20 高考英语听力冲刺模拟训练(20)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

20高考英语听力冲刺模拟训练(20)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)的第20部分。本部分内容主要是对学生进行高考英语听力的模拟训练，旨在提高学生的听力水平和应试能力。训练内容涵盖了听力理解的各个方面，包括对话、短文理解和听写等。

1.对话部分：本部分包含两个或三个对话，主要考察学生对于日常交流场景的理解能力。对话内容涉及学校、工作、旅行、购物等方面，学生需要能够准确理解对话中的信息并做出相应的判断。

2.短文理解部分：本部分包含一篇或多篇短文，主要考察学生对于听力材料的整体理解和细节把握能力。短文内容涉及故事、讲话、叙述、说明等，学生需要能够理解短文的主旨大意，并准确捕捉到关键信息。

3.听写部分：本部分要求学生根据所听到的内容，准确地书写出相应的文字。听写内容可能是句子、短文或对话等，学生需要具备良好的听力水平和书写能力。

在教学过程中，我将引导学生通过听录音、做练习、讨论和反馈等方式，不断提高自己的听力水平和应试技巧。同时，我也会给予学生一些实用的听力技巧和方法，帮助他们更好地应对高考英语听力的挑战。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语听力素养和语言运用能力。具体包括以下几个方面：

1.听力素养：通过模拟训练，提高学生的听力理解能力，使他们在听力过程中能够准确捕捉到关键信息，理解对话和短文的主旨大意。

2.语言运用能力：通过听力训练，培养学生的英语语感，提高他们的语音识别和理解能力，使他们在听力过程中能够正确识别和理解英语语音和语调。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生的逻辑思维和推理能力，使他们能够在听力过程中能够快速分析和判断所听到的信息。

4.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解和感受不同文化背景下的交流方式和表达习惯，提高他们的跨文化交际能力。

5.自主学习能力：通过听力训练，培养学生的自主学习能力，使他们能够独立完成听力练习，并通过自主学习不断提高自己的听力水平。重点难点及解决办法重点：

1.提高学生的听力理解能力，使他们能够准确理解对话和短文的主旨大意。

2.培养学生的英语语感，提高他们的语音识别和理解能力。

3.培养学生的逻辑思维和推理能力，使他们能够在听力过程中能够快速分析和判断所听到的信息。

4.提高学生的跨文化交际能力，使他们能够了解和感受不同文化背景下的交流方式和表达习惯。

5.培养学生的自主学习能力，使他们能够独立完成听力练习，并通过自主学习不断提高自己的听力水平。

难点：

1.对于听力材料中的细节信息的理解和把握。

2.正确识别和理解英语语音和语调。

3.在听力过程中快速分析和判断所听到的信息。

4.了解和感受不同文化背景下的交流方式和表达习惯。

5.培养学生独立完成听力练习的能力。

解决办法：

1.通过反复听录音，让学生加强对细节信息的理解和把握。

2.进行语音训练，提高学生对英语语音和语调的识别和理解能力。

3.通过练习和指导，培养学生快速分析和判断所听到的信息的能力。

4.通过引入相关文化背景知识，帮助学生了解和感受不同文化背景下的交流方式和表达习惯。

5.引导学生制定自主学习计划，并提供必要的支持和指导，帮助他们独立完成听力练习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用模拟训练法，通过模拟真实的高考听力场景，让学生在实际语境中提高听力水平。

-运用任务型教学法，将学生分成小组，完成听力任务，促进学生之间的互动和合作。

-采用反馈式教学法，通过学生的练习和教师的点评，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的听力技巧。

2.设计具体的教学活动

-听力练习：让学生听录音，回答相关问题，锻炼他们的听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论听力材料中的细节信息，培养他们的逻辑思维和推理能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟听力场景，提高他们的跨文化交际能力和语言运用能力。

3.确定教学媒体使用

-利用多媒体教室进行教学，播放录音和听力材料，提供直观的听力环境。

-使用教学软件或在线平台，进行听力训练和模拟考试，方便学生自主学习和反馈。

-引入相关文化背景的视频或短片，帮助学生了解和感受不同文化背景下的交流方式和表达习惯。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料的主旨大意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出听力材料，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的细节信息，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力材料中的细节信息。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料，掌握听力技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据听力材料，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力材料相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力知识点和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.听力理解能力：学生将能够准确理解日常交流场景中的对话，包括学校、工作、旅行、购物等话题。他们将能够抓住对话中的关键信息，并做出相应的判断。

2.语音识别和理解能力：学生将能够正确识别和理解英语语音和语调，提高他们的听力水平。他们将能够区分不同的音素和音节，并准确地模仿和发音。

3.逻辑思维和推理能力：学生将在听力过程中能够快速分析和判断所听到的信息。他们将能够运用推理和归纳能力，从听力材料中得出合理的结论。

4.跨文化交际能力：学生将了解和感受不同文化背景下的交流方式和表达习惯。他们将能够适应不同文化的交流环境，有效地与不同文化背景的人进行沟通。

5.自主学习能力：学生将能够独立完成听力练习，并通过自主学习不断提高自己的听力水平。他们将学会制定学习计划，寻找合适的学习资源，并进行自我评估和反思。

具体到本节课的学习内容，学生将能够：

1.掌握听力材料中的细节信息，包括对话中的具体内容、人物关系、事件发展等。

2.提高对英语语音和语调的识别和理解能力，能够准确地听写出所听到的内容。

3.培养逻辑思维和推理能力，能够在听力过程中快速分析和判断所听到的信息。

4.通过听力材料的学习，了解不同文化背景下的交流方式和表达习惯，提高跨文化交际能力。

5.培养自主学习能力，能够独立完成听力练习，并通过自主学习不断提高自己的听力水平。

学生的学习效果将通过以下方式进行评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，包括小组讨论、角色扮演等。

