苏教版四年级语文下册《习作4》教案

《习作4》教案教学目标：1、学习有详有略地记叙方法。2、写好人物的对话，能正确使用标点符号。3、引导学生关注社会，关注身边的事，从生活中寻找写作材料，表达真情实感。教学重难点：重点：学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点符号。难点：表达真情实感。教学时间：一课时教学过程：一、揭示话题，激发兴趣1、师：生活中经常会发生一些事情，值得我们去关注。电脑、克隆、网络、汽车……我们的生活变化实在是太快了！经过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？关注了什么？2、生自由交流。生1：我关注到了神舟十号发射成功！顺利结束太空任务！生2：这段时间留守儿童的安全问题层出不穷，让人担忧。生3：中央提出厉行节俭，我们周围的人都在实施光盘行动。生4：这段时间，天气变热，小区内经常出现小狗伤人的事件。……3、师归纳分类。出示：自然现象、身边小事、国家大事、国际热点……4、师总结：不管是国家大事，还是身边小事，只要是有意义的，能够引起许多人议论的事情，我们每个公民就都应该关注。今天，我们就选择一个主题，全班进行讨论，谈谈自己的看法，再写下来。二、选定话题，畅所欲言1、选定一个话题，进行讨论交流。2、提出交流要求：（1）交流的同学声音响亮，充分表达自己的观点。（2）倾听的同学要保持安静，等到同学发言完毕再进行发言。（3）仔细倾听交流的内容，观察同学交流时的动作、表情、说话的语气。三、阅读例文，归纳写法1、过渡：那么我们该怎样把这一次讨论会写下来呢？我们来读一读同学的习作例文，看看小作者是怎样叙述同学们讨论的内容的。2、生自由读例文。边读边思考：（1）文章中同学们讨论的是什么话题？（有关“非典”的话题。）（2）文章中哪几个自然段记叙了讨论会的经过？是怎么写的？记录了几个同学的发言？（第2～7自然段。开头交待了话题讨论的背景。第2自然段用了几个“有的”概括写了同学的发言，再引用了4个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题。最后用老师的话对讨论会做了总结。这几段话叙述得有条有理，有详有略，内容具体。）（3）省略号表示什么意思？（不止文中记录的4位同学在发言）（4）在习作时，我们还可以写一些什么内容？（具体引用同学观点的时候，可以加上同学说话时的动作、神态、语气，这样可以更生动。）四、写法迁移，练习写作1、读一读习作要求，想一想写好这篇习作需要注意什么？（1）要交待话题讨论背景。（2）要有详有略。（3）要写好交流时同学们的对话过程。（4）要把过程写具体。2、对话片段练写。（1）引导学生思考：作文中哪一部分应该详写？（2）自由合作，回忆对话并记录下来。（3）将对话描写读给同学听，互相修改。（4）班内交流，老师适时点评。五、交流点评，修改誊写1、小组推选代表在班上交流。（1）对叙述条理清楚、详略得当，内容具体的学生，及时表扬鼓励，并让学生说说好在哪里。精彩片段赏析：为了积极响应国务院提出的“厉行节俭”的号召，我们开展了一系列的活动。班会上，“我看光盘行动”的讨论异常热烈。教室里热闹非凡。有的谈到“厉行节俭”的意义，有的说该怎么样动员，有的介绍厉行节俭的做法。这时，小明站起来说：“我认为，厉行节俭是中国的传统美德，我们应该大力提倡。”“对！”李文强附和着，“我觉得厉行节俭不光是一种倡议，更要落实到行动上去。光盘行动不光是要能随时打包，更要注意量力而行，点合适的菜。”张晓华同学大声说：“同学们，你们知道吗？我国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的食物或口粮。如果每天浪费的粮食回收5%，就可以多救活四百万饥民。”“哇——”听到如此庞大的数目，同学们忍不住发出惊叹。…………王老师认真地听我们各抒己见，点点头微笑着说：“是啊，同学们说得对！一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。勤俭不是吃苦，而是对有限资源的珍视。从今天午饭开始，让我们一起：不剩饭，不浪费，吃多少，要多少，吃不了，兜着走！加入光盘族，一起对‘浪费’说不！”听了王老师的话，同学们连连点头。赏析：在这部分内容里，小作者特别注意同学们交流时的对话描写，除了引用话语外，还恰当地描述了同学们发言时的动作、神情，注意了语言提示语的位置变化，使文章不仅条理清楚，而且生动具体。（2）对叙述简单、缺少描述的学生，通过点评提出问题所在，提供修改建议。2、组内修改。