感知，对比与分析，从而顺利地导入课程，其优点在于黄老师在进行美术鉴赏学习模块教学设计时采用了更易于学生理解的直观演示法，使学生在上课之初能够对“美术的传承与创新”这一概念有初步了解，并在此期间贯穿艺术观念和美术术语的了解学习，从而为接下来抽象美术理论的讲解打好基础。

直观教学的方法有观察法、演示法、参观法、示范法、观摩法、观察比较法等。

四、教学设计题(本大题30分)1.

请针对《肖像摄影》一课，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

要求：(1)做到文本格式规范，具备教案的基本要素。

(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)设计三个课堂提问。

【材料】

一、单纯光下的拍摄

正面光拍摄。在刚才讲解登记照时，我们用作半身像示意图的照片是在11月中旬某一天的上午9点50分左右拍摄的，摄影师请被拍摄者坐在距离南面的窗户4米处，正面对着窗户，完全利用窗户中进来的散射光，在不用反光板的条件下拍摄的。这种方法的缺点是面部层次不够丰富，只是在不得已的情况下作为一种肖像拍摄的方法，但这样的光线可以用来拍摄登记照。如果是在室外，就应该尽量避免让被拍摄者正面受到阳光的直接照射，因为这样容易使被拍摄者不自觉地闭上眼睛，并在面部留下一些不太美观的阴影。

当然，我们可以通过调整被拍摄者的站位来改变其受光的方向，如果被摄者前侧受光，眼睛因为没有正面的强光照射就可以自然睁开，而且面部的阴影得到了一些改善，不过拍摄时要注意视线的高度，如果被拍摄者视线稍稍低了点，眼睛就会没有神。摄影师可以请被拍摄者稍微抬起一点头，这样一来眼睛立刻就获得了“画龙点睛”般的眼神光，人也显得有神采。如果仍旧是侧面受光，我们还可以加上一面反光板来使其面部背光部分得到一些光线，降低反差，减少阴影。

二、一盏灯加反光板的拍摄

一种是将一盏照相机安置在被拍摄者的侧面，在接近灯光照射方向的对面有一块