听听那冷雨课堂教学设计 苏教版

听听那冷雨课堂教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版语文九年级上册第六单元《听听那冷雨》。本单元的主题是“自然与人生”，通过描绘自然景观来反映人生哲理。《听听那冷雨》是一篇抒情散文，作者以独特的视角和富有诗意的语言，描绘了冷雨中的景象，表达了作者对生活的感悟和对人生的思考。

教学主要内容包括：

1.理解课文内容，把握作者描绘的冷雨景象和其中蕴含的哲理。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

3.品味课文中的关键词语和句子，体会作者的情感态度。

4.结合自己的生活体验，探讨课文对人生的启示。

5.提高学生的朗读和表达能力，培养审美情趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和理解《听听那冷雨》，提高学生的文本解读能力，培养正确的语感和丰富的词汇量。

2.思维品质：通过分析课文中的景象和哲理，提升学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视问题。

3.文化素养：通过学习课文，了解作者的生活背景和文化底蕴，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情感：通过品味课文中的关键词语和句子，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发对文学的热爱和向往。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了抒情散文的基本特点，如描绘细腻、情感丰富等。同时，他们也了解了一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其表达效果。此外，学生还具备一定的朗读和表达能力，能够通过语言表达自己的思想和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对文学有一定的兴趣，特别是对抒情散文和诗歌。他们善于通过文本表达自己的情感，具备一定的审美能力。在学习过程中，他们喜欢通过讨论、分享等方式进行合作学习，希望能够得到老师和同学的认可和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《听听那冷雨》的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解课文中的抽象意象：课文中的一些描述较为抽象，如“冷雨中的心境”、“人生的感悟”等，学生可能难以理解其具体含义。

（2）分析修辞手法：虽然学生已经掌握了一些修辞手法，但在具体分析课文时，可能难以辨别和分析作者所使用的修辞手法及其表达效果。

（3）结合生活体验：学生可能在生活中较少接触类似的情感体验，因此在探讨课文对人生的启示时，可能感到无从下手。

（4）朗读和表达：虽然学生具备一定的朗读和表达能力，但在课堂上进行情感朗读和深入表达时，可能存在一定的紧张和顾虑。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。

讲授法：在课堂上，我将对《听听那冷雨》的作者、背景、文本特点等进行系统的讲解，帮助学生建立对课文的基本认识。

讨论法：通过分组讨论，让学生在小组内分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在具体的环境中体验和感受课文中的情感，提高学生的情感认同。

2.教学活动设计：

(1)导入：以一段雨声作为导入，让学生感受冷雨的氛围，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授：对《听听那冷雨》的作者、背景等进行讲解，让学生了解课文的基本情况。

(3)分组讨论：将学生分成小组，让他们分享对课文的理解和感悟，每组选一名代表进行汇报。

(4)情境体验：让学生闭上眼睛，想象自己置身于冷雨中，感受课文中的情感，并分享自己的体验。

(5)朗读练习：选取课文中的片段，让学生进行情感朗读，培养学生的朗读能力。

(6)写作练习：让学生以“冷雨中的我”为主题，进行即兴写作，锻炼学生的写作能力。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作与课文内容相关的PPT，帮助学生直观地了解课文的主要内容。

(2)视频：播放与课文主题相关的视频，如雨天的景象，以增强学生的直观感受。

(3)在线工具：利用在线工具进行分组讨论和分享，方便学生交流和互动。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《听听那冷雨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《听听那冷雨》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《听听那冷雨》的教学目标和《听听那冷雨》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《听听那冷雨》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《听听那冷雨》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《听听那冷雨》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的抒情散文的基本特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《听听那冷雨》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《听听那冷雨》的文本特点、作者背景和主题思想，结合实例帮助学生理解。

突出文本描绘细腻和情感丰富的重点，强调抽象意象和哲理表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的景象和哲理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《听听那冷雨》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《听听那冷雨》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《听听那冷雨》相关的抒情散文作品，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《听听那冷雨》的内容，引导学生思考抒情散文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《听听那冷雨》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《听听那冷雨》内容，强调文本描绘细腻和情感丰富的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《听听那冷雨》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解《听听那冷雨》的文本特点，能够把握作者通过细腻的描绘表达出的情感和哲理。

2.掌握文本分析的基本方法，能够运用到其他抒情散文作品中，提升文学鉴赏能力。

3.提高朗读和表达能力，能够有感情地朗读课文，并能够用语言表达自己对文本的理解和感悟。

4.增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，通过学习课文，了解作者的生活背景和文化底蕴。

5.培养审美情趣，通过对课文的品味，提高对美的感知和鉴赏能力。

6.提升自主学习能力，通过预习和课堂参与，培养独立思考和解决问题的能力。

7.增强团队合作精神，通过小组讨论和互动，学会与他人合作，共同解决问题。

8.培养批判性思维，通过对课文内容和表达方式的分析，学会从不同角度审视问题，提出自己的观点。

9.提高时间管理能力，通过合理安排学习和作业时间，提升学习效率。

10.增强自我反思能力，通过总结和回顾学习过程，发现自己的不足，不断调整和优化学习方法。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的《听听那冷雨》的文本特点，选取另一篇抒情散文进行阅读，并分析其文本特点和表达的情感。

2.请学生结合自己的生活体验，写一篇短文，表达自己对某个自然景观的感悟和情感。

3.请学生总结本节课学习的文本分析方法和朗读技巧，并撰写一篇心得体会。

作业反馈：

1.对于学生完成的抒情散文阅读作业，我将重点关注学生对文本特点的把握和情感的理解。对于能够准确描述文本特点和深入分析情感的学生，我将给予肯定和鼓励。对于理解不够深入的学生，我将指出存在的问题，并给出具体的改进建议，如如何更好地把握文本特点和理解情感。

2.对于学生完成的短文作业，我将关注学生对自然景观的感悟和情感的表达。对于能够真实表达自己情感和感悟的学生，我将给予积极评价。对于表达不够清晰的学生，我将提出改进建议，如如何更好地表达自己的情感和感悟。

3.对于学生撰写的心得体会，我将关注学生对文本分析方法和朗读技巧的总结和理解。对于能够准确总结和深入理解的学生，我将给予肯定和鼓励。对于总结不够准确的学生，我将指出存在的问题，并给出具体的改进建议，如如何更好地总结和理解文本分析方法和朗读技巧。八、板书