2024年特岗教师招聘考试题七套试题含答案

〔第一套〕1．世界上最早的一部教育专著是(A)。A．?學记B．?论語?C?大教學论D?一般教育學?2．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。〞反应了古代教育的(B)特點。A．严格的等级性B．教育与消费理论的别离和對立C．教育目的明确D．鲜明的阶级性3．教育史上两大對立學派一一老式教育派与現代教育派的代表人物分别是(C)。A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威4．环境决定论的代表人物是(C)。A．格塞尔B．杜威C．华生D．霍尔5．格塞尔的“同卵双生子爬梯试验〞充足阐明了(D)是教育的重要条件。A．後天學习和训练B．遗传素质C．老師教學程度D．遗传素质的成熟程度6．教育上的“拔苗助長〞违犯了人的身心開展的(A)规律。A．次序性B．阶段性C．互补性D．個别差异性7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上課制的教育著作是(B)。A昆体良的?雄辩术原理B夸美纽斯的?大教學论?C赫尔巴特的?一般教育學D杜威?民主主义与教育?8．衡量老師教學和學生學习质量的原则是(B)。A．教學方案B．教學大纲C．教科書D．考试成绩9．制定教學方案的首要問題是(A)。A．課程设置B．學科次序C課時分派D年编制10．老師劳動的发明性重要是由(C)的特點决定的。A．劳動内容B劳動對象C．劳動手段D劳動方式11．奖励和惩罚属于德育工作的(C)。A．比拟法B．典范法C评价法D．自我教育法12．运用先進經典對學生進展思想品德教育，這是德育的(B)。A．引导法B．典范法C．談话法D．讨论法13．“大有大成，小有小成〞是(D)教學原那么详细运用的成果。A．自覺积极性B．启发性C稳固性D．因材施教14．老師必须做到“严以律已，為人師表〞，這是由于老師的劳動具有(B)。A．发明性B．示范性C．持续性D．主体性15．按照學生的才能、學习成绩或愛好愛好分為不一样组進展教學的组织形式称為(B)。A活動課時制B分组教學C设计教學法D道尔顿制16．中小學用得最多的課的类型是(D)。A．新讲課B．复习課C．技能課D．综合課17．教育目的的功能在于(C)。A导向、原则和权威功能B鼓励、评价和规定功能C导向、鼓励和评价功能D原则、引导和评价功能18．班主任工作的中心环节是(B)。A．理解和研究學生B．组织和培育班集体C．做好個别教育工作D统一多方面的教育力量19．校园文化是影响學生開展的原因之一，在課程类型上，它属于(C)。A．科學課程B．活動課程C．隐性課程D．关键課程20．德育在人的全面開展教育中起著(C)作用。A．根底B．关键C．导向和動力D．物质根底二、填空題14．在确定教育目的的根据問題上的两种片面理论是個人本位论和社會本位论。15．老師是教育工作的组织者、指导者，在教育過程中起主导作用。16．在我国，課程重要由三局部构成，即課程方案〔教學方案〕、學科課程原则〔教學大纲〕、和教材。17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四個主线方面。18．課外校外教育的形式重要有群众性活動、小组活動和個人活動。三、简答題19．為何說教育在人的開展中起主导作用？〔1〕教育是一种有目的的培养人的活動，它规定著人的開展方向；〔2〕教育，尤其是學校教育給人的影响比拟全面、系统和深入；〔3〕學校有专门负责教育工作的老師。20．老師应具有什么样的才能构造？〔1〕必须具有组织教育和教學的才能，表如今擅長制定教學方案，编写教案，组织教學，与家庭、社會配合等方面；〔2〕具有語言体現才能，老師語言应具有科學性、逻辑性和启发性，并擅長結合姿态、表情、手势，使語言更详细現力；〔3〕具有组织管理才能，表如今擅長组织和管理班集体，對學生和班级平常工作良好地组织管理方面；〔4〕具有自我调控才能，對于出現的新状况，老師能及時分析调整，使工作抵达最优化的程度。21．简述我国學制改革的主线原那么。〔1〕教育构造必须适应經济构造和社會构造，以利于国民經济和社會的開展；〔2〕统一性与多样性相結合；〔3〕普及与進步相結合；〔4〕稳定性与敏捷性相結合。四、论述題22．论依托积极原因、克制消想原因的德育原那么。在德育工作中，教育者要擅長依托和发扬學生品德中的积极原因，限制和克制消极原因，扬長避短，因势利导，使學生思想品德不停進步。這一原那么是對立统一规律在德育中的反应。