15把它们分离 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版（五四制）

15把它们分离教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版（五四制）主备人备课成员教材分析本节课是青岛版科学三年级上册“15把它们分离”的教学设计。本节课的主要内容是通过实验让学生了解和掌握分离混合物的方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。在教材中，通过具体的实验案例，引导学生认识混合物和纯净物的区别，以及使用过滤、蒸发等方法分离混合物。在教学设计中，我将结合学生的实际操作，让学生在实验中体验和学习科学的探究方法。核心素养目标本节课的核心素养目标包括科学探究、科学思维和科学态度。通过实验，学生能够掌握分离混合物的方法，培养实验操作能力和科学思维。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和交流能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了简单的科学实验操作技能，对混合物和纯净物有了初步的认识，了解了一些基本的科学概念和科学探究方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对科学实验充满好奇和兴趣，他们善于观察和动手操作，喜欢通过实验来探究问题。在学习能力上，他们具备一定的实验操作能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能会遇到操作不熟练、实验结果不理想等问题。此外，学生可能对一些实验原理和科学概念的理解存在困难，需要教师的引导和解释。同时，学生可能对实验的安全注意事项不够了解，需要教师的指导和提醒。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：实验室设备、实验桌、显微镜、烧杯、漏斗、滤纸、试管等实验器材。2.课程平台：课堂讲义、实验指导书、科学教学课件等。3.信息化资源：科学教学视频、实验动画演示、科学知识图片等。4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、问题解答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对混合物分离的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是混合物吗？混合物在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些混合物的图片，如沙子和糖的混合物，让学生初步感受混合物的特点。

简短介绍混合物的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.混合物分离方法讲解（10分钟）

目标：让学生了解混合物分离的基本方法和原理。

过程：

讲解混合物分离的定义和目的。

详细介绍几种常见的混合物分离方法，如过滤、蒸发、萃取等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解混合物分离的实际应用。

3.混合物分离实验操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生掌握混合物分离的方法和技巧。

过程：

分组进行实验，每组选择一种混合物分离方法进行操作。

引导学生根据实验步骤进行操作，注意安全事项和实验技巧。

观察实验结果，记录实验数据，讨论实验现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与混合物分离相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验结果、存在的问题以及可能的改进方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混合物分离的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验结果、存在的问题及改进方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调混合物分离的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括混合物的定义、分离方法、实验操作等。

强调混合物分离在科学研究和实际生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用混合物分离技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于混合物分离的实验报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解混合物的定义和特点，掌握混合物分离的基本方法和原理。学生能够解释为什么需要将混合物中的组分分离，并理解不同分离方法的适用条件和操作步骤。

2.通过实验操作，学生将掌握混合物分离的方法和技巧。学生能够熟练使用实验器材，进行过滤、蒸发等分离操作，并能够观察和记录实验结果。

3.培养学生的合作能力和解决问题的能力。在小组讨论中，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和想法，并与团队成员共同解决问题。

4.提升学生的表达能力和科学思维。通过课堂展示，学生能够清晰地表达自己的思考和实验结果，培养科学思维和逻辑表达能力。

5.激发学生对科学的兴趣和好奇心。通过实验和案例分析，学生能够感受到科学的魅力和实用性，激发对科学探索的兴趣和好奇心。

6.培养学生的实验操作能力和科学态度。在实验过程中，学生能够严格遵守实验规程，注意实验安全，培养科学态度和实验操作能力。重点题型整理1.混合物分离方法的判断题

题型：判断以下说法是否正确。

答案：正确/错误

解析：本题考查学生对混合物分离方法的理解。例如，说法：“过滤可以分离混合物中的所有组分。”正确答案是错误，因为过滤只能分离混合物中的固体和液体组分。

2.混合物分离实验操作的填空题

题型：填空题

答案：XX、YY、ZZ

解析：本题考查学生对混合物分离实验操作的掌握。例如，填空题：“在过滤实验中，我们需要使用____、____和____等器材。”答案是：“漏斗、烧杯、滤纸”。

3.混合物分离效果的图表题

题型：根据实验结果，完成以下图表。

答案：见答案

解析：本题考查学生对实验结果的分析和处理能力。例如，根据实验数据，完成一个柱状图，展示不同分离方法对混合物分离的效果。

4.混合物分离方法的改进建议题

题型：根据实验结果，提出改进XX分离方法的建议。

答案：见答案

解析：本题考查学生解决问题的能力。例如，根据实验结果，提出改进过滤方法的建议，以提高分离效果和减少实验误差。

5.混合物分离在实际应用案例分析题

题型：分析以下实际应用案例，说明XX分离方法是如何应用的。

答案：见答案

解析：本题考查学生对混合物分离方法在实际应用中的理解。例如，分析一个工业生产中的实际应用案例，说明萃取方法是如何用于分离混合物中的有用组分。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确教学目标和重难点，帮助学生理解和掌握混合物分离的方法和原理。

2.结构清晰：板书设计应具有层次感，条理分明，能够引导学生逐步深入理解混合物分离的知识。例如，可以从混合物的定义、分离方法、实验操作等环节进行分层次板书。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字描述，使用关键词和符号来表达核心概念。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、颜色等元素，使板书更具吸引力和生动性。

例如，在讲解混合物分离方法时，可以设计一个简洁的流程图，展示混合物分离的步骤和所用仪器。在实验操作环节，可以设计一个实验步骤图，引导学生逐步进行实验操作。同时，可以使用颜色标注不同组分，使学生更容易观察和理解实验结果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验操作的互动性：我在教学中引入了小组讨论和实验操作，让学生在动手实践中学习，提高了他们的参与度和积极性。

2.案例分析的应用：通过具体的案例分析，让学生深入了解混合物分离的特性和重要性，使理论与实际相结合。

3.学生的表达训练：在课堂展示环节，鼓励学生表达自己的观点和思考，培养了他们的表达能力和科学思维。

（二）存在主要问题

1.实验操作的安全性：在实验过程中，学生可能对实验安全注意事项不够了解，需要我在教学中更加注重安全指导和提醒。

2.学生理解程度的差异：学生在理解混合物分离的概念和方法上存在差异，我需要针对不同学生的学习情况，进行个别辅导和解释。

3.教学资源的利用：我在教学中可以进一步利用信息化资源，如科学教学视频和动画演示，增强学生的学习体验和效果。

（三）改进措施

1.加强实验安全指导：我将增加实验安全的内容，对学生进行更加严格的安全指导和提醒，确保实验过程的安全性。

2.个别辅导和解释：我将关注学生理解程度的差异，针对不同学生的学习情况，进行个别辅导和解释，帮助他们更好地理解混合物分离的概念和方法。

3.利用信息化资源：我将进一步利用信息化资源，如科学教学视频和动画演示，提供更多的学习材料和资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.混合物的定义和特点，以及混合物分离的必要性。

2.混合物分离的基本方法和原理，包括过滤、蒸发、萃取等。

3.实验操作的重要性，以及如何在实验中保持安全。

4.混合物分离在实际应用中的意义，以及如何利用混合物分离解决实际问题。

5.小组合作和表达能力的培养，以及如何通过科学思维解决实际问题。

当堂检测：

1.判断题：判断以下说法是否正确。

-混合物中所有的组分都可以通过过滤分离。

-蒸发可以分离混合物中的所有组分。

-萃取只能用于分离液体混合物。

2.填空题：根据实验操作步骤，填空完成实验。