部编版语文四年级下册第一单元知识清单（知识点）

部编版语文四年级下册第一单元知识清单（知识点）古诗词三首

一：易错生字词：

茅：茅草茅屋檐：屋檐帽檐赖：耍赖赖皮剥：皮削

宿：住住一星笼：子罩

诗词理解：

四时田园杂兴（其二十五）

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

杂兴：随性而写的诗。蛱蝶：蝴蝶的一种。篱落：篱笆。

日长：白天渐渐变长。四时田园杂兴：随性而写的关于乡村四季的诗。

《四时田园杂兴（其二十五）》描写的是初夏的景色，从“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀"可以看出，这两句写出了初夏时节田园风光生机勃勃的景象。

《四时田园杂兴（其二十五）》中，运用了动静结合的写法，“日长篱落无人过”从侧面写出了农事繁忙，“唯有蜻蜓蛱蝶飞"以动衬静，写出村中的幽静。

读“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞”，你眼前浮现了怎样的情景？

答：白天渐渐变长，诗人路过村庄，农民们在田间忙碌，村庄一片安静，只有蝴蝶和蜻蜓在篱笆间自由飞舞。

宿新市徐公店

【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

疏疏：稀疏。阴：树荫。径：向远处延伸的幽深小路。

走：跑。（诸儿竞走取之）宿新市徐公店：住宿在姓徐的人开的旅店。

本首诗动静结合，“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴"是静态描写，写出了春日美景；“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”是动态描写，写出了儿童的天真可爱。

读“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"你眼前浮现了怎样的情景？

答：小孩子们奔跑着追着蝴蝶，忽然蝴蝶飞入了金黄的菜花中，不见踪影，孩子们满脸惊讶与惋惜，一会站起来，一会儿趴在地上，嘴里自言自语，东张西望地寻找蝴蝶。

清平乐·村居

【宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

清平乐：词牌名，村居：词题。吴音：江西方言。翁媪：老翁和老妇。

相媚好：互相逗趣聊天。亡赖：无赖，这里指顽皮，淘气。

这是一首词，词又被称为长短句，词一般分为上阕和下阕两个部分。我知道的词牌名还有：《卜算子》《忆江南》。

这首词以条小溪为画面主线，在小溪的不同位置，展现了三个儿子不同的形象，大儿子勤劳懂事，二儿子灵巧聪明，小儿子顽皮可爱，从“卧”字最能体现小儿子的特点。

读“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。"你眼前浮现了怎样的情景？

答：大儿子在溪东锄豆苗，时不时擦一擦流下的汗珠；二儿子正在聚精会神地编织着鸡笼；最数小儿子调皮可爱，趴在地上剥莲蓬，一边剥一边数着，趁别人不注意还偷偷吃几颗。

这三首诗词都表达了作者对乡村美景、乡村生活的喜爱与赞美。

乡下人家

易错字词

饰：装饰掩饰蹲：蹲下蹲坐序：序号顺序例：举例子例如

觅：寻觅觅食倘：倘若倘如谐：和谐谐音寄：寄信寄托

课文理解

文章是按照什么顺序写的？

答：空间顺序，从屋前、门前、屋后、小河、院落等可以看出。

如果给课文配画，你觉得可以画几幅画，试着给每幅画取个名字。

屋前瓜架图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜虫鸣图。

试着说一说每一幅图的迷人之处。

屋前瓜架图：瓜架上不同的季节有不同颜色的花、瓜，充满生机。

鲜花绽放图：不同季节有各种花盛开，十分华丽，而这些花每家都有，又闲得很朴素。

雨后春笋图：生机勃勃的春天和淘气的春笋。

鸡鸭觅食图：母鸡尽职尽责，公鸡威风，鸭群悠闲

院落晚餐图：农村人质朴的生活，与自然和谐相处。

月夜虫鸣图：夜晚的安静与祥和。

每篇课文的关键句是：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

天窗

一、易错字词

慰：安慰慰藉藉：慰狼卜：萝霸：霸道霸王鹰：猫头鹰老鹰

二、课文理解

1、读课文，说一说天窗在哪？为什么要开天窗？

答：乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，就叫作“天窗”。因为乡下的房子前只有一排木板窗，碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的，所以要开一个天窗。

在什么情况下天窗成了孩子们唯一的慰藉？

答：因为夏天阵雨不能出去在雨里玩耍失望难过的时候；因为晚上被迫休息，不能去玩耍无聊、难过的时候。

3、“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。"

“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？

答：扫荡给我暴风雨很可怕、很狂暴的感觉。因为孩子们通过天窗看到的景物开始想象暴风雨的样子，想象力是无穷的，所以比在露天真实感受到的要大十倍百倍。

4、“因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无"中看出“有”，从“虚"中看出“实”。"