每一种學生思想品德内部都存在积极和消极两個方面，這两個方面既矛盾斗争又可以转化，當积极原因居主导地位時，學生品德体現很好；反之，那么较差。教育者的责任，那么是促使這种矛盾向积极方面转化。贯彻這一原那么的规定是：①要用一分為二的观點，找出學生思想品德中的积极和消极原因；②擅長发明条件使积极原因安康成長，并逐渐使這一原因成為學生思想原因中的主导力量；③要培养學生的進取心，启发他們自我教育，发扬長处，克制缺陷。〔第二套〕一、选择題1．中国历史上最早提出“教學相長〞的著作是〔〕A．?大學?B．?中庸?C．?學记?D．?春秋?2．实用主义教育流派的代表人物是〔〕A．夸美纽斯B赫尔巴特C裴斯泰洛齐D．杜威3．教育心理来源论认為教育来源于〔〕A．消费劳動B．模拟C．語言D．動物本能4．一般中小學常常组织诸如生物、物理、航模等愛好小组，重要是為了〔〕A．深化課堂教學B．培养竞赛人才C．因材施教，開展青少年個性专長D．充足開掘學有余力的學生的學习潜力5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术〞的文教政策体現了教育的〔〕A．永久性B．历史性C．相對独立性D．继承性6．1985年中共中央公布?有关教育体制改革的决定?，指出要调整中等教育构造〔〕A．大力加强一般高中教育B．大力開展职业技术教育C．实現中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．深入加强中等专业教育7．學生在教育過程中，处在〔〕A．主导地位B．主体地位C被動地位D．辅助地位8．教學的教育性重要体現在教學過程的哪一条主线规律中〔〕A．间接經历与直接經历相結合的规律B．老師主导作用与學生主体作用相统一的规律C．掌握知识和開展智力相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律9．“让學校的每一面墙壁都開口說话〞，這是充足运用了如下哪一种德育措施〔〕A．陶冶教育B．典范示范C．实际锻炼D品德评价10．在教育目的的問題上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观點是〔〕A．個人本位论B．社會本位论C．教育無目的论D．国家利益论11．教學過程的中心环节是〔〕A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．稳固与保持知识D．运用知识，形成技能技巧12．學生的“向師性〞和模拟性的心理特性决定了老師的劳動具有〔〕A．示范性B．复杂性C．主体性D．長期性13．班集体形成的重要標志之一是〔〕A．成立了班委會B．開展了班级工作C．形成了對的言论D．确定了班级工作方案二、境空題14．現代三大教學理论包括美国教育家布鲁纳的构造主义理论，前苏联赞科夫的教學与開展理论以及德国瓦·根舍因的范例教學理论。15．教育目的规定了特定社會教育所培养的人的质量规格原则。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目的的详细化。16．小學生的思维以详细形象思维方式為主，這是小學教學中必须贯彻直观性教學原那么的根据。17．老師的备課规定做好三方面的工作，即钻研教材、理解學生、设计教法。18．历史上曾出現過两种互相對立的教學措施思想，即启发式和注入式。三、简答題19．師生关系的本质是一种人际关系。我国社會主义新型師生关系的特點是：〔1〕尊師愛生。學生尊重老師是尊重知识、尊重文化的体現，老師热愛學生应是一种热愛祖国教育事业，关怀人类未来的深层次情感。老師要對所有學生一视同仁地关怀保护。〔2〕民主平等。這是我国社會主义新型人际关系的特點。此外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的讨论。〔3〕教學相長。老師的教和學生的學是同一過程的两個方面，两者是相辅相成、互相增進的关系。20．班主任工作的主线任务是带好班级，教好學生。班主任工作的详细措施是：全面理解和研究學生；组织和培养班集体；做好個别教育工作；与家庭社會教育亲密配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的方案和總結。四、论述題21．美育能增進教育目的实現，增進學生德智体全面開展。详细体現為：〔1〕美育可以增進學生共产主义道德品质的形成，它對于培养學生崇高的道德情操，陶冶心灵，树立對的的世界观具有特殊的成效。〔2〕美育能增進學生智力開展，扩大和加深他們對客观現实的认识。〔3〕美育具有怡情健身作用，可以增進身心安康，增進体育。