影响高三年级女生上体育课积极性因素的调查分析

PAGE影响高三年级女生上体育课积极性因素的调查分析广东佛山市南海区大沥高级中学陈培锋摘要：激发学生上体育课的积极性是更好地完成体育教育任务地重要保证。运用文献资料法、问卷调查、座谈访问、数据统计等方法进行研究。结果表明：生理和心理因素是影响高三年级女生上体育课积极性的主观因素；教学内容、学校的体育设施、体育教师素质等是客观因素。关键词：体育课高三年级女生积极性主观因素客观因素高三年级女生正处青春期或学龄晚期。青春期无论从生理上或心理上都正处于成熟，但尚未完全成熟阶段，是一个人充满生机、蓬勃向上发展的兴旺时期。在学校体育教育中，注意培养学生体育锻炼的意识、习惯与能力已经成为广大体育教师正在努力实践的目标。欲使学生获取终身体育锻炼的能力，必须培养上体育课的兴趣和习惯，本文主要通过对女生上体育课积极性的主客观因素的调查和分析，提出相应的对策，以充分调动高三女生上体育课的积极性。1、研究对象与方法 1、1研究对象广东佛山市南海区大沥高级中学高三女生50人。1、2研究方法1、2、1文献资料法：1、2、2问卷调查法：问卷指标的确定主要从教学和文献资料中概括问题，经教学经验丰富的教授和教师确定。问卷主要采用李克特五点式量表，由调查者对量表题目与自身实际情况地符合程度来回答。李克特五点式量表代表程度很低为1分，代表程度很高为5分，一般给予3分，依此类推。问卷共发放50份。1、2、3数理统计法：对回收文卷进行整理，剔除无效问卷。问卷发放50份，回收45份，无效卷0份，有效问卷45份，实际有效回收率90％。2、研究结果与分析2、1影响女生上体育课积极性的因素（表1）表1影响女生上体育课积极性的因素因素平均数标准差生理因素肌肉力量差3.560.94有时产生厌倦情绪3.691.04运动能力差3.270.99身体有缺陷2.241.13心理因素害羞，怕自己做不好，爱面子3.131.06运动项目不感兴趣3.071.07怕晒太阳，怕出汗，怕脏，怕苦2.511.08不愿意男教师保护2.531.12动作难度大和动作危险而产生恐惧心理3.21.01自己动作不好会影响形象3.621.03怕失败后影响情绪3.270.96教学内容因素教学内容单调重复3.271.07课程时间安排不好，不利运动2.891.07教学方法缺乏多样化，手段单一2.761学校体育设施因素设施不足3.491.1运动器材破旧2.471.14体育教师素质因素保护帮助不当2.361.23态度生硬2.241.21自身素质不高1.961.36讲解示范不规范3.161.552、2分析2、2、1生理因素影响：女生上体育课积极性的重要因素是厌倦情绪，肌肉力量差导致运动能力不高，某些身体有缺陷的学生往往有自卑心理，而不愿上体育课。因此教师应根据学生的身体状况、身体条件因人制宜得安排运动量。2、2、2心理因素：从表可看出心理因素直接影响了进入青春期高三女生上体育课的积极性。女生由于性征的明显变化，动作变得不太灵巧，对技术性强的活动产生顾虑，在体育活动中的惰性表现的更加明显，所以平时都缺乏运动的习惯。大多数女生较害羞，怕运动。同时又爱面子，自尊心强，易闹情绪。高三女生更加重视自己体形变化，但她们又存在错误的审美观念，怕晒太阳，怕出汗，怕脏，怕苦或不愿男教师保护而不愿上体育课。因为对体育运动技术动作的分析、综合、抽象、概括能力还比较差，抓不住动作的要领而产生错误动作，所以她们对难度大的动作容易产生恐惧心理，担心受伤，从而影响她们参加体育课的兴趣。2、2、3教学内容因素：学生的学习兴趣与体育课教学内容密切相关，学生喜欢的、刺激性的项目会引起她们的兴趣。目前体育教学安排缺乏吸引力，学生感到枯燥乏味，产生厌倦心理。一成不变的教学模式和方法也会使学生失去上体育课的积极性。2、2、4学校体育设施因素：调查统计结果显示，因为学校体育设施不足，运动器材太破旧而对体育课不感兴趣的人不在少数。学校的体育设施差，运动器材少是当前学校体育教学中普遍存在的现实问题，改变这一现状的关键是促使学校领导充分认识到体育的重要性，增加体育方面的资金投入，为学生创造一个良好的学习环境。2、2、5教师素质因素：调查结果显示，体育教师的素质会影响学生的积极性。教师保护帮助措施不当，容易造成伤害事故，所以会引起学生的恐惧心理。教师讲解、示范不规范，不清楚，也会影响学生的积极性。因此，体育教师应加强自身素质，在各方面完善自我，才能激发学生的学习兴趣。3、结论与建议近年来，高三年级学生不喜欢甚至讨厌上体育课的人数有逐年上升的趋势。而对体育不感兴趣者，女生多于男生，原因涉及生理、心理、教学内容、教师、体育设施等方面。可见，对体育课不感兴趣的学生，并不都是没有体育兴趣，而是对当前体育课课程设置、教学方式等不满，因此必须大胆进行教学改革，借鉴兄弟学校成功的经验，从学校实际出发，不断提高教师的综合素质，转变女生的观念，变“要我学”为“我要学”。如开设选项课，成立体育专项俱乐部或兴趣小组等。4、主要参考文献李金芬.体育教学中女生心理障碍