第3课《“飞天”凌空》教学设计 统编版语文八年级上册

部编版语文八上第一单元“新闻阅读”第三课时（《飞天凌空》阅读教学设计被定格的美丽，被记录的精彩

教学设想《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是部编版教材八年级上册第一单元“活动•探究”的第五则阅读材料（第四课），曾发表于《光明日报》，报道的是第九届亚运会中国跳水姑娘吕伟在十米跳台跳水比赛中夺冠的实况，本文是对她夺冠时刻的特写。文章从两个角度展开描写，一是吕伟跳水的过程，二是观众的反应，主体部分又分成了“准备”“起跳”“腾空”“入水”四个小特写，人物与场景融合，静态与动态交织，比喻与拟人同用，正面与侧面结合，让读者感受到了瞬间的永恒之美。作为一篇新闻特写，这则材料对“何人”“何事”“何地”等新闻要素一笔带过，集中笔墨展现“如何”。阅读这则材料，可以让学生直观感受新闻特写的文体特征和材料所展现的运动之美，并理解新闻特写的新闻价值。因此，本课时的教学中，笔者拟让学生自由朗读课文，感受文章内容；品析精美语句，感受文学价值；对比阅读消息，区分不同特点。教学目标1.朗读课文，了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美和自豪之情。2.理清课文的新闻要素，理解新闻特写独有的新闻价值。3.对比阅读同一事件的相关消息，通过对比分析，了解新闻特写的文体特征。教学重点1.了解新闻特写的文体特征。2.感受文中体现的运动之美和自豪之情。教学难点理解新闻特写独有的新闻价值。教学过程一、导入板书课题。“飞天”是佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神，“凌空”是高升到天上或耸立在空中，这一标题用比喻的修辞，把运动员吕伟高台跳水比作飞天凌空，我们能读到哪些信息呢？二、初读，知运动之美1.结合预习，默读课文，圈点勾画关键词，为这个新闻特写写一则导语。（提示：回忆《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》的导语，想想导语一般都交代哪些内容呢？）预设：中国运动员吕伟，于11月24日高分夺得第九届亚运会女子十米跳台跳水比赛冠军。2.跳水是一项极富美感的体育项目，请结合文章内容说说，跳水之美美在何处？预设：优雅姿势之美，动作优雅之美，挑战极限之美，动静结合之美，高超技艺之美，融入自然之美……三、朗读，赏语言之美1.请同学们细读第二、三、四段，批注作者是如何将吕伟在10米高台跳水的“一刹那”写出来的，并分析这些细致描写的作用。预设：高台跳水的“一刹那”被分为“起跳”“腾空”“入水”三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放。用文字细致描绘画面，从多方面调动读者的视觉、听觉以及想象力，似观看影视特写镜头，清晰而逼真，让人产生一种亲临其境，亲观其景的效果；同时，这样细致的描绘也突出了吕伟自选动作“高、险、难、美”的特征，让读者了解了中国运动员的强大实力、精湛的技艺和高水平的发挥。（引导学生通过换词法赏析“舒”“蹬”“飞”“托”“插”“拥抱”等精彩动词）2.为了把这些定格的画面写的生动想象，作者运用了大量的比喻句，但是与其他文章的比喻句不同，本文的比喻句内部也有一定的联系，朗读课文，分析这些比喻句之间的关系。预设：“飞天”有着十分鲜明的中国元素，她是中国著名的敦煌形象，极大地增加了读者的情感投射。这是一组母子喻，是作者围绕“飞天”展开的联想，也就是说“飞天”是一个母喻，其它几句的喻体“旋风”“流星”“箭”“仙女”，都是和“飞天”有关联的，是子喻，这样写把跳水姑娘如仙女般优美绝伦的姿态描摹得炉火纯青，增加了文采和可视感。四、比读，析特写之美1.出示相关消息，对比分析新闻特写与消息的异同。中国运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里11月24日电

11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟在最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。对于这完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会女子单人10米跳台冠军。预设：消息和特写的共同点是简要而迅速地报道新闻事实。不同点是消息往往简要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开，消息必须交代清楚“何人”“何时”“何地”“何事”“何故”等要素，而新闻特写会淡化“何人”“何事”“何地”等要素，集中展现“如何”。相比新闻特写，消息的时效性更强。2.通过对比分析，你觉得新闻特写有什么特殊价值？预设：一般说来，消息是要报道某一新闻事件的整体情况，并突出其中最重要的事实。新闻特写则描写最典型、最有表现力的瞬间或片段，将其拉长、放大、定格，从而形成一个焦点，将整个新闻事件折射出来，这样的写法细致入微且现场感强，为消息（甚至通讯）所不及。同时，由于新闻特写呈现的事实是真切细致的，而越真切细致的事实往往越能打动读者，因此，新闻特写往往能赋予新闻事实以温度，使读者深受感染。从新闻受众的角度来看，他们对新闻报道的需求有不同的层次，对一些重大的或引人注目的新闻事件，他们往往不满足于了解“发生了什么”，还想进一步了解“事情是怎样发生的”，甚至像现场目击“具体情况如何”。在文字新闻中，新闻特写是最能满足这种需求的，它能与消息、通讯互相配合，使新闻报道更有层次，更加丰满、立体。五、播报，抒自豪之情这是一篇报纸新闻，如果在电视台播出，播音员应该用怎样的语气读？先试着自己读一读，在读给全班听。六、小结这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的