〔第三套〕一、选择題1．教育科學有诸多的分支學科，其中在整個教育科學体系中处在根底地位的是〔〕A．教育哲學B教育心理學C．教育學D教學论2．“四書〞、“五經〞是中国封建社會正统的教育内容，如下著作不属四書范围的是〔〕A．?大學?B．?中庸?C．?论語?D．?春秋?3．一种社會的教育開展進程与其政治經济開展進程之间的关系是〔〕A．教育超前于政治經济開展B．教育滞後于政治經济開展C．教育常常与社會政治經济開展不平衡D．政治經济制度决定教育開展状况4．教育者要在小朋友開展的关键期，施以對应的教育，這是由于人的開展具有〔〕A．次序性和阶段性B．不平衡性C．稳定性和可变性D．個别差异性5．智力可以分解為多种原因，如下哪种原因是智力的关键？〔〕A．观测力B．想像力C．思维力D．判断力6．我国目前重要由如下哪一主体承担普及九年义务教育的责任？〔〕A．地方B．中央C．社會力量D．學生家長7．“學為人師，行為世范〞体現了老師工作的〔〕A．复杂性、发明性B．持续性、广延性C．長期性、间接性D．主体性、示范性8．“學而時习之〞体現的教學原那么是〔〕A．理论联络实际的原那么B．启发性原那么C．循序渐進的原那么D．稳固性原那么9．“三軍可夺帅，匹夫不可夺志〞說的是〔〕A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行為10．做好班主任工作的前提和根底是〔〕A．组织和培养班集体B．全面理解學生C．培养优良的班風D．做好後進生转化工作11．在近代教育史上，對于掌握知识和開展才能究竟以谁為主問題上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是〔〕A．學科課程论B．活動課程论C．本质教育论D．現代課程论12．三結合的教育一般是指〔〕A．學校、家庭、社會教育三結合B．班主任、科任老師和家長教育三結合C．校長、老師和家長教育三結合D．家庭、环境和學校教育三結合13．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不從。〞這反应老師劳動的哪种特點？〔〕A．主体性B．发明性C．间接性D．示范法二、填空題14．馬克思主义的诞生，為教育學的開展開拓了真正科學化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论對我国建国初期的教育曾发生過重大影响。15．“揠苗助長〞、“陵节而施〞的教育方式的錯误就在于不顾人的開展對教育的制约，违犯了人的開展的次序性和阶段性。16．社會主义制度是实現人的全面開展的社會条件，教育与消费劳動相結合是培养全面開展的人的惟一途径。17．德育過程的主线矛盾是教育者提出的德育规定和受教育者已經有的品德根底之间的矛盾。18．課外校外教育的组织形式有群众性活動、小组活動和個人活動。課外校外教育的重要特點是自愿性、敏捷性、理论性。三、简答題19．教育學的開展历經了哪几种阶段？標志著第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學的開展历經如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育學的产生；馬克思主义教育學的建立；現代教育理论的開展。捷克教育家亨美纽斯的?大教學论?的出版，標志著教育學作為独立的學科開場形成。20．課程内容包括哪几种方面的知识？課程内容的详细体現形式有哪些？課程内容包括：有关自然、社會和人的開展规律的根底知识；有关一般智力技能和操作技能的知识經历；有关看待世界和他人的态度的知识經历。課程内容的详细体現形式有：課程方案、學科課程原则和教材。21．简述德育工作的新形式。①通過開展小区教育進展德育；②開办业余党校；③開展心理安康教育活動；④建立教育基地。四、论述題22．為何說教育和社會消费力之间是一种互相制约的关系？试加以论述。〔1〕消费力對教育的制约作用表如今：①消费力的開展决定教育目确实实定；②消费力程度制约著課程设置和教學内容；③消费力的開展制约著教育開展的规模、速度以及學校构造；④消费力程度還制约著教學措施、教學手段和教學组织形式。〔2〕教育對消费力開展具有增進作用，這重要表如今：①教育是劳動力再消费的必要手段；②教育是科學知识和技术再消费的手段；③教育是产生新的科學知识和技术的手段。〔第四套〕一、选择題1．近代教育史上，是如下哪一位教育家初次试图把教育學建立在心理學和哲學的根底之上〔〕A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．