2023三年级数学上册 一 混合运算第6课时 过河（2）教案 北师大版

2023三年级数学上册一混合运算第6课时过河（2）教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版三年级数学上册《混合运算》第6课时“过河（2）”

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.逻辑推理：通过解决过河问题，培养学生的逻辑推理能力，让学生能够理解运算顺序，掌握混合运算的方法。

2.数据分析：让学生能够分析过河问题中的数量关系，理解加减法在实际问题中的应用。

3.模型建构：培养学生运用数学知识构建模型的能力，让学生能够将实际问题抽象为数学问题。

4.问题解决：培养学生运用混合运算解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。教学难点与重点-混合运算的运算顺序：加减法和乘除法的运算顺序，以及括号的运用。

-解决实际问题的能力：将过河问题转化为数学问题，应用混合运算解决。

2.教学难点：

-运算顺序的判断：学生容易混淆运算顺序，特别是在有括号的情况下。

-理解实际问题与数学问题的联系：学生可能难以将实际问题抽象为数学问题，理解数量关系。

-运用混合运算解决实际问题：学生可能不熟悉如何将运算应用到具体情境中，需要教师的引导和练习。教学方法与手段1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出过河问题，激发学生的思考，引导学生主动探索解决问题的方法。

-分组合作法：让学生分组讨论和解决过河问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-实践操作法：让学生通过实际操作，运用混合运算解决过河问题，加深对运算顺序的理解。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画或图表等形式展示过河问题，直观地呈现运算过程。

-教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式的练习和游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

-实物模型：使用实物模型或教具，模拟过河情景，帮助学生更好地理解实际问题与数学问题的联系。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习过河问题的要求和目标。

-设计预习问题：提出与过河问题相关的一系列启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求阅读资料，理解过河问题的背景和基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解过河问题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际的过河故事引入新课，激发学生对混合运算的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解混合运算的规则和运算顺序，结合具体的过河问题实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握混合运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，实际操作混合运算。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解帮助学生理解混合运算的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握混合运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解混合运算的知识点，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据过河问题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与过河问题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的混合运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家故事的书籍，通过生动有趣的故事，让学生了解数学的发展和应用，激发学生学习数学的兴趣。

《数学游戏》：一套数学益智游戏，包括数独、魔方等，让学生在游戏中提高思维能力和解决问题的能力。

《数学动画》：一系列数学知识动画，通过动画的形式生动演示数学概念和运算方法，帮助学生形象理解数学知识。

2.拓展建议：

阅读《数学故事会》，了解数学的历史和应用，激发学习数学的兴趣。

玩数学游戏，如数独、魔方等，提高思维能力和解决问题的能力。

观看数学动画，通过动画的形式理解数学概念和运算方法。

探究生活中的数学问题，如购物时如何计算价格、旅行时如何规划路线等，运用所学知识解决实际问题。

访问数学网站，如数学中国、中国数学教育网等，了解更多的数学知识和解题方法。

参加数学竞赛或俱乐部，提高数学思维能力和解题技巧。课后拓展1.拓展内容：

《数学探索》系列书籍：提供更多关于数学知识和数学问题的阅读材料，引导学生深入探索数学的奥秘。

数学相关纪录片：如《数学之美》、《宇宙的奥秘》等，让学生从不同的角度了解数学的应用和意义。

2.拓展要求：

学生自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并做好笔记。

鼓励学生主动思考和提出问题，可以与同学交流讨论，也可以向教师请教。

教师可定期组织课后讨论会，让学生分享自己的拓展学习和心得体会。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生需在课后提交拓展学习的报告或心得，以此记录和巩固所学知识。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方，同时也取得了一些成功的经验。以下是我在教学反思中的一些思考。

首先，我发现在导入新课时，使用故事和案例的方式能够激发学生的兴趣，但需要更进一步地引导学生将故事中的数学问题与实际问题联系起来，让学生更好地理解过河问题背后的数学逻辑。

其次，在讲解混合运算的知识点时，我尽量通过具体的过河问题实例来帮助学生理解，但发现部分学生在解决实际问题时，仍然会将运算顺序搞错。这说明我需要在教学中进一步加强运算顺序的讲解和练习，让学生能够熟练掌握并运用。

此外，课堂活动环节的设计取得了一定的成效，学生参与度较高