2.作业完成情况：评估学生课后作业的质量和完成情况，包括对听力材料的理解和应用。

3.模拟考试：进行模拟考试，测试学生的听力理解能力，包括对话和短文理解、听写等。

4.自我评估和反思：鼓励学生进行自我评估和反思，总结自己在学习过程中的进步和不足。重点题型整理1.听力对话理解题：题目要求学生根据对话内容，判断对话中的人物关系、事件发展或具体细节等。

例题：

-对话中提到的地点是哪里？

-对话中提到的人物关系是什么？

-对话中提到的具体事件是什么？

2.听力短文理解题：题目要求学生根据短文内容，判断短文的主旨大意、作者观点或具体细节等。

例题：

-短文的主要内容是什么？

-短文中的作者观点是什么？

-短文中提到的具体事件是什么？

3.听力细节理解题：题目要求学生根据听力材料中的细节信息，进行判断或选择。

例题：

-对话中提到的具体时间是什么？

-短文中提到的具体数字是多少？

-对话中提到的具体物品是什么？

4.听力推理判断题：题目要求学生根据听力材料中的信息，进行推理和判断。

例题：

-对话中的人物下一步会做什么？

-短文中的作者接下来会说什么？

-对话中的人物有什么样的感受？

5.听力填空题：题目要求学生根据听力材料中的信息，填写缺失的单词或短语。

例题：

-对话中的人物正在讨论的是一份（）的工作。

-短文中提到的作者的家乡在（）。

-对话中的人物正在寻找的是一本关于（）的书籍。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度，包括听课、回答问题、参与讨论等。教师将根据学生的表现给予相应的评价和反馈，以鼓励学生的积极参与和提高学习效果。

2.小组讨论成果展示：教师将组织学生进行小组讨论，讨论题目与听力材料相关。教师将评估每个小组的讨论成果，包括讨论的深度、广度、参与度等。教师将根据每个小组的表现给予相应的评价和反馈，以鼓励学生的合作学习和提高学习效果。

3.随堂测试：教师将进行随堂测试，测试题目与听力材料相关。教师将评估学生的测试成绩，包括听力理解能力、细节理解能力、推理判断能力等。教师将根据每个学生的表现给予相应的评价和反馈，以帮助学生发现问题和提高学习效果。

4.作业完成情况：教师将评估学生完成课后作业的情况，包括作业的质量和完成时间等。教师将根据每个学生的表现给予相应的评价和反馈，以鼓励学生的自主学习和提高学习效果。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面进行综合评价。教师将提供具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。教师将鼓励学生的进步，并帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。板书设计1.知识点清晰展示：

①听力对话理解题：展示听力对话中的关键信息，如人物关系、事件发展、具体细节等。

②听力短文理解题：展示短文的主旨大意、作者观点、具体细节等。

③听力细节理解题：展示听力材料中的具体时间、数字、物品等细节信息。

④听力推理判断题：展示对话或短文中的人物下一步行动、作者观点、人物感受等推理信息。

⑤听力填空题：展示听力材料中的缺失单词或短语，要求学生填空。

2.词句艺术性表达：

①使用生动形象的词句，如“听出人物关系”、“抓住关键细节”、“推理人物行动”等，以激发学生的学习兴趣。

②使用彩色粉笔或特殊字体，如粗体、斜体等，以突出重点和增强视觉效果。

③使用图表、图形或符号，如流程图、时间轴等，以直观展示听力材料的结构和逻辑关系。

④使用幽默、有趣的词句或图片，如卡通人物、表情符号等，以增加趣味性和互动性。

3.激发学生主动性：

①提供互动机会，如提问、讨论、填写板书等，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

②鼓励学生提问和质疑，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

③设置挑战性任务，如完成板书、进行角色扮演等，激发学生的竞争意识和主动性。

④给予积极的反馈和鼓励，如表扬、奖励等，增强学生的自信心和成就感。教学反思与改进在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，以便更好地提高学生的学习效果。以下是我对教学效果的反思和改进计划。

首先，我意识到学生在听力理解方面存在一些困难。一些学生对英语语音和语调的识别不够准确，导致他们在听力过程中难以理解所听到的内容。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对学生语音和语调的训练，通过播放标准英语发音的录音，让学生进行模仿和练习，提高他们的语音识别和理解能力。

其次，我发现学生在听力细节理解方面也有所欠缺。一些学生在听力材料中遗漏了重要的细节信息，如具体时间、数字、物品等。为了提高学生的细节理解能力，我计划在未来的教学中引导学生关注