洛克2．赞科夫在?教學与開展?一書中提出五条新的教學原那么，不在此列的一条是〔〕A．高难度原那么B．高速度原那么C．理论知识起主导作用的原那么D．循序渐進原那么3．如下說法不對的的选项是〔〕A．教育将随国家的消灭而消灭B．一种国家或民族的教育常常体現出自身的历史继承性C．教育常常超前或滞後于社會政治經济開展D．教育現象最早出現于奴隶社會4．体育的主线任务是〔〕A．通過体育對學生進展思想品德教育B．增强學生体质C．向學生传授体育和卫生的主线知识和主线技能D．向国家输送优秀运发動5．我国实行的第一种現代學制是〔〕A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制D．壬戌學制6．“教學相長〞這一提法〔〕A．最早出現于?论語?B．指明了老師在教學活動中的主导地位C．是我国新型的師生关系的特點之一D．阐明教學過程包括老師的教和學生的學两個要素7．澳大利亚的老師在向學生讲“雪花〞這一事物時，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎紙片以引导學生体會下雪場景的方式，這种直观的手段是〔〕A．实物直观B．模象直观C．語言直观D．虚拟直观8．學校实現德育内容、抵达德育目的的主线手段是〔〕A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活動C．各科教學活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學习9．班主任的工作重點和最為常常的工作是〔〕A．全面理解和研究學生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C．對學生進展品德教育D．教育學生努力學习10．教學工作的中心环节是〔〕A．上課B．备課C．課堂练习D．學业成绩的检查与评估11．班级讲課制的施行在我国始于〔〕A．唐代B．清末C．民国初期D．新中国成立12．哪個社會的教育具有教育与消费劳動相脱离的特點〔〕A．原始社會B．古代社會C．资本主义D．社會主义13．班主任理解學生的主线措施是〔〕A．观测法B．問卷法C．談话法D．调查法二、填空題14．洛克在?教育漫话?一書中提出了“绅士教育〞的思想，充足体現了他在教育目的论上持個人本位论主张。15．教育的两大主线规律是教育与社會開展互相制约的规律和教育与人的開展互相制约的规律。16．体育是以身体活動為主线内容，增進人的身心開展的培育人塑造人的過程。學校体育的主线组织形式是体育課。17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即學制，它是一种国家各级各类學校的總体系。18．老師在整個教育過程中起主导作用。“我愛我師，我更愛真理〞這句名言可以用来阐明我国社會主义条件下師生关系的民主平等特點。三、简答題19．教育本质上是一种培养人的社會活動，教育的社會属性外表在哪些方面？①教育具有永久性。教育是人类所特有的社會現象，它是一种永久的范围。②教育具有历史性。這种历史性在阶级社會中体現為阶级性。③教育具有相對独立性。详细表如今：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社會意识形态的影响；教育与社會政治經济開展不平衡。不能将其独立性绝對化。20．简述馬克思主义有关人的全面開展學說的重要内容。①旧式分工导致了人的片面開展；②机器大工业消费提供了人的全面開展的根底和也許；③社會主义制度是实現人的全面開展的社會条件，教育与消费劳動相結合是实現人的全面開展的惟一途径。21．教學過程中贯彻直观性教學原那么有哪些主线规定？〔1〕根据教學任务、教學内容以及學生的年龄特點恰當地选择直观手段。〔2〕直视手段的运用必须与老師的讲解亲密配合。〔3〕重视运用語言直观。老師要擅長运用生動形象的語言，协助學生掌握知识。四、论述題22．试论老師主导作用和學生主体作用相统一的教學规律。〔1〕教學過程是老師和學生共同活動的過程，是老師指导下的學生的學习過程，既要有老師的主导作用，又要有學生的主体作用。〔2〕老師是教育者，他要将国家社會规定的知识内容传授給學生。在這一過程中，老師闻道在先，是者，而學生是未知者，因此，老師要對教學過程起主导作用。〔3〕在教學過程中，學生是教育的對象，又是學习的主体。文化知识要内化為學生自身的智力才能，要通過學生自已的独立考虑和理论活動，因此，老師要尊重學生的主体地位，充足发挥其學习积极性。