结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实"的？

答：这里的“无”和“虚"指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实"指想象的情景。孩子们从天窗看到一丝景象，通过自由地想象，超越现实看到更加广阔的景象，天窗既是房屋的一扇窗，又是孩子们想象的心灵之窗。

5、本文的关键句是哪一句？

答：小小的天窗是你唯一的慰藉。

三月桃花水

一、课文理解

本文的关键句是哪一句？

啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

开头用问句有什么好处？

答：引发读者好奇，表达了对桃花水的喜爱和赞美。

文中把桃花水比作什么？这样写有什么好处？

答：小铃铛、丝绸、竖琴、明镜，生动形象地写出了桃花水的美妙音韵和清澈明亮。

朗读课文第四段，说一说这一段运用比喻写出了怎样的场景？

答：写出了桃花水的灵动和春耕的繁忙。

朗读课文第五段，说一说这一段运用比喻写出了怎样的场景？

答：写出了桃花水的灵动和万物生机勃勃的景象。

本文表达了作者怎样的感情？

答：对桃花水的喜爱和赞美。

语文园地

转述

转述句

主语是第一人称：你变他；主语是第三人称：你变我，我变他。

转述一件事

重要内容不能漏，注意人称要改变。

一篇文章中关键句可能在文章开头，也可能在文章末尾，也可能文章中间段落的过渡句。

描写城市的词语：繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌

描写乡村的词语：肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻

城市和乡村的差别：城市热闹，乡村安静。

日积月累

卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花浪漫时，她在丛中笑。

在这首词中，上阙描写了梅花的生长环境，赞美了梅花不畏严寒的特点；下阙“笑”字运用拟人的手法，赞美了梅花谦虚的特点。

中国花中四君子：

梅花：不畏严寒，谦虚。兰花：高洁淡雅。

竹子：正直虚心。菊花：坚韧不拔，傲霜斗雪。

第一单元参考作文（主题：我的乐园）

快乐天地----喷水池

我家后面有一个小小的公园，最吸引我的是公园里的喷水池，那里可是我的快乐天地哦。

进入公园，来到西北角，远远的就可以看到一个椭圆形的喷水池。喷水池中央有一朵用大理石雕刻的荷花，洁白如玉，非常逼真。荷花上面立着一只高傲的大仙鹤，你看它高昂着头，抬起左脚，展翅欲飞，好像一下子就能冲向蓝天似的，真是栩栩如生呀！一股清凉的水柱从仙鹤嘴里喷涌而出，水柱从高处落下来，变成无数的水珠，在阳光的照射下，发出夺目的光芒，如同从高空散落下来的颗颗珍珠。

每天放学后我都会来到喷水池边。水池里有一群追逐嬉戏的小鱼，我经常从家里带一些鱼食喂它们。它们似乎通人性一般，只要听到我的呼唤就从四面八方簇拥而来，争抢食物。有的还跳出水面，似乎对我说：“我还没有吃饱呢，再来一点吧！"鱼儿吃饱后，在我的面前摆动着尾巴游来游去，久久不愿散去，似乎想和我多玩一会儿呢。我把手伸人水中，任由它们蹭来蹭去，舒服极了。

最迷人的是公园的春天，喷水池的周围盛开着五颜六色的花儿，引来无数的蝴蝶翩翩起舞，空气里弥漫着浓郁的花香，让人神清气爽。每年的这个时候，我都会和小伙伴来到水池边捉蝴蝶，捉了又放，放了又捉，乐此不疲。

公园是我快乐成长的天地，陪伴我度过了快乐而又美好的时光，是我心中最美的乐园。

班级图书角

在我们教室的角落有一个组合书柜，大约两米高，一米多宽。书架上整整齐齐地摆满了各种各样的书，这个小小的图书角就是我的乐园。

课余时间，我最喜欢做的事就是跑到图书角看书。挑选出一本我最喜欢的书，轻轻地捧在手里，认真地读起来。每当清新的油墨香飘进我的鼻子的时候，我的耳朵就会启动特殊功能一立马“屏蔽”课间的喧闹，一心沉浸在精彩的书中：有时和三国时代的赵云并肩作战，一起奋勇杀敌；有时跟随福尔摩斯来到案发现场寻找蛛丝马迹；有时驾驶着宇宙飞船去探索宇宙的秘密…这里的每一本图书都是那么的妙不可言，使我一会儿哈哈大笑，一会儿泪流满面。我的心情随着故事情节一会儿波涛起伏，一会儿又平静如水，总之，书中的每个人物都深入我的