〔4〕我們既不能片面地强调老師的绝對权威，也不能主张小朋友中心主义，而要把发挥老師的主导作用和调動學生的自覺积极性對的地結合起来。〔第五套〕一、选择題1．現代教育史上，提出“构造主义〞學說并倡导“发現學习〞措施的教育家是〔〕A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳2．华生在?行為主义?一書中写道：“給我一打安康的小朋友，假如在由我所控制的环境中培养他們，不管他們的前辈的才能、愛好、倾向、才能、职业和种族状况怎样，我保证翻其中任何一种人训练成我所选定的任何一种专家——醫生、律師、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。〞這种观點過于低估了如下哪种原因在人的開展中的作用〔〕A．遗传B．环境C．教育D．老師3．在古代欧洲，曾經出現過一种意在培养多方面開展的人的友好教育，它是〔〕A．斯巴达教育B．雅典教育C．教會教育D．骑士教育4．普及义务教育始于〔〕A．原始社會B．奴隶社會C．资本主义社會D．社會主义社會5．我国學制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三〞的學习阶段和年限的學制是〔〕A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制D．壬戌學制6．學生既是教育的對象，又是教育過程中的主体。學生主体作用的最高体現形式為〔〕A．自覺性B．独立性C．发明性D．积极性7．教材包括〔〕A．教科書B．CAI软件C．教學参照書D．以上三者皆是8．德育過程的主线矛盾是〔〕A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C．教育者提出的德育规定与受教育者已經有的品德根底之间的矛盾D．學生的上進心与情性之间的矛盾9．課外校外教育是對課堂教學的一种〔〕A．延展B．必要补充C．深化D．变革10．“開而弗达〞体現了教學的〔〕A．直观性原那么B．稳固性原那么C．启发性原那么D．循序渐進的原那么11．教學的主线组织形式是〔〕A．個别教學B．課外教學C．現場教學D．課堂教學12．教育要适应人的開展的個别差异性，做到〔〕A．循序渐進B．因材施教C．教學相長D．防微杜渐13．狭义的教育制度是指〔〕A．国民教育制度B．社會教育制度C．高等教育制度D．學校教育制度二、填空題14．教育學是研究教育現象，提醒教育规律的一门科學。教育現象包括教育社會現象和教育认识現象。15．人對环境的反应是能動的反应，教育在人的開展過程中起主导作用。16．根据我国新時期的教育方针，教育工作者必须树立由單纯的应试教育向素质教育转变的思想。17．美育的施行途径重要有：通過各科教學和課外文艺活動施行美育；通過大自然施行美育；通過社會平常生活施行美育。18．一名合格老師应具有的才能构造包括：组织教育和教學的才能；語言体現才能；组织管理才能；自我调控才能。三、简答題19．试简述教育學与教育方针政策、教育理论經历之间的关系。A教育學不等于教育方针政策。①教育方针政策是人們主观意志的体現，對的的教育方针政策应反应客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不一样历史時期，不一样国家民族的教育方针政策是教育學研究的對象之一。B教育學不等于教育理论經历。①教育规律是對教育理论經历的升华和概括。②教育理论經历是处在感性认识阶段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要擅長把教育理论經历總結上升到理论高度。20．一名合格的人民老師应具有怎样的知识素养？①老師应具有比拟系统的馬克思主义理论修养，以馬克思主义主线理论观點统率各科教學。②老師应具有精深的专业知识，對本學科的历史、現实状况、未来等有精湛研究、独特的見解、深沉的功底。③老師应具有广博的文化根底知识，由于各學科知识并非孤立的。④老師应具有必备的教育科學知识，包括教育學、心理學以及各科教材教法等措施的知识。21．德育過程和學生品德形成過程有何不一样？德育過程和學生品德形成過程的不一样表如今：①思想品德形成過程是學生個体品德自我開展的過程；德育過程那么是教育者對受教育者的教育過程，是双边活動過程。②思想品德形成過程中，學生受多种原因影响。包括自发的环境原因的影响；德育過程中學生重要受有目的、有方案、有组织的教育影响。③從學生思想品德形成過程的成果看，品德形成也許与社會规定相一致，也也許不一致；德育過程的成果，學生形成的思想品德那么与社會规定相一致。四、论述題22．為何說德育過程是一种長期的反复的逐渐進步的過程？〔1〕德育過程的長期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的原因比拟复杂，知、情、意、行各原因自身和各原因之间要通過不停斗争，才能得到開展和统一。〔2〕青少年正处在成長時期，可塑性比拟强，思想不成熟，其開展也具有双向性，某一阶段出現某些倒退是正常的，這使得德育過程是一种反复的持续的過程。〔3〕德育過程中，學生除了承受學校的有目的有方案有组织的正规教育影响外，還受到来自社會的、家庭的多种影响，這些影响中难免會有负向的，因此一种人思想品德進步過程中出現反复是正常的。〔4〕目前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得對學生社會主义品德的培养是長期的、反复的過程。〔5〕据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓〞的德育思想。〔第六套〕一、选择題1．“道而弗牵，强而弗抑，開而弗达〞要請教學必须遵照的原那么是〔〕A．因材施教原那么B．稳固性原那么C．启发性原那么D．科學性和教育性相結合的原那么2．如下說法不是杜威实用主义教育學的论點是〔〕A．教育即生活B．學校即社會C．做中學D．生活即教育3．古希腊斯巴达教育比拟重视〔〕A．軍事体操教育B．政治哲學教育C．天文数學教育D．全面開展教育4．我国初次把美育列為教育的重要构成局部是在〔〕A．19B．19C．1957年D．1958年5．我国公布实行的壬戌學制是在〔〕A．19B．19C．19D．196．教育學生必须理解學生的年龄特性，這规定老師的知识构造应有〔〕A．系统的馬列主义理论修养B．精深的专业知识C．广博的文化根底知识D．必备的教育科學知识7．人們常說“教育有法而教無定法〞，這反应老師劳動具有〔〕A．持续性特點B．发明性特點C．長期性特點D．示范性特點8．學校工作必须坚持以〔〕A．教學為主B．德育為主C．老師為主D．學生為主9．前苏联教育家馬卡连柯所倡导的“平行教育〞的德育原那么是指〔〕A．知行统一原那么B．尊重信任与严格规定學生相結合原那么C．教育影响的一致性与连接性原那么D．集体教育与個别教育相結合的原那么10．課外校外教育与課堂教學的共同之处在于它們都是〔〕A．師生共同参与的B．學生自愿选择的C．有目的、有方案、有组织的D．受教學方案、教學大纲原则的11．班主任做好班级工作的中心环节是〔〕A．理解和研究學生B．组织和培养班集体C．做好個别學生的教育工作D．同家庭、社會亲密配合12．“拾年树木，百年树人〞這句话反应了老師劳動的〔〕A．持续性B．发明性C．主体性D．長期性13．德育過程是對學生知、情、意、行的培养和進步過程，其施行次序是〔〕A．以“知〞為開端，知、情、意、行依次進展B．以“情〞為開端，情、知、意、行依次進展C．以“行〞為開端，行、知、情、意依次進展D．视详细状况，可有多种開端和次序〔第七套〕一、單项选择題1.杜威所主张的教育思想被称作是()。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永久主义教育思想2.在17世纪，對班级讲課制予以了系统的理论描绘和概括，從而奠定了它的理论根底的教育家是()。A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.老師在教育工作中要做到循序渐進，這是由于()。A.學生只有机械记忆的才能B.老師的知识、才能是不一样样的C.教育活動中要遵照人的身心開展的一般规律D.教育活動完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育理论第一线的研究者与受過专门训练的科學研究者亲密协作，以教育理论中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究成果应用到自身從事的教育理论中的一种研究措施，這种研究措施是()。A.观测法B.讀書法C.文献法D.行動研究法5.馬克思主义教育學在教育来源問題上坚持()。A.劳動来源论B.生物来源论C.心理来源论D.生物進化论6.必须把教育摆在优先開展的战略地位思想的提出始自党的()。A.拾五大B.拾四大C.拾三大D.拾二大7.反应一种国家配合政治、經济、科技体制而确定下来的學校办學形式、层次构造、组织管理等相對稳定的运行形式和规定，這是指()。A.教育制度B.學校教育制度C.教育体制D.學校指导制度8.?中华人民共和国义务教育法?公布于()。年年年年9.北京師范大學學制研究小组于1981年在其附属中小學開場進展的學制试验是()。A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.馬克思主义认為，造就全面開展的人的途径和措施是()。A.教育与消费劳動相結合B.加强現代科學教育C.開展网络教育D.高等學校扩招11.教學從本质上說，是一种()。A.认识活動B.老師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動12.師范學校的出現，与老師成為一种独立的社會职业，從時间上来說，()。A.是同步的B.師范學校出現得早C.老師成為一种独立的社會职业的時间早D.說不清晰13.在教育活動中，老師负责组织、引导學生沿著對的的方向，采用科學的措施，获得良好的開展，這句话的意思是說()。A.學生在教育活動中是被動的客体B.老師在教育活動中是被動的客体C.要充足发挥老師在教育活動中的主导作用D.老師在教育活動中是不能起到主导作用14.小學阶段是開展學生個性()。A.并不重要的時期B.非常重要的奠基時期C.没有效果的時期D.最不會受外界影响的時期15.德国教育家赫尔巴特是()。A.小朋友中心论的代表B.老師中心论的代表C.劳動教育中心论的代表D.活動中心论的代表16.在1951年提出“范例教學〞主张的是()。A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈17.在人文教育与科學教育的关系問題上，应坚持的是()。A.坚持人文教育為主B.坚持科學教育為主C.坚持人文教育与科學教育的携手并進D.要看状况而定18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体B.客体C.教的主体D.學的主体19.美国行為主义心理學家华生在?行為主义?一書中写道：“給我一打安康的婴儿，一种由我支配的特殊的环境，让我在這個环境裏养育他們，我可担保，任意选择一种，不管他父母的才能、倾向、愛好怎样，他父母的职业及种族怎样，我都可以按照我的意愿把他們训练成為任何一种人物—醫生、律師、艺术家、大商人，甚至乞丐或匪徒。〞這是()。A.遗传决定论的观點B.环境决定论的观點C.家庭决定论的观點D.小朋友决定论的观點20.构造主义課程理论的代表是()。A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈二、多选題1.美国現代著名教育家、心理學家布卢姆认為完好的教育目的分类學应當包括的重要局部是()。A.认知领域B.平常生活领域C.情感领域D.動作技能E.平安领域2.文化開展對學校課程产生的影响重要体現在()。A.内容的丰富B.增强国家對課程改革控制权C.課程构造的更新D.為課程改革提供物质根底E.課程改革由受教育者完毕3.我国學校教育层次包括()。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學历教育4.古希腊把“三艺〞作為教育内容，這“三艺是指()。A.四書B.文法C.修辞D.辩证法E.论語5.教育活動中要注意“三結合〞，发挥教育合力，這“三結合〞所指的三种教育是()。A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.學校教育E.社會教育6.反应家庭教育中存在問題的說法的是()。A.措施科學B.家長對孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力開发、文化學习D.不能全面关怀孩子的成長E.家庭教育是教育的一种分支7.結合中小學老師在职進修的特殊性，组织老師進修時，一般是()。A.以业余為主B.以自學為主C.以長期為主D.以短期為主E.以国外學习為主8.結合国?小朋友权利公约?规定的少年小朋友社會权利是()。A.無歧视原那么B.提早自立原那么C.尊重小朋友观點与意見原那么D.尊重小朋友尊严原那么E.小朋友利益最對的原那么9.如下說法中，反应現代世界各国課程改革中所存在著的某些共同的開展趋势的是()。A.重视課程的原则化建立B.重视課程内容的現代化、综合化C.重视根底學科和知识的构造化D.重视才能的培养E.重视個别差异10.如下課程属于综合課程的有()A.关键課程B.交融課程C.潜在課程D.活動課程E.广域課程三、名詞解释1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社會活動，它同社會的開展、人的開展有著亲密联络。從广义上說，